Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1. Elección del tema de investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Investigación en Ciencias Sociales
curso
Código del curso 400001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de marzo de
10 de abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer la importancia de la investigación científica como fuente de
producción de conocimiento y comprensión de las realidades sociales.
Temáticas a desarrollar:
Elección del tema de investigación.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1 Elección del tema de Investigación.
En este paso cada estudiante escogerá uno de los temas propuestos
para la actividad, de acuerdo a sus intereses, motivaciones
profesionales y de acuerdo al contexto y realidad en donde usted
vive:

 Discapacidad, Suicidio - salud mental.

 Salud sexual y reproductiva
 Ciencia, tecnología y sociedad de la información.
 Ciudadanía y formación ciudadana
 Violencia de Género
 Infancia (Maltrato, bullying y desarrollo infantil)
 Psicología jurídica
 Interculturalidad
 Construcción de paz(Postocnfilcto)
 Psicología social comunitaria y educación inclusiva.
 Nuevas subjetividades y movimientos sociales
 Identidades emergentes y desarrollo de capital humano.

Luego de elegir el tema de investigación, leerán el documento que se

encuentra en el entorno de conocimiento D’Aquino, M. (2013).
Proyectos de investigación en ciencias sociales. Págs. 33 – 42.

Después de realizar la lectura del texto propuesto responderán las

siguientes preguntas:

1. En sus propias palabras ¿Qué es para usted investigar?

2. ¿Por qué me interesa investigar la temática?
3. ¿Cuál es la relación de la temática escogida con mi quehacer
profesional?
4. ¿Qué información tengo sobre el tema?
5. ¿Qué problemáticas en particular (con respecto al tema escogido)
me agradaría profundizar e indagar)?
6. Escribir un enunciado que exprese de manera sintética los
intereses sobre la temática que quiere desarrollar, este ejercicio
permitirá al estudiante proponer e identificar aspectos temáticos
que facilitaran la búsqueda de fuentes documentales.

Ejemplo:
Sí el tema escogido fuera Violencia de Género:

 Imaginarios culturales de las mujeres víctimas de violencia de

género.

 Factores socio- económicos que impiden el acceso de las mujeres

al mercado laboral.

 Derechos sexuales y reproductivos en mujeres víctimas de

violencia de género.

 Atención psicosocial a mujeres víctimas de violencia de género.

Sí el tema escogido fuera infancia:

 El vínculo afectivo en los niños y niñas víctimas de maltrato

infantil.

 Patrones de crianza en padre y madres sobre el maltrato infantil.

 Representaciones sociales de la violencia hacia niños y niñas.

 Atención psicosocial a víctimas de maltrato infantil.

Una vez todos/as los estudiantes escojan su temática y respondan las

preguntas (a nivel individual), a través del formato anexo en la carpeta
de guía de actividades y rubrica de evaluación, procederán a
compartirlo en el foro de trabajo colaborativo, para ser discutido y
escoger en consenso de acuerdo a la argumentación de las respuestas
dadas, la temática y problemática (asociada) que como grupo
trabajaran durante el desarrollo del curso, haciendo un primer ejercicio
de planteamiento y formulación del problema, dejándolo implícito en el
foro de trabajo colaborativo. (OVI del propósito investigativo).

Nota: El formato anexo debe ser diligenciado y subido al entorno de

evaluación y seguimiento para la calificación de este paso, recuerden
que la actividad es de carácter individual, pero el tema se escoge en
grupo para el desarrollo de los siguientes pasos del curso.
Actividades a desarrollar:

Elección del tema de Investigación.

Entorno de aprendizaje colaborativo.

En el foro colaborativo del paso 1, el estudiante debe
hacer sus aportes de forma oportuna en el grupo de
trabajo. Debe diligenciar el formato anexo dónde se
evidencia el tema y la respuesta a las preguntas para
proponerlo en el foro. Los integrantes del grupo evaluaran
los temas y seleccionaran en consenso el tema de
investigación y enunciado que consideran más pertinente
para elaborar un proyecto de investigación. Para ello
deben tener en cuenta: 1. Valorar las razones individuales
Entornos
de elección del tema (claridad, novedad,
para su
representatividad). 2. Proponer las ideas fuertes de cada
desarrollo
propuesta. 3. Proponer cuál de los enunciados es más
claro y recoge los aspectos que permitirían el desarrollo
de una investigación (importancia del tema, posibilidad
de verlo en un contexto real al cual tengamos acceso).

Entorno de evaluación y seguimiento.

Cada estudiante enviará su tema escogido y las
respuestas de las preguntas orientadoras en el formato
anexo en la carpeta de guía de actividades y rubrica de
evaluación.
Individuales:
Elaboración de documento anexo en la carpeta de guía de
actividades y rubrica del paso 1.

Colaborativos:
Productos  Intervención en el foro de trabajo colaborativo de
a entregar manera pertinente y oportuna.
por el  Hacer lectura al menos a dos compañeros del grupo y
estudiante realizar aportes argumentativos y reflexivos de los
aportes escogidos.
 Es importante que usted como estudiante realimente
y argumente en el foro lo pertinente a sus compañeros
de forma respetuosa y objetiva.
 Escogencia del tema de investigación en consenso.
 7. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Leer los contenidos de la unidad 1

 Participar en el foro de la actividad de
trabajo colaborativo con aportes
argumentados.
Planeación de
 Establecer un cronograma acorde con
actividades para el
las actividades del trabajo colaborativo.
desarrollo del trabajo
 Proponer una temática y llegar
colaborativo
acuerdos con el grupo para seleccionar
el tema de investigación.
 Compilación y envío del producto final
al entorno de evaluación y seguimiento.
El trabajo colaborativo a desarrollar no
requiere de definir roles, la dinamica de
Roles a desarrollar por trabajo le propone al estudiante una
el estudiante dentro actitud activa de investigar desde el
del grupo colaborativo pensamiento crítico para generar ideas
propias, con un uso adecuado de las
Normas APA.
Roles y
responsabilidades para
la producción de NA
entregables por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de
información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran
Uso de referencias
publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico.
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de
la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante
hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos
Políticas de plagio
usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán
definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las
cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
escoge uno de los
temas propuestos
en la guía de El estudiante
actividades y escoge un tema que
responde no está relacionado
a las preguntas con los propuestos El estudiante no
Elección del
propuestas en el en la guía de elige un tema para
Tema
documento anexo y actividades y no desarrollar la 15
individual
evidencia sus responde a las actividad.
aportes en el foro preguntas
de la actividad de planteadas por el
trabajo colaborativo documento anexo.
y el entorno de
evaluación y
seguimiento.
(8 Puntos ) ( 4 Puntos ) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
interactúa con los El estudiante
integrantes del interviene en el
grupo y mínimo foro, pero no hace El estudiante no
hace dos comentarios a sus interviene en el
Participación en
comentarios compañeros de foro de trabajo 5
el foro
pertinentes a los grupo con respecto colaborativo.
aportes de sus a los aportes
compañeros de expuestos.
grupo colaborativo.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
escoge en consenso
junto con su grupo
colaborativo la
elección de la
El estudiante
temática y la misma El estudiante no
interviene en el
se deja implícita en interviene en el
foro, pero no se
el foro colaborativo, foro de trabajo
realiza la
realizando un colaborativo y no
Elección del escogencia de la
primer ejercicio de aporta para lag 5
Tema grupal temática y la misma
planteamiento y escogencia de la
no queda implícita
formulación del temática a
en el foro
problema de trabajar
colaborativo
investigación, y
dejándolo implícito
en el foro de
trabajo
colaborativo.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0puntos)

Calificación final 25
https://es.scribd.com/document/399492869/Anexo-1-Formato-de-entrega-Paso-1-docx

http://gpc.minsalud.gov.co/gpc_sites/Repositorio/Otros_conv/GPC_CSuicida/GPC_C_Suicida_Pro
fesionales.pdf