PBLMD

Introducerea în R. Moldova
a metodelor de învățare bazate
pe probleme: Sporirea competitivității
și angajabilității studenților
(www.pblmd.aau.dk)
(www.facebook.com/pblmd.erasmusplus)

Acest proiect a fost finanțat cu suportul Uniunii Europene

Conținut
Despre proiect........................................................................................1

Partenerii proiectului.........................................................................2

Obiective și rezultate cheie...............................................................3

ACTIVITĂȚI DE BAZĂ .................................................................................4

Factorii cheie ai succesului................................................................5

Metodologia învățării bazate pe probleme...................................6

Pachete de lucru....................................................................................7

Administrarea și managementul proiectului............................17

©PBLMD 2015
Despre proiect
PBLMD are ca scop îmbunătățirea calității programelor și metodologiilor de predare
și învățare pentru învățământul superior în Republica Moldova, sporind, în același timp,
relevanța acestora pentru piața forței de muncă și grupurile dezavantajate din societate.
Este un proiect național de consolidare a capacităților, care se concentrează
pe reforma curriculară și modernizarea învățământului superior din Republica
Moldova în conformitate cu principiile procesului Bologna.
Proiectul a apărut din necesitatea de a aborda problema diminuării
competitivității și scăderii nivelului de angajare a studenților din Republica
Moldova, precum și din necesitatea punerii în aplicare a inițiativelor ce vizează
studenții dezavantajați. Proiectul a fost, de asemenea, informat de rezultatele
proiectului structural finanțat în cadrul proiectului TEMPUS „Consolidarea
Autonomiei Universitare în Moldova” (EUniAM), și anume:
• Necesitatea predării bazate pe cercetare
• Necesitatea implementării unor noi metodologii de predare
• Necesitatea asigurării calității sporite a predării
• Necesitatea prezentării la nivel internațional a universităților
• Necesitatea cooperării cu industria.
PBLMD intenționează să abordeze aceste necesități prin introducerea noilor
metodologii și metode inovatoare de predare și învățare (pentru universitățile
din Moldova), cum ar fi învățarea bazată pe probleme (PBL), învățarea bazată pe
întrebări (EBL) și simulări, precum și re-organizarea a șase programe de studii
licență ciclul I în baza acestor metode:
• Business Administrare (BA, ASEM)
• Tehnologii informaționale (TI, UTM)
• Drept (Drept, USM)
• Administrare Publică (AP, USARB)
• Antreprenoriat și Business Administrare (ABA, USC)
• Medicină (MED, USMF)
• BSc în Design de Produs (BSc-PD, UTM/USAID).
Proiectul PBLMD este finanțat cu suportul Uniunii Europene în cadrul programului
Erasmus+ pentru o perioadă cuprinsă între 15 octombrie 2015 și 14 octombrie
2018. Universitatea din Aalborg este solicitantul și coordonatorul principal al
proiectului PBLMD.
Bugetul total al proiectului este de € 1,544,760, din care € 657,275 sunt prevăzuți
pentru mobilitățile studenților și a personalului.

-1-
Partenerii proiectului
Proiectul va fi implementat de către un consorțiu format din 6 universități din
Moldova (MD) și 4 universități din UE, împreună cu 5 parteneri asociați.
Parteneri MD:
• Academia de Studii Economice din Moldova (ASEM)
• Universitatea de Stat “Alecu Russo” din Bălți (USARB)
• Universitatea de Stat ”Bogdan Petriceicu Hașdeu” din Cahul (USC)
• Universitatea de Stat a Moldovei (USM)
• Universitatea de Stat de Medicină și Farmaceutică “Nicolae Testemițanu”
(USMF)
• Universitatea Tehnică a Moldovei (UTM).

Parteneri EU:

• Universitatea din Aalborg (AAU), Danemarca

• Universitatea din Gloucestershire (UoG),

Regatul Unit al Marii Britanii

• Universitatea din Siegen (USIEGEN), Germania

• Institutul Regal de Tehnologie (KTH), Suedia.

Parteneri asociați:
• Ministerul Educației al Republicii Moldova (MEd)
• Asociația Națională a Companiilor din
Domeniul Tehnologiilor Informaționale și al Comunicațiilor (ATIC)
• Agenția Națională de Asigurare a Calității în Învățământul Profesional
(ANACIP)
• Consiliul Național al Organizațiilor Studențești din Moldova (CNOSM).
• Organizația pentru Dezvoltarea Sectorului Întreprinderilor Mici și Mijlocii
(ODSIMM).

-2-
Obiective și rezultate cheie
Obiectivele specifice ale proiectului PBL sunt:
• Schimbarea culturii pedagogice existente și abordările care sunt centrate
pe profesor și axat pe transmiterea de cunoștințe de la profesor la student
• Inducerea unei culturi pedagogice alternative, care să fie centrată pe
student
• Îmbunătățirea calității metodologiilor de predare și învățare
• îmbunătățirea programelor de învățământ superior și a programelor
respective
• Consolidarea relevanței programelor de studii pentru piața forței de
muncă
• Consolidarea relevanței programelor de studiu pentru grupurile
dezavantajate în societate
• Oferirea posibilității de mobilitate pentru studenții de la studii licență și
cadre academice din Republica Moldova.
Principalele rezultate ale proiectului PBLMD sunt 6 programe de studii licență
ciclul I, remodelate - parțial sau integral - bazate pe învățarea bazată pe
probleme (PBL) sau alte noi metode de predare și învățare:
• Business Administrare (BA, ASEM)
• Tehnologii informaționale (TI, UTM)
• Drept (Drept, USM)
• Administrare Publică (AP, USARB)
• Antreprenoriat și Business Administrare (ABA, USC)
• Medicină (MED, USMF)
• BSc în Design de Produs (Universitatea Tehnică a Moldovei/USAID).
De asemenea, 6 consecințe ce se referă la dezvoltarea programelor pedagogice
de instruire activă, de tip PBL, centrate pe student. Fiecare partener din
Moldova, v-a dezvolta un program pedagogic de instruire de 30 credite (SECTS),
ce va fi bazat pe metodele, metodologiile și filosofia de învățare activă, de tip
PBL, centrată pe student.

-3-
ACTIVITĂȚI DE BAZĂ
Se preconizează că realizarea obiectivelor de mai sus va duce la următoarele
rezultate:
• Elaborarea, testarea și implementarea curriculumului pentru 6 programe
de studii în baza metodologiilor de predare noi, inclusiv a metodologiei
învățării bazate pe probleme (PBL), învățării bazate pe întrebări (EBL) și
simulări la 6 universități din Moldova
• Instruirea personalului academic și managementului universitar în
domeniul metodologiilor PBL și EBL, abordării rezultatelor învățării și a
practicilor bazate pe TIC
• Consolidarea competențelor studenților de a se implica și lucra în medii
internaționale prin intermediul mobilității studenților
• Asigurarea implicării părților interesate din sector, industrie și piața
forței de muncă
• Exploatarea capacităților noilor metodologii cu privire la atragerea și
menținerea studenților defavorizați din familii fără studii academice
• Diseminarea rezultatelor proiectului și utilizarea noilor abordări
pedagogice în procesul de modernizare a altor programe de studii
• Asigurarea durabilității metodologiei PBL pentru dezvoltarea strategică
a universităților și actualizarea continuă a competențelor personalului
• Cooperarea și coordonarea activităților proiectului cu proiecte extinse
UE / Erasmus+ în Republica Moldova.

-4-
faCtoRII CheIe aI SuCCeSuLuI
A fost identificată o serie de factori cheie de succes, care sunt esențiali pentru
implementarea cu succes a proiectului PBLMD, și anume:
• Viziunea și efortul de creare a unui mediu de predare și studiere focusat
asupra studentului și bazat pe cercetări
• Angajamentul și voința rectorilor și echipelor de management ale
partenerilor MD de a schimba contextul, cultura și metodele de predare
și studiere, precum și structura și conținutul programelor de studii
• Angajamentul și voința cadrelor academice ale partenerilor MD de a
schimba cultura și metodele de predare și studiere, precum și structura
și conținutul programelor de studii
• Participarea directă activă a întreprinderilor în elaborarea programelor
de studii și curriculumului corespunzător, precum și în procesul de
predare și învățare bazat pe experienţa practică
• Viziunea și efortul de a deveni universități competitive pe plan internațional
și atractive pentru studenții și cadrele academice internaționale
• Răbdarea și Munca Asiduă sunt virtuți indispensabile tuturor celor
implicați în proiectul PBLMD

-5-
Metodologia învățării bazate pe probleme
PBLMD oferă introducerea metodologiilor și metodelor noi, cum sunt cea a
învățării bazate pe probleme (PBL) și a învățării bazate pe întrebări (EBL) la 6
parteneri MD.
Prin introducerea acestor metodologii pentru 6 programe de studii, proiectul
își propune să contribuie la schimbarea culturii pedagogice și abordărilor
existente, focusate asupra lectorului și axate pe transmiterea și memorizarea
cunoștințelor.
PBL reprezintă o metodologie pentru pedagogia de studiere, focusată asupra
studentului care încurajează studenții să lucreze în mod independent și
constructiv, solicitând personalul academic în calitate de mentori și observatori.
Este o filozofie de studiere, conform căreia procesul de studii este organizat
în așa fel, încât studenții se angajează activ şi în mod de sine stătător în
identificarea problemelor și căutarea răspunsurilor.
În mod generic, PBL este alcătuit din următoarele cinci elemente:
(1) Probleme din viața reală: PBL operează cu probleme din viața reală cu
relevanță pentru studiere;
(2) Integrarea teorie-practică: PBL este bazată puternic pe metodologia
științifică și reflecțiile științifice care, în interacțiune cu faptele și
experiențele empirice, creează cunoștințe și soluții pertinente noi;
(3) Este bazat pe lucrul în grup: PBL operează cu grupuri de studenți pentru
a explora diversitatea de idei, opinii și capacități. Calitatea studiului este
mai bună un grup în comparație cu studiul personal, iar studenții capătă
abilităţi de lucru în echipă și de management al echipei;
(4) Este orientat spre proiecte: PBL operează cu proiecte (în mare parte
scrise) care permit aprofundarea într-o problemă complexă specifică;
(5) Independență și angajament: PBL încurajează studenții să lucreze
independent și constructiv solicitând personalul academic în calitate de
mentori și observatori.

Pedagogia de studiere axată pe student, cum este PBL, contribuie substanțial

la creșterea competitivității și capacității de angajare a studenților. Aceasta
contribuie, de asemenea, la diseminarea rezultatelor cercetării, fapt care
permite personalului academic să se angajeze în procesul de predare bazată pe
cercetări, oferind studenților în mod direct cele mai recente elaborări științifice
și de afaceri.

-6-
Pachete de lucru
PBLMD este centrat în jurul a opt pachete de lucru care definesc în detaliu
acțiunile care trebuie întreprinse precum și termenii care trebuie respectați
de către partenerii și managementul proiectului pentru finalizarea acestuia.
Obiectivele și setul de activități specifice fiecărui pachet de lucru sunt orientate
spre rezultate clar definite.

Pachetul de lucru 1: Faza incipientă a

proiectului
Obiectivul PL1 constituie lansarea proiectului și organizarea unui seminar de
lucru privind prezentarea proiectului și metodelor de predare PBL partenerilor
MD și principalelor părți interesate din Republica Moldova.
Pentru a atinge acest obiectiv, vor fi create echipa de management al Proiectului
și Comitetul de conducere. Partenerii de proiect vor participa la ședința de
lansare din Republica Moldova în cadrul căreia va fi convenit asupra conţinutului
și mai târziu semnat Acordul de constituire a consorțiului, va fi aprobat planul
de lucru pe durata proiectului și va fi bine-definit planul iniţial de lucru, precum
și desfășurat seminarul introductiv.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Ședința de lucru a echipei de management a proiectului
• Ședința de lansare
• Misiunea de pregătire a echipei din UE
• Seminarul introductiv.
Vor fi prezentate următoarele rezultate:
• Planul de lucrul bine-definit pentru primul an
• Planul detaliat pentru următorii 3 ani
• Acordul de constituire a consorțiului
• Materialele pentru seminarul introductiv
• Broșura proiectului
• Capacitățile pentru angajamente pe termen scurt și lung.
Indicatorii principali de progres:
• Nivelul până la care participanții și-au sporit cunoștințele și pe care le-ar
putea folosi în domeniile sale de activitate
• Numărul de organizații non-academice reprezentate la seminarele
introductive.

-7-
Pachetul de lucru 2: Instruirea în domeniul
metodologiei și metodelor PBL
Obiectivul acestui PL constituie instruirea managementului și personalului
academic al partenerilor MD în domeniul metodologiilor și metodelor PBL precum
și distribuirea rezultatelor (Figura 1). Prima parte va fi realizată prin intermediul
seminarelor de instruire la partenerii MD și a vizitelor la partenerii din UE.
Partenerii din UE vor elabora materialele de instruire și vor veni în Moldova
pentru a efectua seminarele de instruire la partenerii MD. O parte de seminare
de lucru vizează managementul/administrația universității, printre altele,
în ceea ce privește studierea legăturii și relevanței PBL pentru structurile
instituționale. Altă parte de seminare de lucru vizează personalul academic,
precum și studenții care vor studia metodologiile PBL și metodele, tehnicile,
provocările și problemele relevante.
În scopul efectuării vizitelor de studii la partenerii din UE vor fi formate 4
echipe de misiune a studiilor și 4 echipe de management a studiilor. Aceste
echipe se vor deplasa la partenerii din UE pentru studierea, evaluarea și analiza
experienței universităților respective cu privire la metodologiile de predare,
metodele, tehnicile, provocările și problemele din domeniul PBL.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Instruirea personalului de management și academic al partenerilor MD
• Misiunea de pregătire a vizitelor de studiu la partenerii din UE
• Vizite de studiu ale echipelor de misiune
• Vizite de studiu ale echipelor de management.
Vor fi prezentate următoarele rezultate:
• Materiale de instruire
• Rapoarte privind cele mai bune practici/ experiențe
• Rapoarte cu constatările exercițiului de evaluare comparativă ale
programelor de studii PBL
• Expuneri privind constatările efectuate în baza rapoartelor de analiză a
programelor pedagogice de instruire PBL.
Indicatorii principali de progres:
• Nivelul până la care participanții și-au sporit cunoștințele și pe care le-ar
putea folosi în domeniile sale de activitate
• Numărul schimbărilor instituționale și serviciilor noi introduse pe baza
recomandărilor oferite
• Numărul exemplelor/constatărilor de bune practici ale UE identificate și
descrise.
-8-
Pachetul de lucru 3: Analiză aprofundată
a factorilor de context și conținutului
curriculumului
Obiectivul acestui PL constă în analiza aprofundată a necesităților identificate
pentru fiecare program de studiu selectat de fiecare partener MD (Figura 1).
Pentru atingerea acestui obiectiv, echipele grupurilor de lucru vor analiza:
• Învățământul/structura predării/abordările la partenerii MD
• Resursele și legăturile (de afaceri/sociale) din cadrul fiecărui program
de studii
• Conținutul programelor de studii respective
• Necesitatea creării structurilor permanente pentru susținerea studenților
din familii în afara mediului non-academic.
Va fi organizată și mobilitatea personalului: partenerii din UE se vor deplasa
în Republica Moldova și vor instrui formatorii, se vor angaja în predarea
pilot a PBL și vor evalua progresul împreună cu personalul academic și cu
studenții. Partenerii MD se vor deplasa la partenerii din UE pentru asimilarea și
transmiterea cât mai masivă a experienței cu privire la metodologia PBL.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Efectuarea analizei aprofundate a programelor de studii selectate
• Atragerea mediului de afaceri local și a studenților la elaborarea
programelor pilot de studii
• Instruirea managementului universitar, personalului academic și
studenților
• Adaptarea necesităților conform scopului pentru fiecare program de
studiu identificat (predare-pilot)
• Mobilitatea personalului.
Vor fi prezentate următoarele rezultate:
• 6 foi de parcurs pentru schimbare/adecvate scopului
• Instruirea formatorilor
• 6 foi de parcurs pentru schimbarea conținutului
• 6 Planuri de acțiuni pentru schimbarea/adaptarea adecvat scopului și 6
planuri de acțiuni privind schimbarea conținutului referitor la
programele pedagogice de instruire.
Indicatorii principali de progres:
• Gradul de feedback și comentarii la foile de parcurs pentru fiecare
program de studiu/curriculum selectat
• Numărul de intervenții și solicitări ale echipelor grupurilor de lucru pe
parcurs.
-9-
Pachetul de lucru 4: Elaborarea programului
de studii și curriculumului PBL
Obiectivul acestui PL constă în elaborarea programelor de studii bazate pe PBL
și respectiv a curriculumului bazat pe PBL (Figura 1). Echipele grupurilor de
lucru împreună cu partenerii din UE vor elabora 6 programe de studii bazate pe
PBL, inclusiv curriculumul respectiv bazat pe PBL.
Echipele grupurilor de lucru se vor deplasa la partenerii din UE pentru
elaborarea în comun a programelor de studii și curriculumului, bazate pe
PBL. Programele de studii și curriculumul bazate pe PBL vor fi prezentate
principalelor părți interesate, inclusiv managementului partenerilor MD în
scopul instituționalizării acestora la fiecare partener MD, adică pentru aprobarea
oficială de către autoritățile universitare, acordând facilitățile necesare pentru a
începe înscrierea studenților și predarea.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Elaborarea curriculumului și materialelor de curs noi
• Vizitele experților în țările partenere ale Programului
• Instituționalizarea curriculumului de studii nou-elaborat.
Vor fi prezentate următoarele rezultate:
• 6 programe de studii bazate pe PBL și curriculum-urile respective,
bazate pe PBL
• 6 Programe pedagogice de instruire bazate pe metoda PBL.

Indicatorii principali de progres:

• Domeniul de aplicare a modificărilor propuse în programele și
metodologia de studii
• Numărul disciplinelor revizuite din cadrul programelor de studii selectate
• Numărul procedurilor revizuite din practica de administrare și
management
• Numărul aspectelor abordate cu privire la studenții defavorizați, integrați
conform metodologiei elaborate și adaptate noilor practici universitare.

-10-
Pachetul de lucru 5: Punerea în aplicare a
programelor de studii și acțiuni de durată
Obiectivul acestui PL este transmiterea în mod efectiv și eficient destinatarului
respectiv și punerea în aplicare a fiecărui program de studiu nou-elaborat bazat
pe PBL este (Figura 1). În acest scop se va utiliza un număr de mijloace: predarea
PBL în cadrul programelor de studii nou-elaborate și instituționalizate, bazate
pe PBL, reacțiile aferente și evaluările din partea personalului și studenților,
instruirea continuă a formatorilor, mobilitatea studenților.
În semestrul 1, partenerii din UE se vor deplasa în Republica Moldova și se
vor angaja în co-predare împreună cu personalul local care a fost instruit în
predarea PBL. În semestrul 2, studenții continuă studiile, concentrându-se,
printre altele, asupra proiectelor semestriale, cooperând cu omologii din cadrul
partenerilor din UE. În semestrul 3 și 4 va fi organizată mobilitatea studenților.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Anunțarea admiterii la programele de studii nou-elaborate bazate pe PBL
• Demararea predării și proiectelor semestriale bazate pe PBL în cadrul a
6 discipline
• Evaluarea predării și lectorilor (de către studenți)
• Elaborarea activităților în cadrul strategiei de dezvoltare durabilă
• Mobilitatea studenților.

Vor fi prezentate următoarele rezultate:

• Semestrul 1 & 2: rezultate de studii, proiecte ale studenților, examene
• Semestrul 3 & 4: mobilitatea studenților, rezultate de studii, proiecte ale
studenților, examene
• Structuri permanente de suport pentru monitorizarea și menținerea
excelenței și eficienței academice.

Indicatorii principali de progres:

• Numărul de grupuri țintă primare și secundare reprezentate în totalul
studenților admiși
• Numărul de organizații non-academice reprezentate la evenimentele de
consultare și elaborare
• Numărul de probleme cu privire la studenții dezavantajați integrați în
practicile de predare, și reglementările universitare adaptate.

-11-
 Figura 1: Structura sarcinilor generice conform programelor de studii

-12-
• Programe de studiu
bazate pe metodologia
• 6 Planuri de acțiuni pentru PBL si curriculumurile
schimbarea/adaptarea respective bazate pe
adecvat scopului și 6 planuri metodologia PBL.
de acțiuni privind
schimbarea conținutului
referitor la programele
pedagogice de instruire.

NOTĂ: Această imagine reprezintă sarcinile generice, acțiunile și rezultatele care trebuie efectuate de
către fiecare partener MD în cadrul programului de studiu selectat.
Pachetul de lucru 6: Asigurarea controlului
calității
Obiectivul acestui PL constă în asigurarea controlului calității pe întreaga
durată a proiectului. Echipa proiectului din UE va asigura controlul de bază a
calității procesului de elaborare, dat fiind faptul că va asigura conformitatea
rezultatelor proiectului cu criteriile și standardele UE, oferind consultanță
continuă Consorțiului.
Se vor efectua monitorizarea și controlul periodic intern, de asemenea, vor fi
elaborate rapoartele de monitorizare. Evaluarea externă va fi realizată de către
doi experți externi, Prof. John Reilly si Prof. Olle ten Cate (Figura 2).
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Monitorizarea și controlul periodic intern
• Activități de evaluare internă
• Evaluare externă
• Cooperare inter-proiect.

Vor fi prezentate următoarele rezultate:

• Rapoarte de monitorizare a progresului
• Raport de evaluare internă final
• Rapoarte de evaluare a calității
• Cooperare inter-proiecte
• Raport de audit.

Indicatorii principali de progres:

• Numărul și domeniul rapoartelor de monitorizare a progresului
• Gradul de ajustare în procesul de implementare și gestionare ca urmare
a procedurilor de evaluare și monitorizare (număr și importanță)
• Gradul de ajustare în procesul de implementare și gestionare ca urmare
a cooperării inter - proiect (număr și importanță)
• Rapoarte de evaluare externă: intermediare și final
• Numărul și domeniul contactelor în cadrul cooperării inter-proiect.

-13-
Pachetul de lucru 7: Comunicarea și
diseminarea rezultatelor proiectului
Obiectivul acestui PL constă în asigurarea unei comunicări eficiente și
diseminarea rezultatelor proiectului. Vor fi create instrumente de comunicare
internă, inclusiv, web site-ul și broșură proiectului. Partenerii MD, precum
și partenerii din UE, se angajează să comunice actualizările referitoare la
proiect în mass-media, de exemplu, plasarea articolelor în ziare, organizarea
conferințelor de presă și emiterea comunicatelor de presă. Va fi organizată o
conferință internațională de două zile privind metodologiile și predarea, bazate
pe PBL, la care toți partenerii de proiect vor contribui cu articole.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Elaborarea web site-ului proiectului
• Scrierea articolelor
• Organizarea conferințelor de presă
• Emiterea comunicatelor de presă
• Ședințe de informare
• Întocmirea rezumatelor executive
• Organizarea conferințelor internaționale.

Vor fi prezentate următoarele rezultate:

• Instrumente de comunicare internă
• Web site-ul proiectului
• Broșura proiectului
• Actualizări în mass-media și la principalele părți interesate
• Diseminarea rezultatelor la partenerii MD și la nivel național.

Indicatorii principali de progres:

• Numărul de apariții în mass-media
• Numărul de universități în afara Consorțiului reprezentate la evenimente
• Numărul de intrări de feedback pe pagina Facebook a proiectului
• Numărul de evenimente de informare organizate la partenerii MD
• Numărul de produse distribuite în cadrul evenimentelor de diseminare
• Numărul de buletine electronice produse
• Numărul de solicitări conform mesajelor tematice.

-14-
Pachetul de lucru 8: Gestionarea proiectului
Obiectivul PL8 constă în asigurarea bunei gestionări a proiectului. Coordonatorul
de proiect va avea responsabilități generale privind managementul și coordonarea
proiectului, precum și responsabilități de management financiar. Coordonatorul
național va fi responsabil de gestionarea și coordonarea proiectului la nivel
național. Vor fi organizate 4 ședințe de coordonare a proiectului.
Sunt prevăzute următoarele activități principale:
• Organizarea ședințelor de coordonare a proiectului
• Organizarea ședințelor de încheiere a proiectului.

Vor fi prezentate următoarele rezultate:

• Management și coordonare administrativă
• Management financiar
• Rapoarte de progres și rapoarte finale.

Indicatorii principali de progres:

• Numărul de ședințe de coordonare
• Numărul de participanți la evenimentele de coordonare
• Numărul și domeniul întârzierilor referitoare la respectarea termenelor
și responsabilităților convenite.

-15-
 Figura 2: Structura proiectului

-16-
Administrarea și managementul proiectului
Organul executiv
Romeo V. Turcan, Conferențiar universitar, AAU, Danemarca (Coordonator de
proiect)
Larisa Bugaian, Profesor, UTM, Moldova (Coordonator național)
Valeria Cerbu, TUM, Moldova (Project Manager)
Ina Marianne Svendsen, AAU, Danemarca (Controlor financiar)

Comitetul de conducere
Ala Cotelnic, Prim-prorector pentru studii, ASEM, Moldova
Andrei Popa, Rector, USC, Moldova
Angela Niculita, Prorector, USM, Moldova
Colin Simpson, Lector superior, UoG, Regatul Unit al Marii Britanii
Mihail Gavriliuc, Prorector, USMF, Moldova
Olav J. Sorensen, Profesor, AAU, Danemarca
Olga Kordas, Cercetător superior, KTH, Suedia
Ralph Dreher, Profesor, USIEGEN, Germania
Valentina Prițcan, Prorector, USARB, Moldova
Viorel Bostan, Director Programe în calculatoare, UTM, Moldova

Auditori în domeniul calității

John Reilly, Profesor, Consultant învățământ superior, Universitatea din Kent,
Regatul Unit al Marii Britanii
Olle ten Cate, Profesor, Studii în medicină, Universitatea din Utrecht, Olanda

Ședința generală anuală

Toți co-beneficiarii și părțile interesate principale dn cadrul proiectului PBLMD.
 Spune-mi și voi uita,
Învață-mă și îmi voi aminti,
Implică-mă și voi învăța.
Folclor

Larisa Bugaian Ina Marianne Svendsen

Coordonator național Controlor Financiar
Universitatea Tehnică a Moldovei Universitatea Aalborg
Bd. Ștefan cel Mare, 168 Str. Fibigerstræde 11, Birou: 86
Chișinău, MD-2004, Moldova Aalborg Ø, DK-9220, Denmark
Tel: (+373) 22 23 37 05 Tel: (+45) 9940 8595
E-mail: larisa.bugaian@mail.utm.md E-mail: ims@business.aau.dk
www.pblmd.aau.dk/pblmd-ro www.pblmd.aau.dk