LA PSICOLOGÍA SEGÚN SIGMUND FREUD

Biografía Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 fue un médico neurólogo austriaco, padre del psicoanálisis
y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.
Entre las obras más importantes de Freud se encuentra Psicopatología de la Vida Cotidiana, Él yo y el Ello,
Interpretación de los Sueños e Introducción al Psicoanálisis, en ellas expuso la teoría psicoanalítica, la
experiencia con sus pacientes y las conclusiones de sus investigaciones
El Ello o "Id":
Es la más antigua de estas instancias psíquicas y está formada por todo lo heredado, lo constitucionalmente
establecido. Se puede decir que es la parte más oscura e inaccesible de nuestra personalidad, por lo que su
conocimiento se obtiene indirectamente por el estudio de los sueños y de los síntomas neuróticos.
El ello no posee organización y se basa en el principio del placer, es decir, la búsqueda de los estados placenteros que
se originan de los instintos satisfechos. Por eso, para los procesos que ocurren en el ello no se pueden aplicar las
leyes lógicas del pensamiento, sobre todo el principio de no-contradicción. Además, no existe en el ello una
valoración moral; se trata de la parte animal del hombre.
. El Yo o "Ego":
Es la parte ejecutiva de la personalidad; el individuo que se encuentra consciente de su identidad y de su relación
con el mundo exterior. Como ya se vio, el yo va emergiendo desde el ello y durante la infancia no hay una clara
diferencia.
El yo permite adaptar la actividad de la persona a las exigencias y características del medio externo, y frenar los
pedidos del ello. De esta manera desarrolla la conciencia, haciendo que la realización de los actos impulsados por el
ello esté atrasada por una etapa intermedia: la observación y la reflexión. Por esto, en el yo se sustituye el principio
del placer por el de la realidad, haciendo posible la adaptación al medio.
El Super-yo o "Super-ego":
Como resultado del período infantil en el que el hombre vive en dependencia de sus padres, se forma otra instancia
del aparato anímico que persiste a la influencia de los padres, denominada el super-yo.
El super-yo es el aspecto moral y judicial de la psiquis porque reúne las exigencias y las normas que, como ya hemos
visto, son recibidas por la influencia de los padres, siendo internalizadas por el sujeto. Pero naturalmente, en
la evolución de los individuos también influyen los aportes de sustitutos y sucesores de los padres, como los
maestros y profesores.
LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE CARL JUNG
Durante mucho tiempo, Jung fue discípulo de Freud. Sin embargo, se apartó de él principalmente porque no
estaba de acuerdo con su teoría de la sexualidad. Asimismo, Carl Jung postuló la existencia de un
“inconsciente colectivo”, que era previo al inconsciente individual. En lo que se refiere a sus estudios sobre
la personalidad, le debemos también la conceptualización del perfil introvertido y el perfil extrovertido. Algo que
sin duda, nos suena a todos.
“Uno no alcanza la iluminación fantaseando sobre la luz sino haciendo consciente la oscuridad… lo que no se
hace consciente se manifiesta en nuestras vidas como destino”.
Para Carl Jung existen cuatro funciones psicológicas básicas: pensar, sentir, intuir y percibir. En cada
persona una o varias de estas funciones tienen particular énfasis. Por ejemplo, cuando alguien es impulsivo,
según Jung, se debe a que predominan las funciones de intuir y percibir, antes que las de sentir y pensar. A
partir de las cuatro funciones básicas, Jung postula que se conforman dos grandes tipos de carácter:
el introvertido y el extravertido. Cada uno de ellos tiene rasgos específicos, que lo diferencian del otro.
1. Carácter de tipo extrovertido
El tipo extravertido se caracteriza por:
 Su interés se enfoca hacia la realidad exterior, antes que hacia el mundo interno.
 Las decisiones se toman pensando en su efecto en la realidad externa, antes que en la propia
existencia.
 Las acciones se llevan a cabo en función de lo que otros pueden pensar acerca de ellas.
 La ética y la moral se construyen dependiendo de lo que predomine en el mundo.
 Son personas que se acomodan a casi cualquier ambiente, pero les cuesta trabajo adaptarse realmente.
 Son sugestionables, influenciables y tienden a imitar.
 Necesitan hacerse ver y ser reconocidos por los demás.

2. Carácter de tipo introvertido

Por su parte, el tipo introvertido tiene entre sus rasgos:
 Siente interés por sí mismo, por sus sentimientos y pensamientos
 Orienta su conducta de acuerdo con lo que siente y piensa, aunque vaya en contravía de la
realidad exterior
 No se preocupa demasiado por el efecto que sus acciones causen en el entorno. Le preocupa sobre
todo que le satisfagan interiormente.
 Tienen dificultades tanto para acomodarse, como para adaptarse al entorno. Sin embargo, si
logran adaptarse, lo harán realmente y de manera creativa.

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA
Psicología experimental: (Base de la cual parten las demás ramas) Su finalidad es investigar la conducta.
Formulan teorías que tratan de establecer leyes de acuerdo con las cuales se pueden entender los
comportamientos. Describe y efectúa a veces experimentos. Se basan siempre en la experiencia y
experimentación.
Psicología laboral: Le interesa la conducta en el ámbito laboral, en su lugar de trabajo. Técnicas para
reconocer aptitudes. No se interesa por la investigación. Aplica lo que averiguó al ámbito del trabajo.
Finalidad: objetivo práctico. Ejemplo; detectar algún factor de distorsión para el cumplimiento del
trabajo. Desempeño laboral.
Psicología clínica: Objetivo: curar. Es lo que pensamos cuando se nos dice la palabra "Psicólogo". Clínica:
porque es terapéutica, trata de las alteraciones de la conducta, se trata de la cuna del paciente. Modifica
determinado aspecto del comportamiento por otra. También hacen investigación. Terapia quiere decir curar en
griego.
Psicología forense Esta especialidad está orientada a cubrir necesidades que aparecen en el seno del sistema
judicial. Un psicólogo forense recopila, analiza y presenta pruebas de tipo psicológico que van a ser tenidas en
cuenta en procesos judiciales. Por ejemplo, puede evaluar a una persona investigada para examinar la
posibilidad de que tenga trastornos mentales, o bien aporta pruebas que refuerzan la hipótesis de que una
persona tiene falsos recuerdos.
A diferencia de lo que ocurre durante la psicoterapia, en la que también se recopila y se analiza información
relacionada con el comportamiento de una persona concreta, en la evaluación psicológica forense los intereses
del psicólogo o psicóloga y los de la persona examinada no coinciden. De hecho, entre las tareas que tiene el
psicólogo forense se encuentra la de explorar la posibilidad de que la persona examinada esté mintiendo para
hacer valer una versión de los hechos que le beneficie.
Además de todo esto, la rama de la psicología forense está relacionada con la creación de perfiles psicológicos
de criminales para ayudar en las tareas de búsqueda y captura.
7. Psicología de la educación y del desarrollo
Casi todas las ramas de la psicología dirigen parte de su atención a los procesos de aprendizaje, pero la
especialización en psicología educativa dirige toda su atención hacia ellos. El objetivo de esta rama es aplicar
técnicas y estrategias para hacer que el aprendizaje se realice de la manera más satisfactoria posible, haciendo
que exista un buen encaje entre aprendices y maestros.
Además, la psicología de la educación entiende el concepto "educación" en su sentido más amplio. No tiene
que ver solo con lo que hacen los jóvenes en la escuela, sino que sea aplica a todos los ámbitos en los que el
aprendizaje tenga un papel protagonista, ya sea en cursos formativos de trabajadores o dentro de familias y
comunidades que deben adaptarse a una nueva situación.
De hecho, desde la psicología de la educación cada vez se le da más importancia a la necesidad de concebir
la educación como un trabajo en red, que se ejerce mucho más allá de las escuelas y las academias. Es por
eso que parte de los esfuerzos de los psicólogos de la educación se dirigen a poner en contacto a diferentes
agentes que, entre sí, tienen un papel en la educación de un grupo de personas: maestros, trabajadores
sociales, familiares, etc.
La psicología del desarrollo está muy relacionada con la psicología de la educación y a menudo se las percibe
como una misma cosa. Sin embargo, la primera está más orientada a los cambios comportamentales que tienen
que ver con el desarrollo madurativo de las personas y su paso por las diferentes etapas de crecimiento, desde
la niñez hasta la vejez.
Esto es utilizado desde la psicología educativa para establecer criterios que permitan saber cuáles son las
capacidades y los límites de aprendizaje de las personas, dependiendo de en qué etapa del desarrollo se
encuentren. Por ejemplo, el hecho de que una niña tenga cinco años permite presuponer que no será capaz de
aprender contenidos que obliguen a la utilización de de una lógica formal medianamente elaborada.
8. Psicología del deporte
La rama de la psicología del deporte tiene como fin implementar estrategias para hacer que el rendimiento
psicológico y físico de los deportistas los lleve a mejorar sus resultados, tanto en lo que respecta a su
rendimiento individual como en el que involucra a su cooperación y coordinación con otras personas de su
equipo (si hay equipos en el deporte en cuestión). El objetivo es hacer que las dinámicas psicológicas, las
estrategias aprendidas y el estado emocional en el que se encuentra el deportista lo lleven a encontrarse en
una situación óptima para exprimir al máximo sus capacidades.
Los psicólogos y psicólogas que optan por esta rama intervienen en muchos de los procesos que se abordan
desde la psicología clínica y la educativa, como el seguimiento de autoinstrucciones, el desarrollo de una buena
autoestima y autoimagen, la resolución de conflictos, los hábitos que tienen que ver con la comunicación
durante las sesiones de deporte, etc.
9. Psicología social
Esta es una de las ramas de la psicología más interesantes, ya que pone especial énfasis en la dimensión de
lo colectivo, las relaciones entre personas en un contexto. Así, la psicología socialestá orientada a investigar el
modo en el que la presencia de otras personas (ya sean reales o imaginadas) afecta a los procesos mentales
del individuo.
Se trata, por lo tanto, de una especialización que, aunque pertenece a la psicología, se acerca a la sociología
más que las otras ramas. Además, al ser uno de los grandes ámbitos de la psicología, puede tener un importante
papel en el resto de ramas de esta disciplina: en la psicología de las organizaciones, en la educativa, etc.
10. Psicología comunitaria
La psicología comunitaria puede entenderse como una deriva de la psicología social orientada a la investigación
e intervención sobre problemas que afectan a comunidades específicas y colectivos localizados de personas.
Su objetivo es generar tanto cambios materiales en el contexto de estas personas como nuevas dinámicas de
relaciones entre ellas que permitan que su calidad de vida y capacidad de decisión mejoren.
Además, la estrategias de investigación e intervención de los psicólogos comunitarios promueven la
participación de los miembros de la comunidad en todo el proceso.
11. Psicología de pareja y familiar
Esta rama de la psicología puede entenderse como una especialización dentro de la psicología clínica que
también toma ingredientes de la psicología social y comunitaria y, en el caso de los servicios de terapia de
pareja, de la sexología. Se centra en la resolución de conflictos en el seno de las familias, y las sesiones
ofrecidas acostumbran a ser en grupo.
12. Psicología básica y experimental
La psicología básica es una rama de la psicología totalmente volcada en la investigación de los procesos
psicológicos más generales que tienen que ver con el comportamiento humano. Está orientada al estudio
de los procesos psicológicos típicos de los seres humanos maduros y sanos, para descubrir tendencias y
patrones que caracterizan a toda la población humana.
Esta especialidad de la psicología se encarga, por tanto, del estudio de los procesos psicológicos básicos como
la memoria, la atención, el razonamiento o la toma de decisiones, poniendo mucho más énfasis en los
mecanismos en los que se fundamentan estos que en el modo en el que el contexto influye en ellos.

1. EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA  ETAPA PRE-CIENTÍFICA

2. Dualismo mente – cuerpo Nuestra mente es más que sólo nuestro cerebro. Este concepto implica que
nuestra mente tiene una dimensión inmaterial, espiritual, que incluye la conciencia y posiblemente a un
atributo eterno. Existencia del alma
3. 3. 2. Hipócrates El enfoque terapéutico se basaba en el poder curativo de la naturaleza. Según esta
doctrina, el cuerpo contiene de forma natural el poder intrínseco de sanarse («physis») y cuidarse. La
terapia hipocrática se concentraba simplemente en facilitar este proceso natural. Para hacerlo, Hipócrates
 creía que «el reposo y la inmovilidad eran de gran importancia».  Sanguíneo  Melancólico  Colérico 
Flemático
4. 4. 3. Sócrates Desarrolla un método práctico basado en el diálogo, en la conversación, la "dialéctica", en el
que a través del razonamiento inductivo se podría esperar alcanzar la definición universal de los términos
objeto de investigación. Dicho método constaba de dos fases: la ironía y la mayéutica. En la primera fase el
objetivo fundamental es, a través del análisis práctico de definiciones concretas, reconocer nuestra
ignorancia, nuestro desconocimiento de la definición que estamos buscando. Sólo reconocida nuestra
ignorancia estamos en condiciones de buscar la verdad. La segunda fase consistiría propiamente en la
búsqueda de esa verdad, de esa definición universal, ese modelo de referencia para todos nuestros juicios
morales.
5. 5. 4. Platón Distingue claramente el alma del cuerpo como el valor más grande que posee el hombre y el
principal propósito en su vida, intentar que acceda a lo que es verdadero. La supremacía del alma sobre el
cuerpo le corresponde porque es el principio de movimiento y la responsable de guiarlo. El alma es invisible
pero es la que posee la inteligencia para regir al cuerpo y sus instintos.
6. 6. 5. Aristóteles Todos los seres vivos se presentan a Aristóteles como poseedores de alma, con lo cual se
distinguen de los seres inanimados o inorgánicos. Distingue tres clases de alma: vegetativa (propia de las
plantas, pero presente también en los animales y en el hombre), sensitiva (propia de los animales y del
hombre), racional (exclusiva del hombre). Ésta tiene tres características: es causa del movimiento del
cuerpo, conoce y es incorpórea.
7. 7. 6. Descartes Consiste en descomponer los problemas complejos en partes progresivamente más
sencillas hasta hallar sus elementos básicos, las ideas simples, que se presentan a la razón de un modo
evidente, y proceder a partir de ellas, por síntesis, a reconstruir todo el complejo, exigiendo a cada nueva
relación establecida entre ideas simples la misma evidencia de éstas.

Psicología científica: ¿qué es y cómo ha

evolucionado?
El ser humano es curioso por naturaleza y desde niños la pregunta más frecuente que nos
hacemos es: ¿por qué? La psicología científica trata de recoger datos y responder a muchos “por
qué” para intentar descifrar los enigmas de la mente humana. Inicialmente se pensaba que
el conocimiento se podría adquirir mediante la razón y la lógica, pero con el paso del tiempo la
ciencia comenzó a utilizar un enfoque empírico para explicar las cosas, es decir, se basaba en
la experiencia para adquirir conocimientos, en lo que podemos percibir a través de nuestros
sentidos. Una ciencia tiene los siguientes elementos:
 Se recopilan datos a través de la observación y de la experimentación.
 La evidencia empírica no se basa en creencias ni en argumentos.
 Los detalles de los experimentos que se realizan se analizan y se almacenan para que otros científicos
puedan reproducir los citados experimentos.

La investigación por encuesta es considerada como una rama de la investigación social

científica orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante el análisis de muestras
representativas de la misma (Kerlinger, 1983). De acuerdo con Garza (1988) la
investigación por encuesta “... se caracteriza por la recopilación de testimonios, orales o
escritos, provocados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos, opiniones actitudes,”
(p. 183). Para Baker (1997) la investigación por encuesta es un método de colección de
datos en los cuales se definen específicamente grupos de individuos que dan respuesta a
un número de preguntas específicas. En resumen las anteriores definiciones indican que
la encuesta se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestras
representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia.

Toda profesión, en sentido amplio, supone un saber científico y técnico, tanto en el orden teórico como en el orden
práctico. Es decir, toda profesión supone un conocimiento más o menos especializado y unas habilidades vinculadas a
ese conocimiento y que permiten actuar el saber. Se trata, por consiguiente, de un saber teórico-práctico. La profesión,
además, supone un ejercicio de ese saber a nivel público al interior de una determinada sociedad. La ética profesional
es, en un primer momento, aquel conjunto de principios que permite distinguir lo bueno de lo malo en ese quehacer de
un saber teórico-práctico en una sociedad, es decir, cuándo ese quehacer es bueno y cuándo es malo.

Existen algunas concepciones sobre la ética profesional, muy extendidas en nuestro medio, y que, en nuestra opinión,
representan dos enfoques erróneos que acarrean graves consecuencias: la concepción de la ética como un aditamento
postizo y la concepción de la ética como un conjunto de ideales abstractos y universales.