OMAR ALIRIO SUAREZ CAÑARETE.

TECNOLOGÍA EN LOGÍSTICA INDUSTRIAL

Contacto: oasuarezc@unadvirtual.edu.co

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

31 DE MARZO, 2019
 INTRODUCCION

Existen grandes diferencias. El oír es simplemente percibir vibraciones de sonido. Mientras que
escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que se oye. La escucha efectiva tiene que
ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. La escucha activa se refiere a la habilidad
de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente, sino también los
sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. Para llegar a
entender a alguien se precisa asimismo, cierta empatía, es decir, saber ponerse en el lugar de
la otra persona. en este documento el lector va a encontrar el desarrollo y actividades de la
importancia de escuchar y leer.
 OBJETIVO GENERAL
El objetivo de este texto es dar a conocer la importancia de que cuando leemos se nos
ensancha el intelecto, se dispara la imaginación y se allana el camino hacia el crecimiento
personal. La lectura forja sueños y es un surtidor de argumentos a la hora de luchar por
convertir los sueños en realidad, esto va de la mano de la escucha que ayuda a vivir y evade la
monotonía que, a pesar de los adelantos, muchas veces consume a la vida moderna.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Aprender la importancia de la lectura en nuestra vida cotidiana y como aplicarla a la
competencia comunicativa.
2. Aprender cómo realizar una buena práctica de escucha activa y preparar la mente
realizando unos ejercicios para ello.
3. Sintetizar como combinar la escucha y la lectura en diferentes entornos.
Actividad 1: Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión
1.1 Responde los planteamientos a partir de tus conocimientos previos. Esta actividad se
comparte en el foro: Tarea 2: Taller sobre habilidades de comprensión: leer y escuchar.
a. Escribe tres beneficios que la lectura y la escucha activa aportan al fortalecimiento de
la competencia comunicativa. Completa el cuadro.
Lectura Escucha activa
Competencia Capacitar al lector Permite poner atención
Comunicativa para reconocer cada al interlocutor de lo que
forma discursiva y el está diciendo
tipo textual al que se
enfrenta en la lectura
Definir cual es la entender lo que te dice
finalidad de la lectura el interlocutor
que hace
Entender la lectura de concentrarse en la
manera dinámica y asi charla
mismo poder exponer
argumentalmente su
contenido.
b. Escribe dos similitudes y dos diferencias que identificas entre el texto oral y escrito.
Completa el cuadro.
Similitudes Diferencias

Texto oral nos sirven para -Los textos orales,

comunicar ideas o dar producidos de manera
a conocer información, natural no requieren
para los dos se tanta elaboración
necesita de un estructural como los
receptor que procese textos que van escritos
la información dada, - Cuando no tenemos la
 los dos se comienzan habilidad de hablar ante
a aprender s temprana los demás es posible
edad, también es que expresemos
necesario tener un nuestras ideas con
muy buen manejo del algunos errores e
lenguaje para poder imprecisiones.
darnos a entender con
cualquiera de los dos y
además debemos
comprender el idioma.
Texto escrito Al escribir tenemos - El autor puede elegir
que valernos de una las palabras apropiadas
pluma, tinta o lápiz, Es para comunicar sus
más fácil expresar ideas, ser preciso,
sentimientos o ideas adecuarlo a la situación
de una forma más y a las personas a las
profunda. que se dirige el texto
escrito.
El autor puede corregir
o cambiar aquello que
no sea de su agrado,
oportunidad que no
tiene cuando habla, ya
que sus escuchas u
oyentes están
pendientes de lo que
dice, en el momento
que lo dice
c. ¿Qué pasos o estrategias llevas a cabo para comprender el contenido de un libro,
 una noticia, un ensayo, un manual u otros tipos de textos?
Libro ,noticia, Pasos o estrategias
ensayo, manual u 1. poseer, saberes de los conceptos
otros tipos de relacionados con el tema
textos 2. conocer el contexto en el cual se leerá el
texto
3. seleccionar el vocabulario adecuado y el
estilo para un propósito particular.
4. conocer la forma más apropiada de
prepararse para obtener un buen
conocimiento del contenido.
d. Cuando te encuentras en una situación de comunicación en la que tienes la
responsabilidad de escuchar, ¿Cuáles son los comportamientos o actitudes que te
identifican?
Situación Comportamientos o actitudes
comunicativa: -Escucho activamente sin irrupciones para lograr
Escuchar comprender y analizar lo que me están
transmitiendo.
-Contesto oportunamente para hacer
comprender a la persona que estoy escuchando
atentamente su mensaje
-Uso métodos perceptivos como frases o
palabras clave para dar una respuesta o
continuar con la conversación formulando
pregunta o comentando experiencias según sea
el caso.
e. ¿Qué clase de textos argumentativos conoces y cuál es su importancia en el ámbito
académico?
 Clases de textos argumentativos Importancia en el ámbito académico

Textos filosóficos Realizo lectura de dichos textos para

mantener pleno conocimiento del ser
y el pensar.
Textos periodísticos Los utilizo para saber avances
tecnológicos, artículos educativos e
informativos que me puedan servir.
Textos legales Me ayudan a saber que normas nos
rigen y como debo comportarme
para no quebrantarlas.

Actividad 3: Estrategias para la comprensión lectora

3.1. Aplica las estrategias de comprensión de lectura sugeridas en la actividad anterior, a
partir del artículo de opinión Lo educado no quita ‘lo chunchurria’ escrito por Margarita
 Orozco, disponible en el Entorno de aprendizaje colaborativo. Esta actividad se comparte
en el foro: Tarea 2: Taller sobre habilidades de comprensión: leer y escuchar.
Antes de la lectura
Responde las siguientes preguntas antes de leer el texto.
1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?
2. Con base en el título:
a. Completa el recuadro con dos temas qué creas tratará el texto
Temas
Lo educado no quita ‘lo 1.De alguien que a
chunchurria’ estudiado mucho pero es
muy grosero con los demás.
2.Trata de enfatizar que de
nada sirve ser educado y
preparado, si no hay buenas
relaciones interpersonales
b. Formula dos preguntas sobre el texto
Pregunta 1: ¿Por qué se usa el termino chunchurria?
Pregunta 2: ¿Qué intenta expresar la autora de este texto?
c. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto
Idea 1: Que se debe educar tanto científicamente como personalmente.
Idea 2: Que la manera de comunicarnos y la forma son importantes en todo ámbito
3. ¿Qué sabes acerca de la autora del texto? Consulta la biografía y completa el gráfico con
información relevante.
 Es escritora
de la revista
semana
Es Es
periodista colombiana

Margarita
Orozco

Durante y después de la lectura

Lee el texto y responde las siguientes preguntas
4. ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas con su significado
en el siguiente cuadro.
Palabra Significado
Misógino Que siente aversión hacia las mujeres
o no confía en ellas.
Elitista Que se comporta como miembro de
una élite, manifestando gustos y
preferencias diferentes a los de la
mayoría.
Vociferar Publicar o dar a conocer una noticia de
forma jactanciosa.
5. Identifica los marcadores textuales del artículo.
Marcador Tipo de marcador textual (para Propósito
textual estructurar el texto o las ideas)

Ante todo ordenador introductorio

pero argumentativo Adversativo o de
oposición
 Como Argumentativo comparador
6. Identifica 2 inferencias de causa/efecto.
Afirmación Causa Efecto
“seguiremos haciendo La mala educación ética Mal trato y
producción en masa de y moral de los vulneración a las
guaches ilustrados” profesionales. personas.
“Al parecer la educación no La demanda de La educación se
está formando mejores profesionales que exige basa en un modelo
personas, solo gente que se la industria y la falta de teórico practico que
sabe muy bien el discurso de superación personal. no culturiza, ni
la rentabilidad y el mercado enseña a
global.” comunicarse con
respeto, sino porel
contrario enseña
que el que estudia
es más que los
demas.
7. ¿Qué intención comunicativa prevalece en el texto?
RTA: La intención de hacer ver una realidad respecto a la clase de profesionales que se
están educando.
8. ¿Cuál es el tema central del texto?
RTA: La mala educación ética y moral de los profesionales.
9. ¿Cuál consideras es la idea principal del texto?
RTA: Concientizar a las nuevas generaciones que el hecho de tener un cargo superior o
una educación superior no es motivo para dejar de ser amable con absolutamente todas
las personas.
10. ¿Cuál es la opinión que el autor manifiesta en el texto?
RTA: la opinión de la autora del texto es negativa ante esta clase de comportamientos.
11. ¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el texto?
 RTA: Pienso que principalmente la motivación fue algún acontecimiento sucedido o
presenciado por el autor que lo lleva a escribir una crítica constructiva sobre este tipo de
comportamiento que se ha venido desarrollando a lo largo de los años.
12. ¿A quién o a quiénes el autor cita en el texto?
RTA: cita las palabras del polaco Ryszard Kapuscinski, estudiantes, jefes de personal, y
trabajadores.
13. ¿Qué autores de los que menciona el autor te interesaría consultar para saber
algo más acerca del tema?
RTA: Al polaco Ryszard Kapuscinski
14. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?
RTA: Me siento un poco identificado ya que yo pertenezco a la clase trabajadora, por lo
que he sentido esta clase de maltratos por parte de un jefe.
15. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?
RTA: Pienso que es corto pero que dice lo suficiente para tomar conciencia.
16. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
RTA: “Muchos Estudian Pocos Son Educados”
17. ¿A quién y para qué le puede servir leer este texto?
RTA: Este texto debe ser dirigido a todo el público porque es un tema de moralidad el
cual nadie debería olvidar.
18. ¿Las ideas y las preguntas planteadas antes de leer el texto tenían relación con el
contenido del texto?
RTA: si por supuesto el título del texto hace que sea muy obvia la referencia aunque no
pensé que se hablara de la clase trabajadora.
19. Plantea dos preguntas sobre el artículo de opinión y compártelas en el foro.
20. Completa el cuadro con la información solicitada sobre el artículo de opinión.

Título del texto Lo educado no quita ‘lo chunchurria’

Autor Margarita Orozco
 Tema La falta de ética, y moral de las personas
estudiadas
Tesis u opinión Mi opinión al respecto es que el artículo es
muy contundente respecto al mensaje que
quiere brindar, no solo desde la crítica
constructiva, sino llevándolo a un argumento
educativo sustancial ya que no solo esta
dirigido a personas vulnerables, sino también
va directamente a las clases que vulneradoras
sobre estos tratos.
Tipo de argumento
(se debe copiar el
argumento e identificar a
qué tipo de argumento
pertenece)
Conclusiones En conclusión el artículo es muy
predominante y hace que sea muy llamativo
por su titulo.

Nota: Se sugiere tener en cuenta los OVAs de la unidad 2 “Textos argumentativos” y “Tipos
de argumentos” que se encuentran disponibles en el Entorno de conocimiento.

Actividad 4: Escucha activa

“Cuando hablas, solo repites lo que ya sabes; pero cuando escuchas, quizás
aprendas algo totalmente nuevo” Dalai Lama

La escucha activa es una habilidad fundamental, tanto para establecer una buena
comunicación como para evitar conflictos o inconvenientes comunicativos en los
entornos familiares, laborales, académicos y sociales. Saber escuchar requiere de un
mayor esfuerzo del que hacemos al hablar, es necesario observar al otro para interpretar
el sentido de lo que dice. Esta actividad se comparte en el foro: Tarea 2: Taller sobre
habilidades de comprensión: leer y escuchar.

4.1. Lee el capítulo 1: La necesidad de saber escuchar del texto Ortiz, R. (2007).
Aprender a escuchar. Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa y
elabora un afiche sobre uno de los beneficios de la escucha activa. Se
sugiere utilizar la herramienta Canva
 4.2. Observa el vídeo: Mejorar la empatía a través de la Escucha Activa
Link del vídeo: https://youtu.be/Np_z6l5grr8R
Responde las siguientes preguntas, con base en su contenido:

a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?

RTA: Dar a conocer un método para tener una escucha atenta generando un
método practico para entrenar la mente.
b. ¿Cuáles son las ideas más significativas implícitas en el vídeo?
RTA: estar atento, dedicar por lo menos 5 minutos al dia para escuchar
atentamente a tu pareja, entrenar la mente para tener una escucha activa y
comprender los mensajes.
c. Aplica el ejercicio planteado en el vídeo y escribe un texto corto comentando
tu experiencia y tu reflexión.
Es muy interesante ya que lo practique con mi pareja y ella se sintió muy
agradada con lo que estábamos haciendo, hablamos de cosas que hasta
ignoraba que estaban sucediendo en conclusión me encanto.

Autoevaluación de la tarea 2

https://sandraguerrero01.files.wordpress.com/2015/06/autoevaluacion-
color.jpg?w=229&h=220&crop=1
Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje y
la adjuntas al trabajo final.
 Preguntas S N Justifica tu respuesta
i o
1. ¿Presenté dificultad para elaborar x Es muy difícil cuando no
alguna de las actividades de la tarea queda casi tiempo de
2? Justifica tu respuesta realizar las actividades
por cuestiones laborales
2. ¿En caso de presentar alguna x Las alternativas que use
dificultad, busqué alternativas de fueron usar las TIC
solución asertivas para comprender o
realizar las actividades propuestas en
la tarea 2?
3. ¿Me he sentido satisfecho con el x Creo que faltaron
trabajo entregado? algunas cosas ya que lo
tuve que hacer poco a
poco y en horas cortas
4. ¿Leí comprensivamente los x Me parecieron algo
contenidos sugeridos en la unidad 2? enredados hasta que vi
las web conferencias
5. ¿ Aplicaré las estrategias para x Me parecen bastante
mejorar la comprensión de lectura: básicas y utiles
antes, durante y después a otros
textos académicos?
6. ¿ La herramienta genilly fue un x No es sencilla de usar
recurso de fácil manejo para la cuando no tienes
realización de la presentación digital? internet de buena
calidad, además no deja
hacer muchas cosas me
parece mucho más fácil
 manejar prezzi

7. ¿identifico la estructura y las x No a la perfección per si

características del texto comprendí algo
argumentativo?
8. ¿ Reconozco la importancia de la x Es muy importante en la
escucha activa como habilidad vida cotidiana
fundamental para una comunicación
asertiva?
9. ¿ Considero que los contenidos de la x Absolutamente
unidad 2 fortalecen mi competencia
comunicativa?
10. ¿ Disfrute la realización de la tarea 2? x A veces si a veces no
 CONCLUSIONES

1. Es muy importante comprender que la forma en la que nos comunicamos

sea escrita u oral sea la adecuada frente a los demás.
2. La lectura hace más hábil la mente por consiguiente leer ayuda a entrenar
el cerebro.
BIBLIOGRAFIA