Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROYECTO DE INVESTIGACION
AUTORES:
ASESOR:
LAMBAYEQUE – PERÚ
2014
ÍNDICE
INTRODUCCION
I ASPECTOS DE LA INFORMACION
1.1 Titulo
1.2 Autor
1.3 Área de Investigación
1.4 Lugar de Ejecución
1.5 Duración Estimada
II ASPECTO DE LA INVESTIGACION
2.1 Planteamiento del Problema.
2.2 Formulación del Problema Científico.
2.3 Objetivos.
a) General.
b) Especifico.
2.4 Antecedentes.
2.5 Base Teórica.
2.6 Justificación e Importancia.
2.7 Hipótesis.
2.8 Definición de Términos.
2.9 Operacionalizacion de la Variable.
2.10 Tipo de Investigación
2.11 Diseño de Contrastación de Hipótesis
2.12 Población y Muestra de Estudio
2.13 Tipo de Muestreo
2.14 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
2.15 Análisis Estadístico de Datos
2.16 Referencias Bibliográficas
INTRODUCCIÓN
En el Perú uno de los propósitos que plantea el Diseño Curricular Nacional 2009,
(DCN) es el “desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para
comprender y actuar en el mundo” por eso es necesario que los estudiantes desarrollen
capacidades, conocimientos y actitudes positivas hacia la matemática, para resolver con
actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. Las actitudes son
adquiridas de la experiencia escolar del estudiante. (5)
Las actitudes hacia las matemáticas son una forma de motivación que impulsa y orienta
el aprendizaje matemático de los estudiantes. Por consiguiente es una prioridad realizar
una investigación detallada sobre la relación entre las actitudes hacia la matemática y el
rendimiento académico en el área.
I. ASPECTOS DE LA INFORMACION
1.1 TITULO:
ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO, EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PARTICULAR “EXCELENCIA COLLEGE” DEL DISTRITO
DE TÚCUME – 2014.
1.2 AUTORES:
- Rodas Azalde Jhan Carlos.
- Yovera Ucancial Larbi
1.3 ASESOR:
2.3 OBJETIVOS:
a) GENERAL:
Determinar si existe relación entre la actitud hacia las matemáticas y
rendimientos académicos en los estudiantes de la Institución Educativa
Particular “EXCELENCIA COLLEGE” del distrito de Túcume.
b) ESPECIFICO:
o Identificar de que grado son los estudiantes que tienen mejor
actitud hacia las matemáticas.
o Identificar de que edad son los estudiantes que tienen una mejor
actitud hacia las matemáticas.
2.4 ANTECEDENTES:
Nacionales:
Internacionales:
Actitud:
Para Kimball Young: “Se puede definir una actitud como la tendencia o
predisposición aprendida, más o menos generalizada y de tono afectivo, a
responder de un modo bastante persistente y característico, por lo común
positiva o negativamente (a favor o en contra), con referencia a una
situación, idea, valor, objeto o clase de objetos materiales, o a una persona o
grupo de personas”. (1)
Para R.Jeffress: "La actitud es nuestra respuesta emocional y mental a las
circunstancias de la vida". (1)
Para W.I. Thomas y F. Znaniecki: “Es la tendencia del individuo a
reaccionar, ya sea positiva o negativamente, a cierto valor social”. (1)
Para D. Krech y R.S. Crutchfield: “Una actitud puede ser definida como una
organización permanente de procesos emocionales, conceptuales y
cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo”. (1)
Para Warren: “Una actitud es una específica disposición mental hacia una
nueva experiencia, por lo cual la experiencia es modificada; o una condición
de predisposición para cierto tipo de actividad”. (1)
Para Droba: “Una actitud es una disposición mental del individuo a actuar a
favor o en contra de un objeto definido”. (1)
Para Rokeach: “Puede definirse una actitud como una organización
aprendida y relativamente duradera de creencias acerca de un objeto o de una
situación, que predispone a un individuo en favor de una respuesta
preferida”.(1)
Para Solomon Asch: “Las actitudes son disposiciones duraderas formadas
por la experiencia anterior”. (1)
Para Edwin Hollander: “Las actitudes son creencias y sentimientos acerca de
un objeto o conjunto de objetos del ambiente social; son aprendidas; tienden
a persistir, aunque están sujetas a los efectos de la experiencia; y son estados
directivos del campo psicológico que influyen sobre la acción”. (1)
Para David G. Myers: “Actitud es la reacción evaluativa, favorable o
desfavorable, hacia algo o alguien, que se manifiesta en las propias
creencias, sentimientos o en la intención. (1)
Para Fishbein: “Las actitudes son resúmenes valorativos de las diferentes
creencias de una persona acerca de un objeto o concepto”. (1)
Para Jack H. Curtis: “Las actitudes son predisposiciones a obrar, percibir,
pensar y sentir en relación a los objetos y personas”. (1)
Para Giancarlo: "La actitud es lo que nos impulsa hacer algo". (1)
Para Quintero y Bermúdez: "La actitud es una disposición de voluntad
manifestada ante el mundo". (1)
Para Wenddy Neciosup: "La actitud es tu postura para enfrentar las diversas
situaciones de la vida, el rostro diario siempre lo das tú con tu actitud”. Es
necesario tener una actitud positiva frente a cada situación que se presente en
nuestras vidas, por más difícil que sea. (1)
Para Rick Astley: "La actitud es un sentimiento interior expresado en la
conducta". (1)
Para "Eduardo Moreno": Las actitudes son demostraciones concretas de
sentimientos y percepciones adquiridas, proyectadas en personas, grupos u
objetos. (1)
Componentes de la Actitud:
Rodríguez distingue tres componentes de las actitudes:
Componente cognoscitivo: para que exista una actitud, es necesario que
exista también una representación cognoscitiva de objeto. Está formada
por las percepciones y creencias hacia un objeto, así como por la
información que tenemos sobre un objeto. En este caso se habla de
modelos actitudinales de expectativa por valor, sobre todo en referencia
a los estudios de Fishbein y Ajzen. Los objetos no conocidos o sobre los
que no se posee información no pueden generar actitudes. La
representación cognoscitiva puede ser vaga o errónea, en el primer caso
el afecto relacionado con el objeto tenderá a ser poco intenso; cuando sea
errónea no afectará para nada a la intensidad del afecto. (2)
Según Daniel Katz definió varias funciones que las actitudes cumplen en
nuestras vidas:
Por otro lado, la función defensiva del yo muestra que las actitudes
que adoptamos también están dirigidas a proteger nuestro auto
concepto de la información que podría dañarlo. Como muestra la
dimensión cognitiva de la actitud, tendemos a tergiversar o ignorar la
información que va en contra de nuestras creencias, entre las cuales
se encuentra la imagen que tenemos de nosotros mismos.(6)
Medición de Actitud.
Por tanto se tienen las actitudes hacia aquello de lo que se tiene experiencia y
que constituyen el objeto actitudinal, pero no se puede tener actitud hacia lo
que se 15 desconoce y todos las tenemos hacia aquellos objetos o
situaciones a las que hemos sido expuestos, sea menor o mayor intensidad de
la fuerza con que se muestra la actitud y podemos decir la actitud no
solamente tiene una dirección, favorable o desfavorable, sino que existen
grados formando un continuo actitudinal. (5)
Rendimiento Académico.
2.7 HIPOTESIS:
Definición conceptual:
Definición operacional:
Tabla 01:
Variable Indicadores Ítems
Utilidad:
Valor que la persona
otorga a la Matemática, a 1, 6, 11, 20 y 21
la utilidad subjetiva de la
misma
Ansiedad :
Sentimiento de ansiedad o 2, 7, 12, 17 y 22
temor ante la Matemática.
Confianza:
Confianza y seguridad que
ACTITUD HACIA LA
tiene la persona al 3, 8, 13, 18 y 23
MATEMATICA
enfrentarse a la
Matemática.
Agrado:
Agrado o disfrute que
4, 9 ,14, 19 y 24
provoca el trabajo con la
Matemática
Motivación:
Motivación que siente el
5, 10, 15, 16 y 25
estudiante hacia el uso y
estudio de la Matemática.
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN MATEMÁTICAS
Definición conceptual:
Definición operacional:
Tabla 02:
Variable Niveles Indicadores
Deficiente 0 -10
Rendimiento Regular 10 - 13
Académico Bueno 13-16
Muy bueno 16 - 18
Excelente 18 - 20
Media aritmética:
Varianza:
Desviación estándar:
2.16 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Actitud–modificada por última vez el 20 de septiembre 2014 a las
09:54en:https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Actitud&gettingStarted
Return=true (1)
Actividades Tiempo
3.7 PRESUPUESTO:
3.8 FINANCIACION: