INSTITUCIÓN TECNICA EN SISTEMAS SANTA ROSA DE LIMA

Melgar Tolima

GUÍA DE APRENDIZAJE

Guía de aprendizaje No 1 de 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre del docente: Bleidys Paola Venera
Área: ciencias sociales Grado: tercero Año: 2019
Objetivo de la guía :
Identifica que es el relieve, su formación y como incide
este en la forma de vida de quienes en el habitan.
Tiempo: EJES TEMATICOS:
 El relieve
 La producción del relieve
 Las formas del relieve
 El relieve costero
 Representación del relieve
 El relieve colombiano
 La cordillera de los andes
 Los sistemas montañosos periféricos
 Las llanuras colombianas
 Los valles interandinos
2. REFERENTES DE CALIDAD
Estándares básicos de competencias
me aproximo al conocimiento como científico(a) social
 Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
Relaciones espaciales y ambientales
 Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales
como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
 Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio…) y sus
representaciones (mapas, planos, maquetas...)
 Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.
 Relaciones éticopolíticas
desarrollo compromisos personales y sociales
 Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
2.2 Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA).
 Identifica los nombres de los continentes y
de los océanos que conforman el planeta
Tierra y reconoce las actividades que se
realizan en las zonas costeras.
 Relaciona la ubicación geográfica de su
departamento, municipio, resguardo o
lugar donde vive, con la presencia o no de
costas sobre los océanos, y reconoce las
ventajas y
 desventajas de tenerlas.

2.3 Matriz de referencia.

N/A N/A
1. Exploración

El relieve
1. ¿sabías que? La tierra tiene diferentes formas, que hacen que este nuestro planeta, sea tan diverso,
hermoso y divertido.
Al observar un paisaje te das cuenta que tiene elevaciones, planicies, depresiones y hendiduras, las
cuales son diferentes formas de relieve. En el fondo de los mares y océanos se presentan formas
similares.
2. Colorea, el siguiente dibujo que representa lo diverso de nuestro planeta

Lee el concepto de relieve

Conjunto de formas o
accidentes que posee el
planeta tierra. Puede ser
continental, costero o
submarino
 3. Observa la imagen y responde en tu cuaderno

 ¿Qué elementos identificas en la imagen?

 ¿Desde dónde consideras que fue tomada la
fotografía?
 ¿A qué zonas corresponden las áreas que se
observan de color?
 Verde y azul
 Naranja
 amarillo
 Café
 Blanco

Observa el video sobre la pangea: https://www.youtube.com/watch?v=a_olP0pVzAU&t=199s

La pangea original Hace millones de años, la Tierra estaba formada por un solo continente llamado Pangea.
Debido a las fuerzas internas del planeta Tierra, ese supercontinente se dividió en varias partes, y con el tiempo
cada parte se fue separando para dar origen a los actuales continentes, los cuales hoy en día todavía se están
moviendo, pero de una manera tan lenta que nadie lo percibe.

 Si hace millones de años todos los continentes eran un solo supercontinente ¿es posible que en millones
 de años vuelvan a unirse?, socialízalo con tu profesora

Colorea y aprende la ubicación de los continentes

https://www.youtube.com/watch?v=UrncLwXOKKs

https://www.youtube.com/watch?v=HxTzTruEmfQ

Estructuracion y practica

1. Observa el siguiente video, que te ayudara a entender como se forma el relieve:

https://www.youtube.com/watch?v=AVydGD08hzc
https://www.youtube.com/watch?v=v06gYERYv3k

1. A continuación colorea los dibujos y escribe el nombre que corresponde, asi como su respectiva clasificación (alta
o baja)
La Tierra está viva Cuando miras un paisaje con montañas, valles o llanuras, podrías pensar que
siempre fue así, pero en realidad la Tierra siempre está cambiando. Sin embargo como los relieves
cambian de manera tan lenta, estos cambios son casi imperceptibles. Las formas del relieve
cambian por la acción del agua lluvia, el viento y el choque de las olas del mar, las cuales desgastan
el suelo, incluso hasta hacerlo perder su capa fértil, dejándolo erosionado. La erosión, consiste en
la pérdida de la capa vegetal, lo cual afecta las actividades agrícolas, además en millones de años,
podría aplanar las montañas. Las formas del relieve también pueden modificarse de manera
abrupta debido a fenómenos naturales como los terremotos y la erupción de volcanes.
 4. Responde:
 Con base en la lectura respondan en el cuaderno:

¿De qué manera se pueden modificar las formas del relieve por la acción de un terremoto?

¿De qué manera se pueden modificar las formas del relieve por la
acción de la erupción de un volcán?

¿Puedes creer el interior de

la tierra, está compuesto
por unos minerales muy
calientes y líquidos?

El relieve continental
Lee el siguiente texto: Las islas y los continentes son la parte sólida de la superficie terrestre, la cual no es
completamente plana, sino que tiene diversas formas, a las que llamamos relieve continental. En otras palabras
el relieve continental corresponde a las formas de la corteza que no están cubiertas por mares, es decir la
superficie de los cinco continentes (África, Asia, Oceanía, América y Europa).

Sabías que
Si, en el sur Colombia está
del ubicado en el
continente. continente de
América

5. ¿Qué ventajas crees que tiene Colombia por contar

 con costas en dos océanos?

_______________________________________

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

__________________________________________

Reforcemos, con lectura y explicación de tu profesora

 Páramos: son formas del relieve con temperaturas bajas y
fuentes de agua

Una esfera cubierta por agua

Los océanos, los lagos y los ríos se extienden por toda la

Tierra. Toda esa cantidad de agua hace que tu planeta se
vea como una bola azul desde satélites o naves
espaciales. En la Tierra hay cinco océanos, el Atlántico,
el Pacífico, el Índico, el Polar Ártico, y el Polar Antártico.

1. Continente: es una gran extensión de tierra en la superficie del globo terrestre.

2. Océanos: son grandes masas de agua salada que se extiende entre los continentes del mundo.

3. Relieve: es el conjunto de irregularidades de la superficie terrestre

Si
Si pudiéramos
pudiéramos retirar
retirar el
el
agua
agua dede los
los océanos,
océanos, verías
verías
el
el relieve
relieve que
que está
está
sumergido
sumergido en en el
el fondo
fondo del
del Los
Los continentes
continentes yy las
las
mar.
mar. islas
islas son
son la
la parte
parte de
de
nuestro
nuestro planeta
planeta que
que
el
el agua no ha
agua no ha
cubierto
cubierto
El relieve submarino
Los paisajes del relieve submarino son bastante similares a los del relieve continental, sólo que están debajo del
mar. Dentro de estos relieves cubiertos de agua hay, montañas, valles, altiplanos, llanuras abisales, cadenas
montañosas, volcanes y cañones. Las montañas del fondo del mar se llaman dorsales oceánicas, se localizan en
la parte central de los océanos, y tienen una alta actividad volcánica que gracias a las erupciones de magma
renueva el suelo oceánico. Algunas dorsales oceánicas son más altas que las montañas de la superficie
continental, tanto así que sus picos salen del agua y forman islas, como las de San Andrés y Providencia en
Colombia.
6. Con base en la lectura del anterior texto responde:

 ¿Qué son las islas?

 ¿Cómo imaginas las erupciones de los volcanes en el fondo del mar?

 ¿Cómo crees que esos volcanes submarinos “renuevan” el suelo oceánico?

El litoral y sus formas
A las zonas ubicadas en la costa, a orillas del mar, se les llama litoral. El litoral presenta entradas de agua y
salidas de tierra. A las entradas de agua dependiendo de su tamaño se les llama golfos o bahías; y a las salidas
de tierra se les denomina,
penínsulas y cabos. En el litoral
costero también se construyen
pueblos y ciudades. Por
ejemplo la ciudad de Santa
Marta está localizada en una
bahía que lleva su nombre. Otras
ciudades capitales
construidas en zonas costeras son
Barranquilla, Cartagena,
Riohacha, San Andrés.
Tarea: realizo en casa con plastilina en un octavo de cartón
de caja (reciclado), la representación del relieve
continental y litoral y estudio su diferencia, para
socializarlo en clase.

Socialización y retroalimentación
Marca con una X, según corresponda.

El relieve es:
a. El conjunto de diferentes formas o irregularidades que tiene el planeta tierra.
b. El conjunto de números
c. un conjunto que agrupa solo colinas
d. El conjunto de cordilleras y ríos solamente

Los continentes son:

a. conjunto de irregularidades de la superficie
b. es una gran extensión de tierra en la superficie del globo terrestre.
c. son grandes masas de agua salada que se extiende entre los continentes del mundo
Contextualización
Representación del relieve

En un mapa es posible representar todos los elementos observables del paisaje geográfico, tales como:
 Las diferentes formas del relieve (montañas, llanuras y valles).
 Las diversas fuentes de agua (lagos, lagunas, ríos).
 Las vías de comunicación (carrileras del tren, autopistas, aeropuertos).
 Las ciudades y los pueblos

Todos estos elementos se representan en los mapas con dibujos o

signos, que los geógrafos han denominado convenciones

Actividad: dibuja como crees que

se representa un rio y una
montaña en el mapa

Estructuración y practica
La representación de las alturas en los planos
En los mapas se representa el relieve con curvas y con colores, en gráficos de curvas de nivel como el que
puedes observar abajo. Este tipo de representación busca dar la impresión de volumen a un dibujo en una
dimensión plana.
Las líneas que forman óvalos unen puntos que tienen la misma altura. Cuando son más grandes y amplias las
curvas de dichos óvalos, es porque señalan las partes más bajas de las montañas; y cuando son más pequeños
y cerrados es porque señalan las partes más altas de las montañas.

1. Observa el gráfico
Las curvas de nivel
Los mapas de relieve tienen las siguientes convenciones de color para diferenciar las alturas:
La gama de amarillos y cafés representan las zonas de montaña.
La gama de verde representan las zonas de llanura, los tonos más intensos indican las zonas más bajas y los
tonos más claros representan las zonas con mayor altura.

2. Con base en el gráfico responde, en tu cuaderno:

2.1 ¿Qué color muestra la máxima altura de la montaña?
2.2 ¿Cuántos metros tiene la mayor altura del gráfico?
2.3 ¿Qué color muestra las alturas intermedias?
2.4 ¿Qué color señala las tierras más bajas?
2.5 ¿Cuántos metros tiene la menor altura del gráfico?

3. Observa el mapa físico de Colombia y responde:

¿Cuál es el color que más aparece en el

mapa?_________________________

___________________________________

______________________________________
¿Cuál es el color que menos aparece en
el mapa?_______________________________
 ________________________________________________
¿Qué forma del relieve predomina?
_____________________________________

El relieve se transforma

Las formas del relieve se transforman por la acción de la naturaleza o por acción de
las actividades que desarrollan los seres humanos.

Varios son los fenómenos naturales que contribuyen a transformar el relieve. La acción de los vientos y de las
lluvias modifica el relieve.

La fotografía que observas corresponde a la zona

de los estoraques que está ubicada en el
departamento de Norte de Santander. Las formas
que tiene este paisaje se han producido por la acción del viento, el
cual por muchos años ha ido dando esta forma a las montañas.
Son numerosos los ejemplos de derrumbes producidos por la
acción de lluvias que debilitan los suelos y provocan grandes
desastres, en diferentes regiones del país.

1. Prepárate con tu profesora y sal del salón de clases,

observa a tu alrededor e imagina como ha cambiado el
relieve del lugar donde está ubicado tu colegio. Observa con detalle.
 Observar los diferentes paisajes del camino.
 Identificar las formas del relieve del paisaje.
 Reconocer la acción de transformación que se pueda ver por la acción de los vientos y de las
lluvias.
 Dibujar lo observado durante el recorrido, en el que se
escriban las formas del relieve observadas
a. Explica la imagen:
 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Explica por qué razón, la roca puede tener esa forma

___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

c. Responde: ¿Qué efecto puede causar el constante golpe de las olas a estas rocas?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Describe lo que observas: _____________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
¿Quién ha modificado el relieve en esta imagen? __________
__________________________________________________
__________________________________________________

Lo visto en las imágenes son factores externos, que modifican el relieve

Ahora vemos los factores internos, que modifican el relieve
 Socialización y retroalimentación
1. indica si son verdaderas (v) o falsas (f) las siguientes afirmaciones, en caso de ser falsas explica por qué
en tu cuaderno
 Traer de casa
un atomizador,
arena y 1
octavo de
cartulina

Laboratorio de transformación del relieve

1. Para simular la acción del viento en las montañas realicen las siguientes actividades.
A. Tomen varios puñados de arena y construyan una montaña.
B. Soplen fuertemente sobre ella.
C. Observen todo lo que sucede y escriban sus observaciones en el cuaderno.
2. Para simular la acción del agua en las montañas realicen la siguientes actividades
A. De nuevo con arena construyan una montaña.
B. Con un atomizador de agua roseen la montaña en varias ocasiones.
C. Llenen un frasco con agua y viértanla en la montaña.
D. Escriban las reacciones que observaron en la montaña.
3. En una cartulina dibujen el proceso de la simulación del efecto del viento y del agua sobre su montaña, y
escriban unas líneas que les recuerden lo más importante. Expongan sus resultados en el aula de clase.

Contextualización
Relieve colombiano

Lee
Poco menos de la mitad del territorio colombiano es montañoso. La región montañosa se concentra principalmente al
Occidente, y la región plana al oriente.
El sector de los relieves más elevados es el del sistema montañoso andino, conformado por tres grandes cordilleras y dos
extensos valles.
Adicionalmente se identifica lo que los geógrafos y cartógrafos llaman el sistema periférico o independiente, que está
constituido por formas de relieve que no están conectadas a las cordilleras andinas, sobre todo presentes en las costas
caribe y pacífica, y en la región de los llanos. Ejemplos de relieves independientes son la Sierra Nevada de Santa Marta y
el Nevado del Ruiz.
Estructuración y practica

El relieve colombiano
Poco menos de la mitad del territorio colombiano es montañoso. La
región montañosa se concentra principalmente al Occidente, y la
región plana al oriente.
El sector de los relieves más elevados es el del sistema montañoso
andino, conformado por tres grandes cordilleras y dos extensos valles.
Adicionalmente se identifica lo que los geógrafos y cartógrafos llaman
el sistema periférico o independiente, que está constituido por formas de relieve
que no están conectadas a las cordilleras andinas, sobre todo presentes en las
costas caribe y pacífica, y en la región de los llanos. Ejemplos de relieves
independientes son la Sierra Nevada de Santa Marta y el Nevado del Ruiz.

Sistema montañoso andino

La cadena montañosa de los Andes se origina en el sur del continente americano,
se ramifica en tres grandes cordilleras que atraviesan el país hasta el norte, para
terminar en Venezuela. Estas tres cordilleras están separadas por los valles
interandinos, que son territorios de baja altitud, atravesados por grandes ríos,
como el río Cauca y el Magdalena. A continuación te presentamos algunas
características de cada cordillera.
 La Cordillera Occidental
Esta cordillera atraviesa los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Risaralda y
Antioquia. Su mayor altura se localiza en el altiplano nariñense, con los volcanes de Chiles
(4.750 m), Cumbal (4.764 m) y Azufral (4.070m).

La Cordillera Central
Es la más corta y la más alta de las tres cordilleras. Además es la que más volcanes y
páramos posee, tales como el volcán Galeras y el Puracé, y el Páramo de las Papas. Sus
mayores elevaciones alcanzan alturas de 3.000 y 5.000 metros. En esta cordillera están las
ciudades de Pasto, Cali, Medellín, Ibagué, Armenia, Manizales y Pereira.

La Cordillera Oriental
Es la más extensa, ancha y fértil de las tres cordilleras. Atraviesa los departamentos de Cauca,
Caquetá, Huila, Tolima, Meta, Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander, César y La
Guajira. En ella están el altiplano cundiboyacense, y los páramos de Chingaza (3.950 m), y Pisba
(3.900 m). Su máxima altura la tiene la Sierra Nevada del Cocuy (5.380 m). En ella están las
ciudades de Bogotá, Cúcuta y Bucaramanga.
De manera independiente al sistema montañoso de la Cordillera de los Andes, existen sistemas montañosos como la
Serranía de Baudó, el Darién, la Sierra Nevada de Santa Marta, las Serranías de Jarara y Macuira, la Sierra de la Macarena
y la Serranía de San Jacinto. La Serranía de la Macarena es una de las serranías más antiguas del mundo, siendo
considerada reserva natural nacional, lo cual protege plantas y animales exclusivos del país

1.
Ubica

en el mapa y completa la siguiente

información:
a. La Serranía de Baudó se ubica al _______ de Colombia. La Sierra Nevada de Santa Marta se ubica al
 __________ de Colombia.
b. La Serranía de la Macarena se ubica al __________ de la Cordillera Oriental. El valle del río Magdalena, el cual
separa la Cordillera ____________ de la Cordillera ____________.
c. El valle del río Cauca, que separa la Cordillera _____________ de la Cordillera _____________
d. El valle del río Atrato, el cual separa la Cordillera ______________ de la Cordillera ______________.
2. Observa el mapa físico político de Colombia y realiza las siguientes actividades:
A. Localiza el departamento del Meta.
B. Localiza la Serranía de la Macarena
3. Con base en la observación del mapa físico y político de Colombia completa la siguiente información: El
departamento del Meta se ubica al _________ de mi departamento.
El departamento del Meta está ubicado al ___________de Colombia.
Para viajar desde mi departamento hasta el departamento del Meta, debo atravesar los departamentos
de:____________________________ ___________________________________________________________.

Valles interandinos colombianos

Socialización y retroalimentación
Trae el siguiente material
Regla
Hoga calcante
Colores
Lapiz y micropunta
1. Calca el mapa fisico de Colombia y colorealo de manera adecuada ( sistema montañoso,periferico y de
llanuras)
2. Completa el siguiente esquema
 Valoración- autoevaluación y transferencia
El estudiante de manera autónoma y responsable, marca con una X la casilla correspondiente acorde a su desempeño en
el desarrollo de la guía, luego procede a totalizar para su respectiva calificación
ITEM SIEMPRE CASI ALGUNAS NUNCA TOTAL
SIEMPRE VECES

5 4 3 1
Desarrollo con puntualidad
las actividades propuestas
en la guía.
Su comportamiento es de
escucha, respeto e interés
por la clase.
Expreso mis opiniones
razonable y coherente,
frente a los temas vistos.
Respetando la opinión de
otros.
Mantengo el salón
ordenado, porto
correctamente el uniforme
escolar
Participo de forma activa y
regularmente en clase.
Comprendo y manejo los
temas vistos.
TOTAL:
Las actividades llevadas a cabo con esta guía se calificaran de manera continua, teniendo en cuenta que la educación es
un proceso y los siguientes criterios:
Autonomía
Dirigido Orientado Asesorado Autónomo
El estudiante para alcanzar El estudiante para alcanzar El estudiante para alcanzar El estudiante para alcanzar
las competencias propuestas las competencias propuestas las competencias propuestas las competencias propuestas
requiere ser orientado requiere de ser orientado por requiere de ser orientado por no requiere de ser guiado por
continuamente por el el docente en algunos el docente muy pocas veces el docente durante el
docente. momentos del proceso. durante el proceso. proceso.

Por Lograr
El estudiante aun no
desarrolla las competencias
proyectadas con la guía.
Calidad
Logrado a nivel Logrado Logrado con excelencia
El estudiante logra El estudiante logra las El estudiante sobrepasa las
mínimamente las competencias propuestas por competencias propuestas por
competencias propuestas por la guía de aprendizaje. la guía de aprendizaje.
la guía de aprendizaje.

Comportamiento e interacción social

Por mejorar Básico Alto Superior
 El estudiante no escucha El estudiante escucha
respetuosamente a sus activamente a sus
compañeros y compañeras, compañeros y compañeras,
no acepta otros puntos de algunas veces reconoce otros
vista. puntos de vista, aunque no
los tiene en cuenta para
modificar lo que piensa ante
argumentos más sólidos.
El estudiante escucha El estudiante escucha
activamente a sus activamente a sus
compañeros y compañeras, compañeros y compañeras,
reconoce otros puntos de reconoce otros puntos de
vista, los compara con los vista, los compara con los
suyos y algunas veces puede suyos y puede modificar lo
modifica lo que piensa ante que piensa ante argumentos
argumentos más sólidos. más sólidos

1. Bibliografía
El Nuevo Modelo Curricular Bases Teóricas y Prácticas. Hacia una Nueva Educación en Colombia: El proceso de
transformación curricular

http://colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-81494.html