PROIECT DIDACTIC

Instituția de învățământ Liceul Tehnologic Turceni

Cadru didactic Șandru Oana
Specializarea
Data
Specificul activității Proiectare didactică.
Formare a deprinderilor și priceperilor
Durata 50 minute
Clasa a VI-
Locul desfășurării Laboratorul de informatică
activității
Tema activității Animaţii. Tranziţii diapozitive. Cronometrarea prezentării
Scopul activității Însuşirea cunoştinţelor privind utilizarea aplicaţiilor
specifice prezentărilor electonice; formarea deprinderilor
de utilizare a aplicaţiilor specifice prezentărilor
elecronice în rezolvarea unor probleme specifice.
Competenţele cheie 1. CE1-Competenţe digitale;
europene vizate 2. CE2-Competenţe în matematică şi competenţe
de bază în ştiinţe şi tehnologie .
Competențe generale 1. CG1-Elaborarea unor produse utilizabile care să
vizate dezvolte spiritul inventiv şi creativitatea
Competențe specifice 1. CS1-Realizarea animaţiei într-o prezentare.
Cognitive

1. Să utilizeze corect noţiunile teoretice însuşite;

2. Să utilizeze corect instrumentele specifice
animațiilor și tranzițiilor.

Afectiv – atitudinale

1. Să aprecieze corect răspunsurile oferite de

Obiective educaționale
ceilalţi elevi ai clasei;
2. Să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu
clasa;
3. Să fie atenţi şi să participe activ la lecţie;
4. Să aprecieze rezultatele activităţii desfăşurate;
5. Să-şi dezvolte interesul pentru studiul informaticii
prin aplicarea cunoştinţelor în probleme variate.

Psihomotorii

1. Să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de

generalizare şi problematizare;
2. Să dovedească trăinicia noţiunilor dobândite la
informatică;
3. Să dovedeasca abilitate în rezolvarea
problemelor cu ajutorul calculatorului.
Obiective operaționale Ob1 – aplicarea corectă a efectelor de animație pentru
obiectele din cadrul unei prezentări;
Ob2 – aplicarea corectă a tranziţiilor în cadrul unei
prezentări;
Ob3 – identificarea caracterului interdisciplinar al
prezentărilor;
Ob4- dezvoltarea spiritului inventiv și creativitatea.
Metode de învăţământ

Metode de comunicare orale

Explicaţia,
Exerciţiul,
Conversaţia,
Expunerea,
Problematizarea,
Demonstrarea,
Munca Independentă,
Brainstorming.

Metode de acţiune

Studiul de caz;
Învăţarea prin descoperire;
Informarea din surse ale producătorului.

Mijloace de învăţământ

Strategii didactice fişe individuale de lucru,

prezentări electronice,
liste de verificare a abilităţilor,
rețeaua Internet,
tabla,
videoproiector,
stații de lucru.

Forma de organizare

mixtă (deductivă-inductivă), semidirijată

frontală,
individuală,
în echipă.

Suport Informațional

1. https://support.office.com/ro-RO/article/animarea-
textului-sau-obiectelor-305a1c94-83b1-4778-
8df5-fcf7a9b7b7c6

2. https://support.office.com/ro-
 RO/article/ad%C4%83ugarea-modificarea-sau-
eliminarea-tranzi%C8%9Biilor-%C3%AEntre-
diapozitive-3f8244bf-f893-4efd-a7eb-
3a4845c9c971
Forme de evaluare

1. Evaluare iniţială: verificarea cantitativă şi

calitativă a temei;
2. Evaluare formativă: aprecieri verbale,întrebări,
analiza răspunsurilor, observarea sistematică a
atenţiei, posibile mențiuni în catalogul școlar.

Propulsarea spre performanță

Lansarea de activități care au un grad de dificultate

peste medie în scopul diferențierii lucrului cu elevii și
propulsarea spre perfonță a grupului identificat.

Asigurarea feed-back-ului

Asigurarea procesului de colectare a gradului în care

informațiile transmise au fost înțelese și sunt utilizate
corect va implica tot colectivul de elevi prin intermediul
fișelor de lucru individuale și a platformelor educaționale
inovative.

Asigurarea transdisciplinarității

Utilizarea prezentărilor realizate în diverse domenii de

activitate.

Transferul de inovație

Inovarea și transferul de cunoștințe asociat acesteia

sunt instrumente de dezvoltare vitale pentru unitățile de
învățământ din spațiul european. Inovarea este un factor
de progres social, economic și ecologic. Transferul de
cunoștințe susține procesul de inovare prin faptul că
mențineorganizațiile și indivizii informați și favorizează
schimbul de idei pe tema noilor practici, care pot avea o
influență hotărâtoare.
Nr. Etapele lecţiei / Timp Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
Op.
crt.
Activitatea Activitatea Metode, Mijloace de Forme de
profesorului elevilor procedee și înv. organizare
tehnici did.

1. Momentul organizatoric Organizarea şi Elevii vor Conversația Catalog Frontală -

pregătirea clasei: pregăti caietele școlar.
2 min
și se vor așeza
Verificarea
la stațiile de
frecvenţei
lucru.
elevilor;
Verificarea
existenţei
resurselor
materiale;

2. Reactualizarea cunoştinţelor Profesorul 1.start Explicația Prez power Frontală Aprecieri

și deprinderilor adresează clasei programe point. verbale.
Conversația
întrebări: microsoft office
5 min
microsoft Problematizarea
1. Cum
powerpoint
deschidem
aplicaţia
Microsoft
PowerPoint

2. Cu
adăugăm un 2. Inserare
diapozitiv nou? diapozitiv nou

3. Cum 3. Format
modificăm forma formă diapozitiv
diapozitivului?

4. Cum
4. Format
modificăm
aspect
aspectul unui
diapozitiv /
diapozitivului?
format fundal
5. Cum
5. Inserare
inserăm o
imagine din
imagine într-un
fişier…/
diapozitiv?
miniatură /
wordart / forme
automate
6. Care sunt
paşii pe care îi 6.
parcurge pentru Selectăm
a formata un bloc , format font /
de text? Dar un format
paragraf? Dar un aliniere / format
obiect grafic? interlinie /
dublu clic pe
7. Cum se
obiectul grafic.
aplică efecte de
animaţie 7.
obiectelor din Expuner
e diapozitive
 diapozitive? animaţie
particularizată
8. Cum se
aplică efecte de 8.
tranziţie Expuner
diapozitivelor? e diapozitive
tranziţie
9. Cum se
diapozitiv
rulează o
prezentare? 9. F5 /
expunere
diapozitive
vizualizare
expunere

3. Activitate/discuție Ob 3 În activitatea zilnică suntem Problematizarea Prez. Power Frontală -

introductivă nevoiți să comunicăm informații point.
Exercițiul
persoanelor/grup de persoane și
2 min Videoproiector
o modalitatea structurată de a Brainstorming
realiza acest lucru este utilizarea
Exemplificarea
unei prezentări power point.
Conversația
În cadrul procesului de
euristică
comunicare este necesar să
evidențiem ce este mai important
și în aceelași timp să menținem
interesul auditorului active pe
parcursul întregii expuneri.
4. Anunţarea temei şi a Captarea Elevii vor Conversația Stații de lucru. Frontală -
obiectivelor atenţiei clasei şi lansa în
Flipchart
enunţarea execuție
3 min
obiectivelor. aplicația Tablă
Microsoft Power
Profesorul
Point.
anunţă
obiectivele
operaţionale şi
modul de
desfăşurare a
activităţii.
Profesorul cere
elevilor să
deschidă
calculatorul, să
lanseze în
execuţie aplicaţia
PowerPoint.

5. Prezentarea optimă a Ob1 Prezentarile PowerPoint pot fi Problematizarea Prez. Power Frontal Aprecieri
conţinutului facute mai expresive prin Point. verbale.
Ob2 Exercițiul Individual
introducerea de texte animate, cu
și dirijarea învățării Videoproiector
Ob3 diverse efecte. Efecte de Brainstorming Pe grupe
25 min animatie pot fi aplicate nu numai Tablă
Ob4 Exemplificarea
asupra textelor, ci si asupra
Fișe de lucru
obiectelor de tip imagine sau a Conversația
altor obiecte integrate in euristică
prezentare si optiunile
 corespunzatoare se gasesc in Invățarea prin
meniul Animatii. descoperire

- efect de animatie =efect

special aplicat textelor sau
obiectelor din prezentare

- se pot introduce efecte de

intrare, de evidentiere, de iesire

- se poate aplica pe elementele

unui diapozitiv

-efecte de tranzitie =efecte

speciale adaugate la derularea
diapozitivelor pe ecran.

- se poate alege ca tranzitia la

urmatorul diapozitiv sa se faca
automat dupa un nr de secunde
sau la un clic de mouse
Fisă de lucru 1.
Fișă de lucru 2.

6. Evaluarea produselor Ob3 Se vor evalua Se va încuraja Conversația Produse finite Individual Aprecieri
realizate produsele autoevaluarea, realizate de verbale.
Pe grupe
realizate de elevi evaluarea din elevi
8 min Posibile
și caracterul partea Frontal
înscrisuri
interdisciplinar al colegilorprin
realizate în
intermediul
 acestora. fișelor de catalogul
autoevaluare și școlar.
evaluare.

7. Asigurarea retenției și Ob 4 Se va proiecta o prezentare cu Explicația Frontal -

transferului tema Cele șapte minuni ale lumii.
2 min

8. Aprecieri şi recomandări Se vor realiza aprecieri verbale Explicația Tabla Frontal Posibile
asupra activității elevilor/ înscrisuri
3 min Calculatorul
grupurilor de elevi și se vor realizate în
realiza recomandări în vederea catalogul
imbunătățirii și propulsării spre școlar.
performanță a activităților viitoare.
 FIȘĂ DE LUCRU 1
1. Creați o prezentare formată din 8 slide-uri.
2. Prima pagină va conține Titlul Cele Șapte Minuniale Lumii și Subtitlul numele
si prenumele elevilor care realizează prezentarea.
3. Asupra Titlului se va aplica o animație de intrare Grow and turn și un efect de
evidențiere tip Spin.
4. Aplicați subtitlului o cale de mișcare de tip loops.
5. Setați durata de parcurgere a animațiilor la 3 secunde.
6. Lansați comanda Previzualizare din meniul Animații.
7. Celelate 7 slide-uri vor conține fiecare:
1 casetă text cu numele minunii prezentate
1 imagine semnificativă
1 text prezentare
8. Asupra imaginii se va aplica trei tipuri de animați: intrare, ieșire, evidențiere.
9. Asupra textului din fiecare diapozitiv se va aplica o cale de mișcare.
10. Asupra slide-urilor din prezentare se va aplica o tranziție de tip dissolve.
11. Se va atșa un efect sonor de tip camera.

FIȘĂ DE AUTOEVALUARE

Respectarea cerințelor din fișa de lucru:

□10 p□20 p □ 30p □ 40 p □ 50p

Creativitate în transmiterea informațiilor prin intermediul prezentării create

□ 5p □ 10 p □15p
Elemente de cromatică și originalitate

□ 5p □ 10 p □15p
Mesajul transmis prin intermediul prezentării create

□ 5p □ 10 p

Se vor acorda din oficiu 10 p TOTAL PUNCTAJ ACORDAT ____P