SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. Título de la sesión: “Nos adentramos al mundo de las plantas”

Área: Ciencia y Tecnología
Duración aproximada en horas: 2 horas Fecha: 02 de abril de 2019
Ciclos: IV
II. Propósitos de aprendizaje:

Competencias/capacidades.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Desempeños
• Describe el rol que cumplen los seres vivos
en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala
que las plantas son productores, la liebre es
un consumidor y la lombriz es un
descomponedor.
• Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su hábitat.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
un camaleón se mimetiza con su ambiente o
por qué los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Procesos de dialogo de saberes:

III. Lengua a emplearse: L1 (4°)
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
IV Ciclo
Motivación: Observamos una imagen de una planta
Saberes previos: ¿Por qué las plantas son necesarias para los seres
vivos? ¿Por qué el ser humano cultiva y cuida las plantas? ¿Por qué las
plantas no crecen en todo lugar? ¿Qué necesitan para crecer?
Conflicto cognitivo: Al pasar por un área verde o cuando vas por el
campo observas muchas plantas ¿Cómo son ellas?
Inicio

Actividades Propósito y organización:

simultaneas - Hoy conoceremos el mundo de las plantas, su estructura, sus
partes y la clasificación de las plantas según los beneficios que
aportan.
- Se forman en parejas para ir a las áreas verdes a recoger una planta
para examinar su estructura y las posibles clases de plantas según
su beneficio que aportan.
- Se establece las normas de convivencia.
Gestión de Acompañamiento:
1. Problematiza situaciones.
Desarrollo

Actividades -La docente muestra una planta.

simultaneas -Indica que las plantas son seres vivos que fabrican su alimento y no se
desplazan, producen una parte del oxígeno que respiran todos los
seres vivos.
 -Se pregunta a los alumnos ¿cuáles son las partes de las plantas?
¿Cómo están formadas las plantas?
-Se registra la hipótesis.

2. Diseña estrategia.
- La observación, debate, búsqueda de información.

3. Genera y registra datos de la información

-Lee la información del papelote sobre la estructura de la planta.
-Detalla sus partes a partir de la observación directa de las plantas que
obtuvo de las áreas verdes.
-Registra posibles dudas que aún tenga sobre las plantas.

4. Analiza datos e información.

-La docente verifica que lo planteado por los alumnos es correcto,
haciendo uso de libros de textos.
-Se pregunta, según los beneficios que aportan las plantas, ¿Cómo se
pueden clasificar las plantas?
-Lluvia de ideas de los alumnos de posible clasificación de las plantas.
-Se concluye que según los beneficios que aportan las plantas pueden
clasificarse en Alimenticias, Industriales, Medicinales y Ornamentales.

5. Evalúa y comunica.
- Se argumenta que las plantas son útiles y necesarias para la vida del
hombre.
-Se comunica las conclusiones obtenidas de las plantas.

Actividades Evaluación:
simultaneas -Con toda la información brindada por la maestra, los alumnos crearán
un esquema sobre las plantas, indicando su estructura y clasificación.
Metacognición:
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos servirá en la
Cierre

vida?, ¿Con que aprendimos?

Se realiza el cierre de la sesión planteando lo siguiente:
¿Es importante entonces cuidar a las plantas?
-Se deja como tarea a los alumnos averiguar dos ejemplos de plantas
de su región según la clasificación establecida y dibujarlas en su
cuaderno.
V. Recursos y materiales - Imagen de la planta.
- Áreas verdes del colegio.
- Lupas y plantas.
- Libro de texto de Ciencia y Tecnología.
- Cuadernos y lapiceros.
- Papelotes y plumones.

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Docente de cuarto grado de primaria I.E. Nº 86382 Carash

Brenda Mirella Silva Cardoza