INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA MONTERIA

2019 “AÑO DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDAD”

HACIA LA META DE LA EXCELENCIA

NOMBRE DEL DOCENTE: CÓDIGO DANE: GRADO: 3° GRUPO: A
123001007160
OMAIRA MANTILLA
ÁREA: SOCIALES SESIONES PROGRAMADAS: FECHA DE INICIO: FECHA FINALIZACIÓN:
ASIGNATURA: SOCIALES
10 SESIONES 21 DE ENERO
ESTANDARES BÁSICOS

ÁMBITO ÁMBITO

Relaciones ético-políticas Desarrollo compromisos personales y sociales

Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y
algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales,
congresistas, presidente…) • Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas
instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento
(personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy
capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente. • Respeto mis rasgos individuales y culturales
y los de otras personas (género, etnia…).

ESTÁNDARES O EJES TEMÁTICOS DE OTRAS ÁREAS

EDUCACIÓN FÍSICA ÉTICA Y RELIGIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE SABERES PREVIOS: Qué conocimientos APRENDIZAJES
APRENDIZAJES: requieren mis estudiantes?
Qué aprendizajes espero que alcancen los estudiantes

Comprende la importancia de la división
de poderes en una democracia y la
forma como funciona en Colombia.
Analiza los derechos que protegen la
niñez y los deberes que deben cumplirse
en una sociedad democrática para el
desarrollo de una sana convivencia.
Al finalizar el proceso los estudiantes estarán en capacidad de responder los siguientes
Comprensión del tiempo y del espacio interrogantes:
histórico.
¿Quiénes hacen parte del gobierno escolar?
Manejo de la información histórica.
¿Qué normas de comportamiento me permiten vivir en armonía con los demás seres de
Sana convivencia la naturaleza?
Derechos y deberes ¿Cuáles son los problemas que usualmente afectan a los diferentes grupos humanos que
integran la población colombiana y que hacer para superarlos?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

Qué acciones evidencian los aprendizajes esperados

Diferencia las ramas del poder público (Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus funciones e
importancia en el equilibrio de poderes. l Reconoce la importancia del voto popular como
mecanismo de participación para ejercer la democracia en Colombia a partir del análisis de Diferencio deberes y derechos.
casos. l Explica las responsabilidades de los cargos de elección popular (personeros Reconozco la necesidad de establecer las normas.
estudiantiles, alcaldes, concejales, gobernadores, diputados, congresistas, presidente de la
república). l Describe el papel de los órganos de control (procuraduría, contraloría y la Conozco los deberes de mi Institución educativa.
defensoría del pueblo), para el funcionamiento de la democracia y el equilibrio de poderes.
Identifico los miembros del gobierno escolar de la Institución educativa.
Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de
Cumplo con las normas establecidas en su colegio, familia y hogar.
discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas. l Se identifica como
un sujeto de derechos con unos deberes para con la comunidad educativa desde su Participó activamente en la elección del gobierno escolar de la Institución.
participación en diferentes eventos escolares. l Reconoce las personas, instituciones y
autoridades a las que puede acudir para la protección y defensa de los derechos de la niñez y Reconozco diferentes grupos poblacionales en Colombia
explica cómo buscar apoyo de ser necesario, en la personería estudiantil, el comité de
Describo las características de los grupos poblacionales colombianos
convivencia escolar, la comisaría de familia, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
(ICBF) y/o la Policía Nacional. l Describe situaciones en las que se ven vulnerados los derechos Identifico problemáticas propias de los grupos humanos
de la niñez y propone posibles soluciones para resolverlas.
Planteo posibles soluciones a las problemáticas que se presentan en mi país

ACCIONES DEL PLAN HME DE RESPECTIVO GRADO

- Lecturas de textos que afiancen los conocimientos adquiridos.

- Construcción de modelos explicando el paso a paso para promover la apropiación de los conceptos.
- Manejo del vocabulario propio del área.
- Creación de dibujos, mapas conceptuales, gráficos, cuadros sinópticos, etc.
- Realización de experimentos.
- Estudios de casos.
- Reflexiones.

SECUENCIA DIDÁCTICA
REFLEXIÓN
GESTIÓN DE AULA
ACTIVIDADES DE INICIO

Conversatorio:

¿Cómo participas en tu comunidad escolar? ¿Cómo puedo aportar en la toma de decisiones de mi institución? ¿Qué diferencias hay entre
un derecho y un deber?

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA CLASE (Aquí se incluye talleres, trabajo colaborativo y cooperativo, Evaluación parcial y final de
la secuencia, la cual debe anexarse. Además deben anexarse las acciones del Plan HME

Leer y socializar el manual de convivencia.

Describir situaciones problemas que se presenten en el aula de clases, listar posibles soluciones.

Realizar entrevista a un miembro del gobierno escolar.

Dibujar situaciones en la escuela o la familia donde se estén cumpliendo e incumpliendo normas o acuerdos.

Listar diferentes grupos poblacionales en Colombia

Identificar en un mapa de Colombia la ubicación de los diferentes grupos poblacionales

Dibujar o pegar imágenes representativas de los diferentes grupos poblacionales

Confeccionar un mural con textos y fotografías referentes a paisajes, costumbres, mapas del país…

Mesa redonda : problemática que afrontan los grupos indígenas en Colombia

ACTIVIDADES DE CIERRE
Realizar sopas de letras

Sustentar talleres

Consultar: ¿Quiénes conforman el consejo estudiantil de tu institución? ¿Quiénes son los integrantes del consejo directivo? ¿Quiénes
conforman el comité de convivencia?

Dramatizar situaciones problema de la llegada tarde a clase y el mal porte del uniforme.

OBSERVACIONES:

ANEXOS: Todos los talleres, evaluaciones, trabajos, ejercicios

En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) Explicite las tareas para NEE. Hacer adaptaciones de las planeaciones de estudiantes
regulares

Los temas propuestos se gradúan de acuerdo a su nivel de dificultad se enfatiza la

¿Cuántos estudiantes y qué Necesidades Educativas Especiales presentan?
lectura de imágenes, realización de dibujos, trascripciones, etc.
principal
 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Marcar con una X al frente de los que va a usar.

Taller x

Guía: Comprensión e interpretación de imagen y texto. x

Libro de texto MEN: Competencia Comunicativa, libro de texto, cuadernillo y guía del docente

Colección Semilla

Maleta de Transición: Qué aspectos se tendrán en cuenta.

Recurso virtual o digital x

Canciones x
Periódicos del día

Hay que escribir las páginas de los libros que se usaran para el trabajo cooperativo, o se anexan los talleres y actividades que contengan gráficos e interpretación de éstos.

Protocolos 2019 Nombre de acuerdo al grado

ELABORACION DE CONCEPTOS CLAVE (ANEXO)

El gobierno escolar es el conjunto de organismos y de normas que favorecen el buen funcionamiento de la comunidad estudiantil.

El gobierno escolar es el horizonte de una institución. Está conformado así:

Consejo directivo

Consejo Académico

Consejo Estudiantil

Consejo de convivencia

Personero

Padres de familia

En el manual de convivencia están escritas todas las normas que regulan la convivencia escolar

En el manual de convivencia se especifican los derechos y deberes de los miembros de la comunidad.

LAS NORMAS
Una norma es una regla que debe ser respetada y permite ajustar ciertas conductas o actividades del ser humano

Una norma define por principio los deberes y los derechos de los ciudadanos
ACTIVIDAD

Según la información de la imagen completa:

MESTIZAJE
Blanco + Indio
Mulatos
Zambo