UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

ESCUELA DE DERECHO “RODRIGO DE BASTIDAS”

Área de Humanidades
Plan Lector I

El almohadón de plumas de Horacio Quiroga

Hacia una lectura significativa

La escritora Graciela Montes sostiene que la formación de lectores

se hace con lecturas del mundo, lectura de sucesos, de entornos,
de circunstancias, de personas, de gestos, de paisajes, y lectura
con gran riqueza y variedad. Considera que la buena ficción
plasmada en la literatura es especialmente significativa en el
ejercicio de conjeturar el mundo y en la liberación del
pensamiento.

1. Con base en la lectura oral del cuento El almohadón de plumas de

Horacio Quiroga, realiza las actividades sugeridas a continuación.
Cada actividad será objeto de socialización.
1.1. Identifica el tipo de texto
1.2. Enumera las principales acciones del cuento desde el inicio hasta
el final.
1.3. Responde: ¿Quién cuenta la historia?
1.4. Busca sinónimos para una de las palabras desconocidas.
1.5. ¿Qué expresa el título? ¿De qué manera se relaciona con el
texto?
1.6. Realiza una breve descripción de los personajes principales del
cuento y del espacio.
1.7. Compara la descripción del espacio con la de los personajes y
establece conclusiones.
1.8. Refiérete a la relación entre Jordán y Alicia tomando como punto
de partida la siguiente pregunta: ¿Amaba Jordán a Alicia
verdaderamente?
1.9. Reflexiona y responde: ¿Cuál fue la causa literal de la muerte de
Alicia?
1.10. Dos son los temas que se desarrollan en este cuento: el amor y
la muerte. Ilustra cada tema con una cita textual (extraída del
cuento).
1.11. ¿De qué manera se relacionan las dos historias del cuento: la
historia de amor y la de la muerte? ¿Qué representa “el animal
monstruoso, una bola viviente y viscosa” en esta historia?
1.12. ¿Qué lecciones de vida se pueden extraer de este cuento?
1.13. Con base en el video sobre la vida de Horacio Quiroga
(HISTORIA CLÍNICA- Capítulo 11:Horacio Quiroga.
www.youtube.com/watch?v=KCZv81bHRZQ), refiérete a la
presencia del autor en esta obra.
1.14. A partir de las actividades anteriores, escribe de tres a cinco
oraciones que reflejen el verdadero significado del cuento
(proposiciones).

1.15. Intertextualidad: Lee el texto: Los 4 tipos de amor: ¿qué

clases distintas de amor existen? En
https://psicologiaymente.net/psicologia/tipos-de-amor#!
Establece algunas relaciones con el cuento El almohadón de
plumas de Quiroga.
 1.16. Recontextualización: ¿De qué manera puedes asumir la
historia narrada en el cuento en tu vida personal?

2. Actividad grupal: Representa el significado del cuento con

imágenes o dibujos. Asócielas con las palabras claves. (Papel
bond, marcadores)

3. Producción Textual: Tomando como insumo las actividades

anteriores, construye un texto argumentativo sobre el cuento El
almohadón de plumas de Horacio Quiroga.

4. Con base en las diapositivas sobre Formación de un lector

autónomo, relacione las actividades realizadas con los
planteamientos esbozados en estas.

La producción textual no surge de la nada. Un texto nuevo surge

con conciencia o sin ella, de los textos leídos con anterioridad.
Los textos se instituyen entre sí, se tocan, se unen o se
rechazan, se modifican, se asumen o tergiversan