Fecha de Entrega: Sangolqui, 18 de Noviembre del 2016
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PASO 1
Sub pasó 1a: Pregunta Inicial
¿De qué manera la investigación científica ha evolucionado para la obtención de información
académica en el Ecuador?
Sub pasó 1b: Análisis de la Pregunta Inicial
PrPregunta: ¿De qué manera la investigación científica ha evolucionado para la obtención de
información académica en el Ecuador?
Tema Central: Investigación Científica
Campo de conocimiento: Metodología, Sociología, Educación Conceptos: Investigación, Ciencia, Información Académica Hipótesis: La investigación científica para la obtención de conocimiento ha evolucionado de tal manera que hoy en día existen mayores facilidades para la obtención de estos conocimientos a través de tecnologías y procesos que aportan a la investigaciones. Aspectos: Definición de investigación científica, relación investigación científica información académica evolución de la investigación científica en el Ecuador
Sub pasó 1c: Construir plan de investigación
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Sub pasó 1d: Preguntas Secundarias
¿Cómo se puede definir a la investigación científica? Podemos definir a la investigación científica como es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.
¿Para qué sirve la investigación científica?
Nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
¿En todas las ciencias se investiga de la misma manera? ¿Por qué?
No en todas las ciencias son de la misma manera ya que esto es debido es que la investigación se debe ajustara a la ciencia dependiendo de las necesidades de la investigación y del campo y contexto de estudio
¿Cuáles son los tipos de investigación científica?
Investigación Básica: Denominada pura, teórica o dogmática, la cual comienza y se mantiene
en el marco teórico, ya que tiene como finalidad formular nuevas teorías y/o modificar las existentes y persigue el progreso de los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación Aplicada: Denominada práctica o empírica, guarda íntima relación con la
investigación básica, porque depende de los descubrimientos y avances de esta última, enriqueciéndose de los mismos, con utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. La Investigación aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para construir y para modificar. 4
Investigación Documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo
indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie.
Investigación de Campo: La investigación de campo se presenta mediante la manipulación de
una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo, o por qué causas se produce una situación o acontecimiento particular.
¿Cómo ha evolucionado la investigación científica en el Ecuador?
La investigación científica en nuestro país no se ha desarrollado porque los centros
universitarios no sustentan su desarrollo en su aplicación. La verdadera investigación es aquella cuyos resultados aportan con nuevos conceptos, reafirman conceptos previos siguiendo una metodología claramente establecida, es decir el sostener una hipótesis que será sometida al estricto rigor de una verificación con su ratificación o en su defecto, rectificación.
¿Cuál es la importancia de la investigación en la formación académica?
Es la de generar nuevos conocimientos, para trascender la repetición y el eco de otros, para no
seguir estancados en teorías que no solo eran importantes, pero limitaban porque se creían como verdades absolutas. Se retoma el método científico y se lleva al claustro, ahora no solo se lee para redundar, analizar y pensar, también para crear, para el fortalecimiento de la heurística como producto de fases de aprendizaje, conocimientos de otras teorías y llevarlas a la práctica.
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