PERÍODO CONTENIDOS MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Bloque: -El sonido del entorno LO QUE HACE EL DOCENTE - Escuchar sonidos del entorno Elementos del natural y social. - Fortalecer el periodo de natural e identificarlos. lenguaje musical: adaptación. - Escuchar sonidos del entorno -La voz y el cuerpo como - Lograr el fortalecimiento de la cotidiano/social e identificarlos. memoria auditiva. fuentes sonoras. - Escuchar y explorar instrumentos convencionales y no -El sonido y sus parámetros convencionales. (timbre, duración, altura e - Explorar las posibilidades intensidad) expresivas del cuerpo ante estímulos musicales. -Las fuentes sonoras - Exploracion del cuerpo como convencionales productor de sonidos, palmas, (instrumentos musicales) y pisadas y otras acciones corporales no convencionales. que producen sonido. - Escuchar cuentos clásicos del repertorio infantil, identificar y reproducir los sonidos naturales y sociales.
PERIODO CONTENIDOS MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Bloque: -La organización musical - Lograr la regulación de los - Escuchar en la música momentos La organización de desde la forma. Partes o movimientos con la pulsación de repetición o cambio. los elementos del secciones de la música. de la música. - Escuchar e identificar diferentes lenguaje musical Primeras nociones de segmentos de la composición repetición y cambio como musical (estrofa, estribillo). generadores de forma en la - Cantar y escuchar canciones del música. Articulación formal repertorio infantil y popular. - Intercambio de diferentes -La organización musical velocidades (Más rápido más desde la textura (planos despacio). sonoros, monodia, melodía con acompañamiento, figura fondo, canon).
-La organización musical
desde la duración. Metro y pulso. Tempo
PERIODO CONTENIDOS MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Bloque: -La voz y sus posibilidades. - Escuchar materiales e audio en Realización musical (Cantada, hablada, vivo a fin de reconocer la voz con susurrada, etc.). sus diferentes posibilidades La ejecución vocal. sonoras. - Cantar y escuchar canciones del -La ejecución instrumental. repertorio infantil y popular. Diversos modos de acción. - Reconocimiento de la voz propia, sus posibilidades expresivas y sus -Los roles en la ejecución características tímbricas. musical. - Reconocimiento de otras voces de sus compañeros, sus maestros,. -Aproximaciones al arreglo Voces de diferentes registros: musical y a la composición infantil, adulta, femenina, (creaciones colectivas) masculina. - Adecuación creciente en la interpretación de canciones combinando la voz con el uso de instrumentos convencionales o no convencionales. - Propiciar situaciones de canto colectivo donde se asignen diferentes roles.