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Carrera: Ing. Comercial

NRC: 3074

Asignatura: Metodología de la investigación

Docente: Dra. Aida Noemy Bedon Bedon

Tema: Modelo Gavilán

Estudiante: Italo Alexander Almeida Quiroz

Fecha de Entrega: Sangolqui, 18 de Noviembre del 2016


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PASO 1

Sub pasó 1a: Pregunta Inicial

¿De qué manera la investigación científica ha evolucionado para la obtención de información


académica en el Ecuador?

Sub pasó 1b: Análisis de la Pregunta Inicial

PrPregunta: ¿De qué manera la investigación científica ha evolucionado para la obtención de


información académica en el Ecuador?

Tema Central: Investigación Científica


Campo de conocimiento: Metodología, Sociología, Educación
Conceptos: Investigación, Ciencia, Información Académica
Hipótesis: La investigación científica para la obtención de conocimiento ha evolucionado de
tal manera que hoy en día existen mayores facilidades para la obtención de estos
conocimientos a través de tecnologías y procesos que aportan a la investigaciones.
Aspectos: Definición de investigación científica, relación investigación científica
información académica evolución de la investigación científica en el Ecuador

Sub pasó 1c: Construir plan de investigación


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Sub pasó 1d: Preguntas Secundarias


¿Cómo se puede definir a la investigación científica?
Podemos definir a la investigación científica como es un procedimiento de reflexión, de control
y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos,
relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento científico.

¿Para qué sirve la investigación científica?


Nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de
que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.

¿En todas las ciencias se investiga de la misma manera? ¿Por qué?


No en todas las ciencias son de la misma manera ya que esto es debido es que la investigación
se debe ajustara a la ciencia dependiendo de las necesidades de la investigación y del campo y
contexto de estudio

¿Cuáles son los tipos de investigación científica?

Investigación Básica: Denominada pura, teórica o dogmática, la cual comienza y se mantiene


en el marco teórico, ya que tiene como finalidad formular nuevas teorías y/o modificar las
existentes y persigue el progreso de los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin
contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación Aplicada: Denominada práctica o empírica, guarda íntima relación con la


investigación básica, porque depende de los descubrimientos y avances de esta última,
enriqueciéndose de los mismos, con utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos.
La Investigación aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para construir y para
modificar.
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Investigación Documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo


indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier
especie.

Investigación de Campo: La investigación de campo se presenta mediante la manipulación de


una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de
describir de qué modo, o por qué causas se produce una situación o acontecimiento particular.

¿Cómo ha evolucionado la investigación científica en el Ecuador?

La investigación científica en nuestro país no se ha desarrollado porque los centros


universitarios no sustentan su desarrollo en su aplicación. La verdadera investigación es aquella
cuyos resultados aportan con nuevos conceptos, reafirman conceptos previos siguiendo una
metodología claramente establecida, es decir el sostener una hipótesis que será sometida al
estricto rigor de una verificación con su ratificación o en su defecto, rectificación.

¿Cuál es la importancia de la investigación en la formación académica?

Es la de generar nuevos conocimientos, para trascender la repetición y el eco de otros, para no


seguir estancados en teorías que no solo eran importantes, pero limitaban porque se creían como
verdades absolutas. Se retoma el método científico y se lleva al claustro, ahora no solo se lee
para redundar, analizar y pensar, también para crear, para el fortalecimiento de la heurística
como producto de fases de aprendizaje, conocimientos de otras teorías y llevarlas a la práctica.

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