ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Evidencia: Propuesta “El discurso pedagógico en actividades de formación”

Paola Castillo Soto

Requerimiento

El Instituto Formativo LPQ es una institución dedicada a la formación de personas

en educación inicial, básica y media, actualmente se encuentra realizando un
proceso de revisión y adecuación de sus procesos pedagógicos. Se trabajará en
la elaboración de una propuesta referente al discurso pedagógico que debería
manejar la institución para el desarrollo de sus procesos formativos.

o Justificación.

o Planteamiento del problema.

o Objetivos.

o Fases (descripción) del discurso pedagógico.

o Conclusiones.

o Referentes bibliográficos.

JUSTIFICACION

Se trabajará en la elaboración de una propuesta referente al discurso pedagógico

que debería manejar la institución para el desarrollo de sus procesos formativos en
el Instituto Formativo LPQ, utilizando la revisión y adecuación minuciosa de los
procesos pedagógicos; para lograr en los estudiantes de la educación básica,
inicial y media el desarrollo libre, natural y espontaneo de los niños, niñas y
adolescentes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Es importante identificar todos aquellos elementos que interfieran en la libre

expresión a los estudiantes, para que se logre un desarrollo libre?

Cuando se identifique plenamente los roles y las relaciones entre el maestro-

alumno, se tenga claridad en la libre expresión y exteriorización de lo intrínseco;
basado en un modelo humanista, se lograría un mayor desarrollo del aprendizaje.

OBJETIVOS
Objetivo General

Generar consciencia en los docentes del plantel educativo LPQ sobre la

importancia de permitir un desarrollo libre, natural y espontaneo en los estudiantes,
mediante la implementación y consolidación del discurso pedagógico basado en
el modelo pedagógico Romántico, para que los estudiantes no se conviertan en
receptores pasivos de la información; sino en activistas de su propio aprendizaje
según sus habilidades, aptitudes e intereses.

Objetivos Específicos

 Generar en los alumnos la necesidad de ir eligiendo por su cuenta lo que

quiere aprender en función de sus intereses naturales, valores y
conocimientos previos.
 Crear consciencia en los educadores, que se convertirá en un auxiliar activo
en el proceso de la libre expresión de los estudiantes.
 Descartar la opción de realizar clases obligatorias encaminadas a fines
específicos del docente o la institución,

FASES

Se propone el modelo pedagógico (romántico o naturalista) En el modelo

romántico se tiene en cuenta lo que esta en el interior del niño. Quien será el eje
central de la educación, desarrollándose en un ambiente flexible, es así como el
niño desplegara su interioridad, cualidades y habilidades que lo pretejen de lo
inhibido e inauténtico que proviene del exterior. Por lo tanto, el desarrollo natural
del niño se convierte en una meta, y el maestro será un auxiliar, un amigo de la
expresión libre. Cabe resaltar que en este modelo no existe ninguna
programación, tan solo lo que el alumno solicite y lo que provenga de su interior.
Metas: Máxima espontaneidad, autenticidad, libertad

Relación: Se invierte, el alumno determina lo que el maestro va a hacer. El

maestro es auxiliar.

Método: No esta determinado. Hay una supresión de los obstáculos e

interferencias que inhiban la libre expresión , para lograr permitir el desarrollo libre
del niño.

Contenidos: No están determinados (el estudiante los determina)

Desarrollo: Libre, espontáneo y natural