3

PROEDUCADOR – Programa de Formação de Educadores do SENAI-SP –

Curso de Especialização – A Educação Profissional e a Inclusão de
Pessoas com Deficiência – Programa – 32h

SENAI-SP, 2013

Diretoria Técnica Ricardo Figueiredo Terra

Gerência de Educação João Ricardo Santa Rosa

Supervisão Paulo Rogério Borges

Coordenação dos Programas Eliana Misko Soler

Margarida Maria Scavone Ferrari

Elaboração Márcia Maria Nascimento Baptista Duarte

Marta Almeida Gil

Sandra Rodrigues da Silva Chang

 SUMÁRIO

I. OBJETIVO............................................................................................................. 4
II. REQUISITOS DE ACESSO ................................................................................... 4
III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO ................................................................................ 4
a) Modalidade e carga horária do curso ...................................................... 4
b) Organização de Turmas .......................................................................... 5
c) Desenvolvimento Metodológico do Curso ............................................... 5
d) Conteúdo Formativo ................................................................................ 5
IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS .............................................................................. 7
V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA ..................................................................... 7
VI. CERTIFICADOS .................................................................................................... 8

3
 I. OBJETIVO

O curso A Educação Profissional e a Inclusão de Pessoas com Deficiência

tem por objetivo conscientizar e capacitar docentes do SENAI-SP para o
atendimento educacional a pessoas com deficiência, estimulando a adoção de
uma visão inclusiva da educação.

II. REQUISITOS DE ACESSO

Para realizar o curso é necessário exercer uma das funções:

 Docente do quadro:
– instrutores de práticas profissionais – atividades básicas, intermediárias
e avançadas,
– instrutores de práticas profissionais – áreas básicas, intermediárias e
avançadas,
– professor,
 Coordenador de atividades pedagógicas,
 Coordenador de atividades técnicas,
 Orientador da prática profissional,
 Orientador Educacional,
 Agente de Qualidade de Vida
 Docente extraquadro

III. ORGANIZAÇÃO DO CURSO

a) Modalidade e carga horária do curso

O curso A Educação Profissional e a Inclusão de Pessoas com Deficiência é

desenvolvido na modalidade presencial, com 32 horas.

4
b) Organização de Turmas

As turmas são organizadas com um número máximo de 32 participantes.

c) Desenvolvimento Metodológico do Curso

O atendimento a alunos com deficiência nos diversos cursos do SENAI-SP tem se

mostrado crescente ao longo dos últimos anos, sendo que em 2011 registrou-se
mais de 5.600 atendimentos a este público. Tal fato ilustra tanto uma maior
conscientização das próprias pessoas com deficiência e suas famílias quanto à
importância da educação profissional para acesso às oportunidades de trabalho
existentes, como também reflete a demanda das empresas em contratar este
público, atendendo a legislação vigente (Lei de Cotas).

Desta forma, faz-se necessário conscientizar e capacitar os docentes do SENAI-

SP para o atendimento a este público, instrumentalizando-os para o oferecimento
de uma educação profissional inclusiva e de qualidade, considerando a
diversidade presente em sua sala-de-aula.

Para contemplar os conteúdos necessários à formação desta postura inclusiva, as

seguintes estratégias de ensino e de aprendizagem serão adotadas:

 Aula expositiva com interatividade, incentivando a discussão e a reflexão.

 Dinâmicas de grupo, proporcionando oportunidades para o trabalho em

equipe, a observação e a capacidade de trabalhar com as diferenças.

 Leituras para aprofundamento de temas e conceitos.

 Apresentação de vídeos e debate das situações apresentadas,

proporcionando um aprofundamento da consciência sobre a diversidade
existente em qualquer ambiente de aprendizagem.

A avaliação dos resultados obtidos pelos participantes será realizada pelos

docentes de forma processual e continuada, de forma a evidenciar o alcance dos
objetivos propostos.

d) Conteúdo Formativo
O conteúdo formativo é composto de capacidades técnicas, sociais, organizativas,
metodológicas e conhecimentos a estas relacionados.

5
 Curso: A Educação Profissional e a Inclusão de Pessoas com Deficiência - 32 horas
Capacidades Técnicas Conhecimentos
1. Reconhecer a importância da educação inclusiva e do trabalho na vida FOCO: Educação e Trabalho
das pessoas com deficiência.
2. Reconhecer os diferentes tipos de deficiências. 1. Deficiências e Necessidades Educacionais Especiais
3. Reconhecer as necessidades educacionais de alunos com deficiência. 1.1. Deficiências
4. Adaptar recursos e estratégias pedagógicas de acordo com a necessidade 1.1.1. Classificação
do aluno. 1.1.2. Principais características
5. Selecionar recursos e estratégias pedagógicas de acordo com a 1.2. Necessidades Educacionais Especiais
necessidade do aluno. 1.2.1. Altas habilidades
1.2.2. TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento)
1.3. Inclusão e Diversidade
Capacidades Sociais, Organizativas e Metodológicas 2. Educação Inclusiva
2.1 Princípios
1. Ter afinidade e interesse pelo tema da diversidade e inclusão de 2.2 A construção do conhecimento e os diversos tipos de deficiência
pessoas com deficiência (ou interesse por temas sociais). 2.3 Convivência na sala de aula
2. Aceitar desafios. 2.4 Sugestões de recursos e estratégias pedagógicas
3. Demonstrar capacidade de trabalhar em equipe. 3. Tecnologia Assistiva
4. Demonstrar capacidade de observação. 4. Empregabilidade e mercado de trabalho para pessoas com
5. Demonstrar criatividade. deficiência
6. Demonstrar capacidade de improvisação. 5. Legislação brasileira voltada à inclusão e destaque para a
7. Demonstrar capacidade de trabalhar com as diferenças. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
(CDPD)
6. Acessibilidade, Adaptações e Adequações
7. Estudos de caso
8. Certificado específico

6
 IV. AMBIENTES PEDAGÓGICOS

SALA DE AULA CONVENCIONAL

 Carteiras e cadeiras que permitam diferentes arranjos físicos;
 Quadro branco;
 Flip-chart;
 Computador conectado a INTERNET;
 Data-show;
 Pincel atômico de diferentes cores;
 Canetas para quadro branco de diferentes cores;
 20 folhas de papel A0 para flip-chart;
 100 folhas de papel sulfite A4;
 Lápis;
 Borracha;
 Bloco para rascunho;
 Material didático impresso: 1 exemplar para cada participante e 1 para o
docente.

V. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA

A Convenção sobre Direitos das Pessoas com Deficiência Comentada /

Coordenação de Ana Paula Crosara Resende e Flavia Maria de Paiva
Vital_ Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos.
Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência, 2008.
ASSOCIAÇÃO CARPE DIEM et al. Mude seu falar que eu mudo meu ouvir. São
Paulo: 2011.
SENAI-SP. Ações Inclusivas e Responsabilidade Social: orientações para as
empresas 3.ed. São Paulo, 2010.
Manual de orientação às escolas SENAI-SP para atendimento a
pessoas com deficiência e necessidades educacionais especiais. /

7
 Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Regional
de São Paulo. São Paulo: SENAI/SP, 2010.
SENAI. Departamento Nacional. Orientações para as escolas do SENAI no
atendimento à diversidade / Serviço Nacional de Aprendizagem
Industrial. Departamento Nacional. Brasília, 2010.

Sites:
 www.diversa.org.br
 www.planetaeducacao.com.br
 www.saci.org.br
 www.inclusive.org.br

VI. CERTIFICADOS

O aluno que concluir o curso, demonstrando desempenho de acordo com as

capacidades prescritas como conteúdo formativo, recebe um certificado de A
Educação Profissional e a Inclusão de Pessoas com Deficiência.

8
 CONTROLE DE REVISÕES

REV. DATA NATUREZA DA ALTERAÇÃO

01 07/03/2012 Emissão do documento.
02 18/10/2013 Carga horária e conhecimentos

9
 Programa de Formação de Educadores
SENAI-SP

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de São Paulo
www.sp.senai.br