3/4/2019 Inventario de Desarrollo Infantil: evaluación e intervención en Educación Inicial

Inventario de Desarrollo Infantil: evaluación e intervención en Educación Inicial

Título del seminario optativo:
Inventario de Desarrollo Infantil: evaluación e intervención en Educación Inicial

Descripción:
Evaluación psicológica del desarrollo infantil (3 a 6 años) desde el marco de la preparación para la escolarización (PPE). Se procura formar al
estudiante en evaluación psicológica del desarrollo mediante el acercamiento a instrumentos estandarizados, basados en evidencia,
particularmente centrado en el Inventario de Desarrollo Infantil (INDI). Por lo tanto, a lo largo del curso también se presentarán elementos de
teoría de la evaluación, psicometría y estadística. Se presentará la perspectiva y el abordaje de las distintas áreas del desarrollo infantil y el
concepto de PPE. Se introducirá a los estudiantes a la lógica del INDI, su estructura y funcionamiento, su proceso de creación y los desafíos
sobre su desarrollo continuo a nivel de políticas públicas nacionales. Finalmente, se introducirá a los estudiantes a otros instrumentos de
evaluación del desarrollo de uso frecuente en Uruguay, así como al modelo de respuesta a la intervención.

Año:
2019
Ciclo:
Graduación: 7to semestre
Módulo:
Metodológico
Créditos:
5

Grupos:
Día (sugerido) Hora (sugerida) Cant. estudiantes Docentes Salón
Docente
Nombre:
ALEJANDRO

Apellido:
VASQUEZ ECHEVERRIA

Miércoles 17:40 a 19:55 40 Salón 14

Nombre:
MAITE ANA

Apellido:
LIZ OTERO

Código de la materia:
OG380

Objetivos formativos:

Introducir al estudiante en la teoría y práctica de la evaluación psicológica.

Introducir al estudiante en el concepto y práctica de preparación para la escolarización.

Introducir al estudiante en aspectos básicos de la investigación en desarrollo humano.

Presentar elementos básicos del rol de la psicometría en el desarrollo de instrumentos de evaluación psicológica

Exponer el rol de la ciencia psicológica en el desarrollo de políticas públicas de evaluación e intervención en la primera infancia

Introducir al estudiante al Inventario de desarrollo Infantil

https://sifp.psico.edu.uy/print/60323121 1/3
3/4/2019 Inventario de Desarrollo Infantil: evaluación e intervención en Educación Inicial
Contenidos del curso - Bibliografía básica:
1. Evaluación psicológica. Psicometría e investigación en la medición psicológica
Tests y evaluación estandarizada en niños; medidas de localización y de dispersión (puntuación media, desviación estándar,
percentiles)
2. Desarrollo psicológico: perspectivas clásicas y contemporáneas
3. Preparación para la escolarización y el Inventario de Desarrollo Infantil (INDI)
PPE: la transición inicial-primaria, generalidades del desarrollo de la primera infancia, dimensionalidad de PPE y sus formas de
evaluación, brecha de inicio de la escolarización.
INDI: estructura e indicadores, multidimensionalidad, proceso de creación, análisis de validez y fiabilidad, baremación, plan de
capacitación y reportes automáticos.
4. Temas de desarrollo
Desarrollo cognitivo: generalidades. Lenguaje, habilidades lógico matemáticas, descentramiento, funcionamiento ejecutivo y
autorregulación
Desarrollo socioemocional: generalidades; prosocialidad, comportamiento internalizante y externalizante
5. Principales instrumentos de evaluación psicológica (e.g. Raven, Escala Weschler, Peabody). Informe psicológico. Modelo de
Respuesta a la intervención.

Referencias (se listan algunas de las principales)

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Metodología:
Se propone una metodología teórico-práctica dentro de las 2 horas de clase semanal. La dinámica del espacio teórico implicará lectura semanal
de artículos científicos, la mayoría de ellos en inglés. La dinámica práctica apuntará al ejercicio y la consolidación de los contenidos teóricos
mediante dinámicas de discusión y trabajo individual, subgrupal y grupal. Se espera que los estudiantes participen activamente de estos
espacios y contribuyan mediante la lectura y una actitud crítica hacia el conocimiento científico.

Dispositivos de evaluación:
https://sifp.psico.edu.uy/print/60323121 2/3
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Presentación de artículos científicos. Dos parciales de control de lectura individual, que sumados sus puntajes deben alcanzar un mínimo
equivalente al 60% del puntaje máximo posible total. Los docentes observarán el proceso del estudiante durante el curso esperando una actitud
participativa y crítica. Se les solicitará la realización de un trabajo subgrupal sobre algunas de las temáticas vinculadas al curso. Los temas se
definirán mejor en base al perfil de los estudiantes y los centros de interés que planteen los docentes. Para aprobar el curso el estudiante deberá
alcanzar nivel de suficiencia en todos los ítems de evaluación. El curso requiere asistencia controlada, el estudiante debe participar del 80% de
las clases dictadas.

https://sifp.psico.edu.uy/print/60323121 3/3