Escuela Especial de Lenguaje Senderos de San Pedro

INFORME DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

1.- ANTECEDENTES GENERALES

Nombre del Alumno : Agustín

Fecha de Nacimiento : 30- 09- 2010
Edad : 3 años 1 mes
Antecedentes del Desarrollo : Nace a las 39 semanas, por cesárea, sin
complicaciones pre, peri o post natales.
Antecedentes del Desarrollo Lingüístico : Primeras palabras a los 2, 6 años
Antecedentes Familiares : Sin antecedentes relevantes

2.- ANTECEDENTES DE LA ATENCION FONOAUDIOLOGICA

2.1.- Fecha de Evaluación: Diciembre de 2013.

2.2.- Instrumentos Aplicados:

PTJE. DESV. PTJE. RANGO DE

TEST PERC.
TOTAL. ESTANDAR FINAL EDAD
TEPROSIF- R 82 +3 X: 27 Deficiente 3,0- 3,11 años
STSG (REC.) 13 -2 X: 29.0 -10 3,0- 3,11 años
STSG (EXP.) 0 -2 X: 14.5 -10 3,0- 3,11 años
TECAL 42 Entre -2 y -1 X: 52.3 Riesgo 3,0- 3,11 años

Otros Test aplicados: Pauta de Evaluación de Órganos Fonoarticulatorios, Pauta de Cotejo de

Habilidades Pragmáticas.

2.3.- Observación Órganos Fonoarticulatorios:

El menor presenta todos los órganos en normalidad anatómica. Sin embargo, exhibe dificultad
para realizar praxias labiales y linguales aisladas y en secuencia, disminuidas en fuerza y precisión.
Sus parámetros respiratorios se caracterizan por ser de un modo nasal y de tipo Costal Superior, soplo
normal. Madre informa uso de mamadera 2 veces al día.
Deglución, Audición y Voz impresionan dentro de parámetros de normalidad.

2.4.- Descripción de las conductas lingüísticas del niño en relación a los siguientes aspectos:

Fonético-Fonológico:
El menor exhibe una fluidez, prosodia y apertura bucal adecuada dentro de los parámetros del
habla, sin embargo, su inteligibilidad es deficiente.
Existe en Agustín déficit en la Discriminación Auditiva de sonidos verbales y no verbales, lo que
disminuye a su vez, la capacidad de memoria auditivo verbal y no verbal.
En lo fonético, se observa repertorio descendido para su edad, ausencia de fonema /p/, /m/, /l/,
/s/, /y/, /r/, /^r/, dificultad en fonemas trabantes, dífonos vocálicos y consonánticos con /l/ y /r/,
considerados normal.
En lo fonológico, presenta Múltiples Procesos Fonológicos de Simplificación no acordes a su
rango etario presentes en habla espontánea, ubicándolo en un rango de déficit, es posible identificar
procesos de Estructura silábica, Sustitución y Asimilación.

Semántico:
El menor manifiesta un vocabulario pasivo funcional para su edad, es capaz de reconocer
sustantivos, dificultad en reconocer adjetivos de cualidad, color y cantidad, al igual que verbos y
adverbios.
Su vocabulario activo es deficiente para su rango etario, sólo es capaz de nominar ciertos
elementos pertenecientes a categorías primarias como animales, alimentos, prendas de vestir, aún no
logra definir ni categorizar elementos de categorías primarias.
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Morfo - Sintáctico:
En el aspecto comprensivo, su rendimiento es deficiente de acuerdo a lo esperado para su
edad, con dificultad sigue instrucciones simples con apoyo de contexto. Dificultad en la comprensión de
oraciones afirmativas, con locuciones preposicionales de lugar, pronombre personal en 3° persona
singular masculino como sujeto y en sintagma preposicional, interrogativos adverbio/ pronombre, 3°
persona del verbo singular/plural, voz pasiva, tiempos verbales, entre otras.
En el aspecto expresivo se observa un rendimiento deficiente, se comunica mediante frases
Det. + Sujeto u holofrases, exhibiendo constantemente ausencia palabras funcionales por lo que la
longitud de su enunciado se encuentra disminuida. Se observa dificultad en la utilización de todas las
oraciones evaluadas en el test STSG.

Pragmático:
 Intención comunicativa: Adecuada.
 Contacto ocular: Adecuado.
 Identificación de quiebre comunicativo: Ausente.
 Repara el quiebre comunicativo: Ausente.
 Proxémica: Normal.
 Kinésica: Normal.

2.5.- Apreciación Cualitativa:

Agustín presenta un Trastorno Específico del Lenguaje que compromete principalmente los
niveles del lenguaje fonético – fonológico y morfosintáctico comprensivo- expresivo, sin alteración del
Uso, lo cual interfiere en sus procesos comunicativos. Sus dificultades se hacen más evidentes en
habla espontánea.

3.- Diagnóstico: Trastorno Específico de Lenguaje Mixto

4.- Debe adscribirse a Decreto: Decreto 1300/2002- Decreto 170/2010.

5.- Derivaciones: No

6.- Fecha Informe: 04 Noviembre de 2013

7.- Fecha de Reevaluación: Diciembre de 2014

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Objetivos

Nivel fonético fonológico

Objetivo general: Desarrollar la atención y comprensión ante el lenguaje hablado y otros estímulos
sonoros.

Objetivo Específico: Identificar auditivamente sonidos producidos por objetos, y animales.

Objetivo Operacional: Discriminar auditivamente el 50% de los estímulos presentados

Actividades

Señalar la lámina que represente el sonido reproducido a través de un sofwer

Señalar una de dos láminas que represente el sonido reproducido a través de un sofwer

Nivel Semántico

Objetivo General: Desarrollar vocabulario de categoría secundaria de acuerdo a la edad del niño

Objetivo Específico: Identificar y nominar elementos de la categoría semántica

Objetivo Operacional: Identificar al menos 8 de 10 elementos presentados

Nominar al menos 10 elementos de la categoría mostrada

Actividades:

Nombrar diferentes prendas de vestir a través de láminas presentadas

Identificar a través de láminas los elementos que se encuentran en la cocina

Nivel Morfo - Sintáctico:

Objetivo General: Implementar una Sintaxis de acuerdo a su edad.

Objetivo específico: Incrementar la utilización de verbos a través de láminas.

Objetivo Operacional: Nominar al menos 4 de 6 tarjetas presentadas.

Actividades
Nombrar la acción que se muestra en la tarjeta y luego incrementarla con el sustantivo para formar una
sintaxis Ej Correr + perro “El perro corre”.

Alumna: M. Alejandra Sobarzo Rodríguez

Docente: Alejandra Sepúlveda