INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“LA LEONA”
PLAN DE ESTUDIOS

BÁSICA PRIMARIA

GRADO 2
ÁREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO
Logro: Identificar características físicas y capacidades para avanzar en las formas de interactuar en la familia, en la escuela o el colegio y en los grupos a los
que pertenece.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
UNIDAD 1 ¡SOY
MUY IMPORTANTE!
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: Cuento Juan, el distraído.
Así soy yo.
Escucha: Cuento Juan, el distraído.
1 Reconocer, valorar y cuidar mi cuerpo.
Mi cuerpo.
¿Cómo Producción oral: Interpretación de poemas: Mi carita y acerca
Interactuar en los grupos de trabajo
Mis sentidos. de los cinco sentidos.
soy yo? mientras expreso mis ideas sin temor.
Cuidados personales. Producción escrita: Nombres de los órganos de los sentidos.
Cuidados.
Mi grupo familiar.
Lectura: Cuentos y poemas.
Miembros de una familia: abuelos, padres,
2 Descubrir ritmo y musicalidad en las
palabras a través del juego.
tíos, primos…
Escucha: Cuento La gallina Kikirikì y su tío Kikirikò.
¿Quiénes
Nombres de personas.
viven Reconocer el valor de pertenecer a un Producción oral: Interpretación de poemas: En tus brazos.
grupo familiar.
conmigo? Uso de mayúsculas.
Producción escrita: Trabajo en Mi diario.
Palabras que riman.
 GRADO: SEGUNDO
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.

Reconozco los medios de La escuela, el colegio.

Lectura: Interpretar el poema La escuela de las ranas.
comunicación masiva y
caracterizo la información 3 Avanzar en la expresión clara de mis ideas Planta física.
y escuchar con atención a quien me habla. Escucha: Poemas y cuentos.
que difunden.
¿Cómo es
mi Descripción.
Ética de la Relacionarme con textos descriptivos Producción oral: Narración: Primer día de clase.
comunicación. escuela o apara avanzar en mi competencia
Sinónimos.
comunicativa. Producción escrita: Escribir sobre la historia de la escuela o el
colegio?
Identifico los principales colegio. Ideogramas.
Letras del abecedario.
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.

ÁREA: LENGUAJE

UNIDAD 2
NOS GUSTA APRENDER
Logro: Conocer diversas formas de aprender con entusiasmo e imaginación, despertando su curiosidad ante todo lo que le rodea.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual

Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO
Logro: Avanzar de manera significativa en el desarrollo de su competencia comunicativa y en la ubicación espacio temporal.
Identificar diversos medios de transporte Historia de los medios de transporte. Lectura: Interpretar poemas: Noticia rara y parábolas.
4 y compararlos.
¿Cómo nos Medios de transporte aéreo, terrestre, Escucha: Lectura de textos informativos sobre los
Describir procesos mientras se sigue una acuático. medios de transporte.
transportamos? secuencia. Familias de palabras.
Letras que suenan igual y se escriben de
manera diferente: la b y la v. Producción oral: Instrucciones para elaborar “un
caballo volador”.
Manualidades.
Instrucciones.
Producción escrita: Medios de transporte. Párrafos.
Familias de palabras.
Lectura: Interpretar imágenes. Seguir instrucciones y
elaborar un barco en origami.
Los barcos.
Relacionarme con algunos tipos de
5 textos: poéticos e instructivos.
Señales de transito.
Escucha: Poema A los niños.
¿Cómo viajar y
Conocer algunas normas de transito y Producción oral: Explicar la importancia de las señales
aprender? aplicarlas en nuestro entorno. Medios de transporte aéreo, acuático y de transito.
terrestre.
Producción escrita: Adivinanzas: El semáforo.
Los globos.
Lectura: Cuentos y poemas. Un paseoptero.
Los astronautas.
6 Expresar ideas y sentimientos en forma
grafica, oral y escrita.
Escucha: Cuentos: El niño que quería volar.
Los móviles.
¿Podemos
Producción oral: Declamar poemas: El astronauta.
volar con la Desarrollar la imaginación a partir de la
El movimiento. Formas diversas de
expresión oral y escrita.
imaginación? moverse.
Producción escrita: Completar textos con sentido y
significado.
Campos semánticos de palabras.
UNIDAD 3
EL TIEMPO Y EL ESPACIO
 GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS GENERADORES ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
RELACIONADOS GUÍAS LOGROS COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual El día.

Lectura: Imágenes y palabras.

Produzco textos orales
que responden a distintos 7 Ubicarme en el tiempo y el espacio
La noche.

Escucha: Poema Un mundo al revés.

propósitos comunicativos. ¿Por qué teniendo en cuenta la posición del sol. Amanecer-atardecer.

Produzco textos escritos

existen el Producción oral: Cuento El país sin tiempo.
Reconocer la importancia del tiempo para El tiempo.
que responden a diversas día y la organizar mis actividades.
necesidades Producción escrita: Trabajo en Mi diario. Descifrar
comunicativas. noche? Palabras de significado opuesto.
crucigramas.

Familias de palabras.
La semana. Lectura: Interpretar historietas.

Medios de
comunicación y otros
8 Describir eventos de manera secuencial. Ayer-hoy-mañana. Escucha: Cuenta La ratoncita en la despensa.
sistemas simbólicos. ¿Qué nos
Identificar secuencias lógicas de tiempo en Antes-ahora-después. Producción oral: Interpretar poemas: La hormiguita
gusta diferentes tipos de textos. Nicolasa.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y hacer? Días de la semana.
caracterizo la información Producción escrita: Completar oraciones y párrafos.
que difunden.
El año, el mes, el día. Lectura: Cuentos y poemas: La Luna.

Ética de la 9 Conocer diferentes formas de medir el

tiempo para ordenar secuencias de
Navidad – Año nuevo. Escucha: Cuento Hip, el hipopótamo vagabundo...
comunicación. eventos.
¿El Los cumpleaños. Producción oral: Interpretar el poema La Luna y otros.
Identifico los principales tiempo se Expresar ideas y sentimientos de manera
elementos y roles de la detiene? oral y escrita. Fiestas familiares, regionales o Producción escrita: Nombres de los meses del año.
comunicación para nacionales: día de la familia, día del padre Palabras que indican periodos de tiempo: diariamente,
enriquecer procesos o de la madre… semanalmente…
comunicativos auténticos.

AREA: LENGUAJE

Logro: Identificar algunos medios de comunicación y reconocer la importancia de saber utilizarlos.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
¿Qué medios
capacidad creativa y
lúdica.
comunicación
Medios de
comunicación y
otros
sistemas simbólicos.
Reconozco los medios de
comunicación masiva i
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
UNIDAD 4
ASÍ NOS COMUNICAMOS
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS
GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
Mensajes.
Lectura: Cartas y mensajes.
El correo electrónico.
Leer y relacionarme con diversos tipos de
10 textos: cartas, tarjetas.
El teléfono.
Escucha: Cuento El cartero malo.
Yo estoy Producción oral: Expresar la interpretación de imágenes.
Reconocer la función comunicativa de los
bien, ¿y tu? textos que leo y escribo. Las cartas.
Producción escrita: Escribir notas y mensajes: la carta. El
Cambios y avances de los medios de Correo amistoso.
comunicación.
El teléfono. Lectura: Textos informativos: el teléfono. Lectura de
imágenes.
11 Reconocer las características de algunos
La conversación telefónica.
Escucha: Responder preguntas de manera acertada.
medios de comunicación.
El fax.
Dramatizaciones.
de
Identificar los medios de comunicación a Producción oral: Interpretar imágenes y explicarlas a los
mi alcance, Campo semántico de palabras que demás. Dramatización.
significan sonido: audífonos, micrófonos.
utilizamos?
Producción escrita: Completar textos. Elaboración de friso.
El sonido y las ondas.
Lectura: Imágenes y textos sobre los medios de
12 Reconocer las funciones de los medios
de comunicación: radio, periódico y
La radio. comunicación. Cruci-informatico.
¿Para que televisión. El periódico. Escucha: Dramatizaciones. Conversaciones.
nos sirve el
Comprender la importancia de las La noticia. Producción oral: Diálogos y personificaciones...
periódico noticias para elaborar el Periódico
escolar.
escolar? La televisión. Producción escrita: Descifrar crucigramas. Escribir sobre
hechos que ocurren: las noticias. El Periódico escolar.
¿Cómo avanzo en mi competencia comunicativa?
 GRADO: SEGUNDO
ÁREA: LENGUAJE

UNIDAD 5
HACEMOS COSAS DIFERENTES
Logro: reconocer los avances en el desarrollo de la competencia comunicativa en todas las interacciones diarias, tanto en la escuela o el colegio, como en la
casa.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS GENERADORES ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA

RELACIONADOS GUÍAS LOGROS COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Los oficios. Lectura: poema de los oficios.

Interactuar en grupos de trabajo

Produzco textos orales para expresar gustos y describir Los profesionales. Escucha: textos informativos sobre los trabajos.
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
13 acciones.
El trabajo. Producción oral: expresar acciones y nombrarlas.
¿Qué nos
Crear textos orales y escritos para
Produzco textos escritos gusta hacer? Profesiones y acciones. Producción escrita: textos para completar. Descripciones de
describir acciones a hechos que
que responden a diversas
necesidades ocurren... acciones.
comunicativas.
Cada objeto tiene su historia.
Medios de Lectura: cuento Historia Universal.
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
14 Describir objetos en forma oral y
escrita.
Los nombres de las cosas.
Escucha: dialogo sobre interpretación de historietas.
¿Cómo
La silaba en la palabra.
Reconozco los medios de cambian las Jugar con el ritmo de las palabras e Producción oral: describir objetos y responder preguntas.
comunicación masiva y identificar el acento en ellas.
caracterizo la información cosas? Las palabras nos dicen y nombran…
que difunden. Producción escrita: silabas y palabras en contextos.

Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
las personas?
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
GRADO: SEGUNDO
El trabajo y las personas. Lectura: interpretar juegos y rondas: arroz con leche.
Relacionarse con diversos tipos de
15 textos: hojas de vida, cartas, avisos. La importancia del trabajo.
Escucha: representar personajes en un dialogo.
¿Qué hacen Reconocer la importancia de los Campos semánticos.
Producción oral: comentarios sobre lo que se hace.
diferentes oficios y profesiones en
nuestra comunidad.
Producción escrita: mensajes, cartas, carteles. Mi diario.

ÁREA:
LENGUAJE
UNIDAD 6 ¡QUE
RICO ES ACTUAR!
Logro: Identificar características de diversos personajes y actuar de manera espontanea en la representación de estos, mientras avanza en el desarrollo
de la competencia comunicativa.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS GENERADORES ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

RELACIONADOS GUÍAS LOGROS LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Lectura: juegos de palabras que riman: viejas, orejas.

Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos. ¿Conocemos
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Trabalenguas.
16 Mejorar la pronunciación practicando
oralmente trabalenguas y retahílas.
Retahílas.
Escucha: adivinanzas, trabalenguas y retahílas. Poema
El ratón chiquitín, chiquitón.
Explorar mi capacidad creativa a Producción oral: juego de la bolsa mágica. Creación
juegos de través de los textos que leo y
Adivinanzas. de versos.
palabras? escribo.
Juegos de roles. Producción escrita: palabras que riman y palabras
que inician igual.

Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
ÁREA:
LENGUAJE
Logro: Avanzar de manera significativa en el reconocimiento y la interpretación de símbolos y señales para comunicarse
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
GRADO: SEGUNDO
Lectura: interpretar textos e imágenes.
Personificaciones.
Reconocer e imitar sonidos, Escucha: adivinanzas. Juego sobre sonidos de
17 acciones y gestos de personas y
animales.
Representaciones de personajes y de
animales.
animales.
¿Es divertido Producción oral: un día, una brújula.
Comprender instrucciones en un texto Juegos de imitación de voces y sonidos. Dramatizaciones.
actuar?
escrito y seguirlas
Juegos con siluetas. Producción escrita: crucigramas. Palabras para
realizar descripciones.
Lectura: interpretar un guion de títeres: la historia del
globito manual.
Representación de personajes con
18 Avanzar en el manejo de los títeres títeres.
para crear y representar diálogos. Escucha: representación de los títeres.
¿Cómo
Elaboración de títeres sencillos.
actúan los Mejorar mi expresión oral, practicando Producción oral: cambios de voces y representación de
las dramatizaciones. títeres.
títeres? Personificaciones.
Producción escrita: dialogo sencillo entre dos títeres.
UNIDAD 7
SABER COMUNICAR, SABER INTERPRETAR
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo textos que
tienen diferentes formatos
y finalidades.
comunicamos?
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Reconocer los avances en los procesos de leer, escribir, hablar y escuchar cada vez de manera más comprensiva y auténtica.
GRADO: SEGUNDO
Lectura: historieta. Texto literario descriptivo ¿Cómo
es una gota de agua?
Historietas.
19 Comprender señales de la
naturaleza e interpretar claramente
El sol y el agua.
Escucha: Interpretación de historietas.
¿Cómo nos su significado.
Producción oral: Palabras según su numero de
habla la Jugar con las palabras y clasificarlas Campos semánticos.
silabas. Descripción de algunos fenómenos
relacionados con el sol y el agua.
naturaleza? según el número de silabas.
Juegos de palabras.
Producción escrita: Escribir y completar textos con
base en una idea.
Lectura: Poemas La pobre viejecita y agosto.
Identificar diferentes formas de
comunicación para expresar mis Escucha: Poemas.
20 ideas. Tipos de textos: poemas, afiches, recetas.
¿Cómo nos Producción oral: Textos de tradición oral: Las
Reconocer la función de diferentes Importancia de la alimentación saludable. mentiras. Juego de adivinanzas.
tipos de textos, recetas, afiches,
poemas. Producción escrita: Recetas de cocina, afiches.
Buzón de sugerencias y Buzón de compromisos.
Lectura: Interpretación de cuentos y poemas.
Adivinanzas.
Saludos.
21 Diferenciar algunos tipos de textos: Escucha: Cuentos Pipo y Blanca Nieves y los siete
¿Cómo descriptivos, narrativos y poéticos. Lectura de imágenes. enanitos. Poemas.
podemos
Describir objetos y lugares en forma Cuentos, poemas y descripciones. Producción oral: Poemas Mi lápiz y Madrigal de
expresarnos oral y escrita. Blanca -Nieve.
mejor? Paisajes naturales.
Producción escrita: Textos y enunciados: Así es mi
lápiz.
UNIDAD 8
LEER Y ESCRIBIR ALEGRAN MI VIVIR
 GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Lectura: imágenes e historietas. Texto informativo:

historia de los libros.
El alfabeto.
Producción textual
22 Interpretar textos relacionados con la
historia de la escritura. Los jeroglíficos.
Escucha: Lectura de texto informativo. Oraciones
¿Cómo interrogativas y exclamativas.
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
nació la Identificar la fonética y la grafica de todas Los libros.
Producción oral: Juegos: El Alfabeto veloz.
las letras del abecedario y utilizarlas.
escritura?
Produzco textos escritos La biblioteca.
Producción escrita: Mi libro de creaciones.
que responden a diversas Jeroglíficos y juegos de letras y palabras.
necesidades Lectura: Cuento El ratón que comía gatos.
comunicativas. 23 Aprender a utilizar los libros y a ubicarlos
Importancia de los libros.
¿Por qué en la biblioteca.
Escucha: Cuentos.
son El diccionario.
Medios de Producción oral: Diálogos.
comunicación y otros importantes Reconocer y valorar la importancia de los
La organización de los libros en la
sistemas simbólicos. diversos libros que leo.
los libros? biblioteca. Producción escrita: Adivinanzas. Palabras en orden
alfabético.
Reconozco los medios de Clases de libros. Lectura: Instrucciones para elaborar un sello.
comunicación masiva y
caracterizo la información
24
que difunden. ¡A Descubrir la importancia de aprender sobre Utilidad de los libros. Escucha: Textos informativos sobre los libros.
la historia de los libros.
divertirnos Cuidados con los libros. Producción oral: la utilidad y el cuidado de los libros.
Ética de la
comunicación. con los Relacionarme con diversas clases de Clases de libros.
libros. Los sellos que imprimen.
libros! Producción escrita: Letras en los sellos y producción
Identifico los principales
elementos y roles de la Normas en la biblioteca. de palabras. Elaboración de su propio libro.
comunicación para
enriquecer procesos ¿Cómo avanzo en mi competencia comunicativa?
comunicativos auténticos.
¡Aprendamos leyendo!
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 1
MIDIENDO, CONTANDO Y UBICANDO, NUESTRO ENTORNO VAMOS VALORANDO
Logros: Describir características de los objetos, en la solución de situaciones propias de la vida.
Comprender y emplear los números naturales al ubicarnos espacialmente.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco significados del número en

diferentes contextos (medición, conteo, Realizar la composición, descomposición y Valor posicional.
comparación, codificación, localización entre 1 representación de cantidades, utilizando
otros). Juguemos con el instrumentos adecuados. Resolución de problemas.

Identifico regularidades y propiedades de los ábaco

números utilizando diferentes instrumentos de
calculo (calculadoras, ábacos, bloques Atributos medibles.
multibase. Etc.).
2 Relaciones de orden.
Uso representaciones –principalmente Establezcamos Reconocer atributos medibles de los objetos y
concretas y pictóricas- para explicar el valor describirlos y clasificarlos según estos.
de posición en el sistema de numeración
relaciones de Patrones de medida.
decimal. medida.
Razonamiento.
Represento el espacio circundante para
establecer relaciones espaciales. Ubicación espacial.

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos

medibles.
3 ¿Dónde Ubicarnos espacialmente siguiendo instrucciones y
Geoplano.
puntos cardinales.
estamos? Relaciones espaciales.
Realizo y describo procesos de medición con
patrones arbitrarios y algunos estandarizados. Razonamiento.
De acuerdo al contexto.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 2
DIVIRTÁMONOS CON LAS MATEMÁTICAS
Logro: Comprender y resolver situaciones que involucren los números naturales en la determinación de magnitudes, usando unidades e instrumentos de
medida apropiados.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco propiedades de los números (ser par, Propiedades de los números.

ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible
4 Establecer propiedades y relaciones con los
por, etc.) en diferentes contextos. Saltemos aquí y Secuencias numéricas.
números en situaciones cotidianas.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones

allá Resolución de problemas.
aditivas de composición y de transformación. Patrones de medida: arbitrarias y
estandarizadas.
5 Comprender la importancia de los procesos de
Reconozco en los objetos propiedades o atributos Conozcamos medición para convivir en nuestro contexto social. Atributos medibles.
que se puedan medir (longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su nuestro entorno
duración. Razonamiento.

Realizo y describo procesos de medición con

patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto. 6 Expresiones numéricas.

Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e

Resolvamos Plantear y resolver problemas que implican
Estimaciones.
instrumentos en procesos de medición. asociaciones y estimaciones.
problemas
retadores Resolución de problemas.
Reconozco y genero equivalencias entre
expresiones numéricas y describo como cambian
los símbolos aunque el valor siga igual.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 3
PONGAMOS EN ORDEN NUESTRA CASA
Logros: Realizar procedimientos adecuados que implican operaciones numéricas, establecimiento de regularidades, uso de traslaciones, giros y análisis
de información.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos

medibles.
7 Poner a prueba nuestros
Operaciones y propiedades de los
números.
Probemos nuestra conocimientos resolviendo situaciones
Construyo secuencias numéricas y problemáticas de la vida diaria.
creatividad Resolución de problemas.
geométricas utilizando propiedades de los
números y de las figuras geométricas.
8 Figuras geométricas bidimensionales.
Si seguimos la
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre secuencia, ¿hasta Establecer regularidades numéricas y geométricas Sucesiones numéricas y geométricas.
una figura. de objetos.
donde Perímetro.
Interpreto cualitativamente datos referidos a llagaremos?
situaciones del entorno escolar. Razonamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

Represento datos relativos a mi entorno

9 Angulo.
usando objetos concretos, pictogramas y Giremos,
diagramas de barras. rotemos… Comprender las transformaciones que sufre una Relaciones espaciales.
¿En donde figura al girarla o rotarla.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran Comunicación
para su solución coleccionar y analizar datos quedaremos?
del entorno próximo. Tablas de frecuencia.
10 Recoger, analizar y representar información
Ordenemos Pictogramas y diagramas de barras.
relacionada con nuestro entorno.
Razonamiento.
información

UNIDAD 4
¡CUANTAS COSAS NOS DICEN LOS NÚMEROS!
Logro: Leer, representar y manejar adecuadamente los números, el plano cartesiano, las medidas de tiempo y las diferentes denominaciones del
dinero, en situaciones cotidianas.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Resuelvo y formulo problemas en Valor posicional.

situaciones aditivas de composición y de
transformación.
11 Representar cantidades utilizando objetos concretos,
¡A divertirnos con Secuencias numéricas.
para entender el valor posicional de los números.
Identifico regularidades y propiedades de los los números! Resoluciones de problemas.
números utilizando diferentes instrumentos de
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO
calculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.) 12 Relaciones espaciales.
El fascinante Interpretar objetos y situaciones del entorno
Describo cualitativamente situaciones de utilizando el punto, la línea y el plano.
mundo en que Plano, punto, recta.
cambio y variación utilizando el lenguaje
natural, dibujos y gráficas. vivimos Comunicación.
Represento el espacio circundante para
establecer relaciones espaciales.
13 Patrones de medida.

¡Crecemos con el Utilizar medidas para comprender el desarrollo

Medidas de tiempo.
Analizo y explico sobre la pertinencia de tiempo! físico, el cambio de edades y la duración de los
patrones e instrumentos en procesos de eventos.
Comunicación.
medición.
Medidas monetarias.
Comparo y ordeno objetos respecto a
14
¡Vamos a Reconocer la importancia de los números en el valor Aplicaciones económicas de los
atributos medibles. números.
compartir! monetario del dinero y sus aplicaciones.
Resolución de problemas.

UNIDAD 5
JUGUEMOS CON FIGURAS PLANAS
Logro: Comparar transformaciones de los números al ser operados y su representación en la recta numérica, establecer relaciones entre figuras
planas.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO
Recta numérica.

Reconozco significados del número en

diferentes contextos (medición, conteo,
15 Representar números en la recta numérica y realizar
Operaciones numéricas.
comparación, codificación, localización entre Ubiquémonos en operaciones avanzando o retrocediendo en ésta.
otros). Variación proporcional.
la recta numérica
Resuelvo y formulo problemas en Razonamiento.
situaciones aditivas de composición y de Horizontalidad.
transformación.
16 Paralelismo.

Reconozco nociones de horizontalidad,

¡Todo lo que Reconocer propiedades de las rectas en el plano
Perpendicularidad.
cartesiano.
verticalidad, paralelismo y podemos hacer
perpendicularidad en distintos contextos con líneas! Sistemas de referencia.
y su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia, Comunicación.

Reconozco congruencia y semejanza 17 Resolución de problemas.

entre figuras (ampliar, reducir). Conozcamos Razonar y resolver adecuadamente retos Razonamiento.
curiosidades matemáticos.
Resuelvo y formulo problemas en
matemáticas Ejercitación de procedimientos.
situaciones de variación proporcional.

Comparo y ordeno objetos respecto a 18 Establecer relaciones de congruencia y semejanza Semejanza, equivalencia y
atributos medibles. Comparemos congruencia de figuras.
entre objetos y figuras planas. Razonamiento.
figuras
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 6
PONGAMOS A PRUEBA NUESTRO INGENIO
Logro: Reconocer y aplicar correctamente la multiplicación en el cálculo de aéreas de figuras planas y en la solución de problemas de nuestro entorno.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Representación de la multiplicación en el
19 plano y en la recta numérica.
Reconozco propiedades de los números (ser Realicemos Resolver problemas en situaciones multiplicativas.
par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos Situaciones multiplicativas.
(ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo
sencillas pruebas
de, ser divisible por, etc.,) en diferentes de habilidad Resolución de problemas.
contextos.
20
Uso diversas estrategias de calculo
(especialmente calculo mental) y de Juguemos Propiedades de las operaciones.
estimación para resolver problemas en agrupando Razonar adecuadamente para atender y enfrentar
situaciones aditivas y multiplicativas. objetos de problemas retadores. Resolución de problemas.
características
Razonamiento.
Resuelvo y formulo problemas en similares
situaciones aditivas de composición y
de transformación.
21 Propiedades de la multiplicación.

Ahorremos Reconocer propiedades de las operaciones Propiedades de los números: ser múltiplo.
Reconozco y genero equivalencias tiempo y espacio numéricas para facilitar cálculos...
entre expresiones numéricas y describo Comunicación.
como cambian los símbolos aunque el
valor siga igual. 22 Equivalencias entre expresiones.
Volando con la Calcular el área de figuras planas y reconocer la
Represento el espacio circundante para
imaginación, importancia de este calculo. Perímetros y áreas.
establecer relaciones espaciales.
resolvemos la Razonamiento.
situación
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 7
¿LOS NÚMEROS PARA RESOLVER PROBLEMAS Y PREDECIR SUCESOS?
Logro: Analizar y resolver problemas presentes en situaciones cotidianas, utilizando el algoritmo de la división y realizar predicciones sobre eventos
sucesivos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco propiedades de los números (ser

par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos Encontrar diversas estrategias de solución a Operaciones con números.
(ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo 23 problemas multiplicativos.
de, ser divisible por, etc.) en diferentes ¡Que bueno es Significados y propiedades de los
contextos. números.
compartir!
Uso diversas estrategias de cálculo Ejercitación de procedimientos.
(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
Propiedades de la división.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a 24 Aplicar nuestros conocimientos para hacer repartos
cualidades y atributos y los presento en ¿Y podremos Resolución de problemas.
equitativos en situaciones cotidianas.
tablas.
resolverlo? Ejercitación de procedimientos.
Describo situaciones o eventos a partir
de un conjunto de datos.
Eventos.
Explico, desde mi experiencia, la 25 Muestra – Espacio muestral.
posibilidad o imposibilidad de ocurrencia
de eventos cotidianos.
¡Es probable y Predecir que tan probable es que ocurra un resultado
en eventos sucesivos.
seguro que Probabilidad.
Predigo si la posibilidad de ocurrencia de aprenderemos!
un evento es mayor que la de otro. Razonamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 8
TRABAJEMOS CON MEDIDAS
Logro: Reconocer la fracción y justificar su uso o aplicación en la medición de objetos o sólidos y en la solución de situaciones concretas.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Describo, comparo y cuantifico situaciones

con números en diferentes contextos y con 26 Fracciones comunes.
diversas representaciones. ¿Cuáles números Reconocer la importancia de manejar números
me representan fraccionarios, en situaciones en las que los números Propiedades de los números.
Describo situaciones de medición utilizando enteros no son efectivos para resolver problemas.
fracciones comunes. una parte y no el
Comunicación.
todo?
Reconozco en los objetos propiedades o
atributos que se puedan medir (longitud, Atributos medibles.
área, volumen, capacidad, peso y masa) y, 27 Reconocer propiedades medibles: altura y
en los eventos, su duración. Diferenciemos Altitud.
profundidad de objetos del entorno.

Realizo y describo procesos de medición con

niveles Resolución de problemas.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO
patrones arbitrarios y algunos estandarizados,
de acuerdo al contexto.
Equivalencia entre expresiones
Analizo y explico sobre la pertinencia de numéricas.
patrones e instrumentos en procesos de
medición.
28 Describir procesos de medición para objetos que
tienen volumen o capacidad. Medidas de capacidad: arbitrarias y
Midamos nuestros
estandarizadas.
Reconozco y genero equivalencias entre alimentos
expresiones numéricas y describo como Resolución de problemas.
cambian los símbolos aunque el valor siga
igual.
 ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 1
SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD
Logro: Reconocerme como ser individual y social, miembro de una familia y una comunidad.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Relaciones con la historia y Hago preguntas sobre mi y
las culturas Conozco y respeto las
sobre las organizaciones
sociales a las que reglas básicas del dialogo, 1 Identificar y valorar las
Características físicas
Me reconozco como ser social pertenezco (familia, curso, como el uso de la palabra y Me siento feliz de características y cualidades
y cualidades propias.
e histórico, miembro de un país colegio, barrio…). el respeto por la palabra de personales.
con diversas etnias y culturas, la otra persona. ser yo
con un legado que genera
identidad nacional. Reconozco diversos
Reconocer a la familia como
aspectos míos y de las
organizaciones sociales a
Expreso mis ideas,
sentimientos e intereses en
2 un grupo social. El grupo familiar.
Relaciones espaciales y las que pertenezco, así el salón y escucho Valoro y quiero a mi
ambientales respetuosamente los de los Contribuir al mejoramiento de Tipos de familia.
como los cambios que han
ocurrido a través del demás miembros del grupo. familia las relaciones familiares.
Reconozco la interacción entretiempo. Identificar los grupos sociales
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
Identifico las diferencias y 3 a los cuales pertenecemos.
las acciones económicas y las Identifico algunas semejanzas de género,
aspectos físicos, grupo
¿A que grupos Grupos y tipos de
consecuencias que resultan de características físicas, Comprender la importancia grupos sociales.
esta relación. étnico, origen social, sociales
costumbres, grupos, ideas y de trabajar en equipo.
pertenecemos?
 ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO
Relaciones ètico-politicas
sociales, culturales y tantas otras que hay entre
emocionales que hacen de las demás personas y yo.
Me identifico como un ser mí un ser único.
humano único, miembro de Reconozco y acepto la La comunidad.
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
Respeto mis rasgos
individuales y los de otras
existencia de grupos con 4 Reconocer la comunidad
diversas características de Pertenecemos a como una organización Grupos que
para el bienestar y el desarrollo personas (género, etnia,
religión…). etnia, edad, genero, oficio, social. conforman una
personal y comunitario;
lugar, situación una comunidad comunidad.
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la Reconozco y respeto socioeconómica, etc.
convivencia pacifica en la diferentes puntos de vista.
diversidad.

UNIDAD 2
CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS Y NUESTROS DEBERES
Logro: Identificar y comprender mis derechos y deberes para promover la convivencia pacifica en mi comunidad.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Relaciones con la historia y
las culturas Comprendo que todos los Comprender el valor de los
Identifico mis derechos y niños y niñas tenemos 5 derechos y los deberes de la Derechos y deberes de
Me reconozco como ser social deberes y los de otras derecho a recibir buen trato, Los niños y las niñez en una comunidad. la niñez.
e histórico, miembro de un país personas en las comunidades cuidado y amor.
con diversas etnias y culturas, a las que pertenezco. niñas tenemos
con un legado que genera Deberes familiares.
Comprendo que las normas derechos y deberes
identidad nacional.
ayudan a promover el buen
 ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO
Reconozco y respeto diferentes trato y evitar el maltrato en
puntos de vista. el juego y en la vida escolar.
Relaciones espaciales y
ambientales
6 Reconocer la importancia de
Respeto mis rasgos Comprendo que nada Conozcamos cumplir con nuestras
Deberes y
individuales y los de otras justifica el maltrato de niñas responsabilidades.
Reconozco la interacción entre nuestros deberes
personas (genero, etnia, responsabilidades.
el ser humano y el paisaje en y niños y que todo maltrato
religión …).
diferentes contextos e identifico se puede evitar. sociales
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de Reconozco conflictos que se
esta relación. generan cuando no se respetan Identifico las ocasiones en
mis rasgos particulares o los de que mis amigos/as o yo
otras personas. hemos hecho sentir mal a
Relaciones ètico-politicas
Participo en la construcción de
normas para la convivencia en alguien excluyéndolo,
Me identifico como un ser los grupos sociales y políticos a
humano único, miembro de los que pertenezco (familia,
burlándonos o poniéndole
apodos ofensivos.
7 Identificar los derechos de la
diversas organizaciones colegio, barrio…). Conozcamos mas niñez y valorar su Derechos de la niñez.
sociales y políticas necesarias sobre nuestros importancia.
para el bienestar y el desarrollo Cuido mi cuerpo y mis
personal y comunitario; relaciones con los demás. derechos
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacifica en la
diversidad.

UNIDAD 3
EN LA ESCUELA O EL COLEGIO APRENDEMOS PARTICIPANDO
Logro: Participar activamente en la construcción de las normas de convivencia de mi escuela o colegio y ayudar a cumplirlas.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
 ÁREA: SOCIALES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacifica en la
diversidad.
GRADO: SEGUNDO
8 Comprender la importancia
Participo en la construcción de Manifiesto mi punto de vista Nuestra escuela o Derechos y deberes en
normas para la convivencia en cuando se toman decisiones de la escuela o el colegio en
la escuela o el colegio.
los grupos sociales y políticos a colectivas en la casa y en la colegio nos forma la formación personal.
los que pertenezco (familia, vida escolar.
colegio, barrio…). como personas
Comprendo que es una
Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las
norma y que es un acuerdo. 9 Reconocer que las normas
que pertenezco y explico su En nuestra escuela son construidas socialmente
Normas de
utilidad. Comprendo que las normas o colegio convivencia.
ayudan a promover el buen y que podemos participar en
Comparo las formas de trato y evitar el maltrato en el aprendemos y su construcción y
Manual de convivencia.
organización propias de los juego y en la vida escolar. construimos modificación.
grupos pequeños (familia,
salón de clase, colegio…) con normas
Colaboro activamente para
las de los grupos mas grandes
(resguardo, territorios afro
colombianos, municipio…).
el logro de metas comunes
en mi salón y reconozco la
10 Comparar la forma de Escuela o colegio y
organización de la escuela o sociedad.
importancia que tienen las Nuestra escuela o el colegio con la organización
normas para lograr esas de la sociedad.
Reconozco algunas normas metas. colegio es una Roles, normas y
que han sido construidas organizaciones.
socialmente y distingo aquellas
pequeña sociedad
Participo en los procesos de
en cuya construcción
modificación puedo participar
y
elección de representantes 11 Organización y
(normas del hogar, manual de estudiantiles, conociendo Aprendamos a Participar activamente en la participación.
convivencia escolar, Código de bien cada propuesta antes participar y organización del Gobierno
Transito…). de elegir. Estudiantil.
formémonos como Gobierno Estudiantil.
lideres
 ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 4
ORIENTÉMONOS ADECUADAMENTE EN EL ESPACIO
Logro: Ubicarme en los diferentes sitios del lugar donde vivo, y reconocer y cuidar los elementos naturales de mi entorno.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS

Relaciones con la historia y Conozco y respeto las reglas Ubicarse en el entorno

las culturas
Me reconozco como ser social e
histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre planos, maquetas…).
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las Reconozco y describo las
consecuencias que resultan de características físicas de las
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me ubico en el entorno físico y
de representación (en mapas y
planos) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha,
izquierda.
Establezco relaciones entre los
espacios físicos que ocupo
(salón de clase, colegio,
municipio…) y sus
representaciones (mapas,
principales formas del paisaje.
Establezco relaciones entre los
accidentes geográficos y su Reconozco y acepto la
representación grafica.
básicas del dialogo, como el identificando los puntos
uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
12 cardinales. Los puntos cardinales:
Oriente, Occidente,
persona. Nos orientamos con
Valorar la importancia del sol Norte y Sur.
el sol
como referente de
Expreso mis ideas,
sentimientos e intereses en el orientación.
salón y escucho Identificar los accidentes
respetuosamente los de los 13 geográficos o elementos Tipos de paisaje.
demás miembros del grupo. físicos del pasaje.
Conozcamos los
elementos del Elementos físicos del
Identifico las diferencias y Comparar los diferentes paisaje.
semejanzas de género,
aspectos físicos, grupo étnico, paisaje elementos del paisaje.
origen social, costumbres,
Identificar el
grupos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás
14 clima del
El clima.
entorno.
personas y yo. ¿Cómo es el clima Tipos de clima.
del lugar donde Relacionar el clima con los
Clima y paisaje.
existencia de grupos con vivimos? elementos del paisaje.
 ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO
Me identifico como un ser diversas características de Características físicas
humano único, miembro de Establezco relaciones entre el etnia, edad, género, oficio, del municipio.
lugar, situación
diversas organizaciones clima y las actividades
sociales y políticas necesarias económicas de las personas.
socioeconómica, etc. 15 Ubicación con respecto
para el bienestar y el desarrollo El lugar donde Identificar y describir nuestro a otros municipios.
personal y comunitario; Valoro las semejanzas y
municipio.
reconozco que las normas son diferencias de gente cercana. vivimos pertenece a
Lugares importantes del
acuerdos básicos que buscan la un municipio. municipio.
convivencia pacifica en la
diversidad.
ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 5
CUANDO LA COMUNIDAD TRABAJA UNIDA, SE HACE GRANDE
Logro: Identificar como las diversas actividades que se realiza en mi comunidad contribuyen con su desarrollo y con el bienestar de las personas.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS LOGROS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS

Relaciones con la historia y

las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de Identifico y describo algunas
esta relación.
Relaciones ètico-politicas diferentes a las mías.
Uso diversas fuentes para
obtener la información que
necesito (entrevistas a mis
familiares y profesores,
fotografías, textos escolares y
otros).
Reconozco, describo y
comparo las actividades
económicas de algunas
personas en mi entorno y el
efecto de su trabajo en la
comunidad.
características socioculturales
de comunidades a las que
pertenezco y de otras
Expreso mis ideas, Comparar las actividades Profesión y oficio.
sentimientos e intereses en el
salón y escucho
16 económicas
respetuosamente los de los Aprendamos sobre que se Trabajos del campo.
demás miembros del grupo. los trabajos del desarrollan en el campo y la
campo y de la ciudad. Trabajos de la ciudad.
Conozco y respeto las normas
básicas del dialogo, como el ciudad
uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
Manifiesto desagrado cuando
me excluyen o excluyen a
alguien por su género, etnia,
17 Reconocer el valor del trabajo Beneficios y servicios
condición social y Todos los trabajos que realizan las personas de de las diferentes
la comunidad. profesiones y oficios.
características físicas, y lo digo
respetuosamente. son importantes

Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacifica en la
diversidad.
Comparo actividades
económicas que se llevan a
cabo en diferentes entornos.
Reconozco y respeto diferentes aceptar a las personas.
puntos de vista.
Comparo como me siento
cuando me discriminan o me
excluyen… y cómo, cuando
me aceptan. Así puedo
explicar por que es importante
18 Identificar las características
que hacen de nuestro El municipio como una
Nuestro municipio municipio una gran comunidad.
comunidad.
es una gran ciudad

ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 6
CONOZCAMOS LA HISTORIA DE NUESTRO MUNICIPIO
Logro: Reconocer los hechos históricos que dieron origen a mi comunidad y como han influido en nuestra cultura.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS LOGROS

ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Reconozco en mi entorno Identifico las diferencias y Comprender la diferencia Migraciones: inmigrar
cercano las huellas que dejaron
las comunidades que lo
semejanzas de género,
aspectos físicos, grupo étnico,
19 entre inmigración y emigrar. y emigrar.
ocuparon en el pasado origen social, costumbres, ¿Qué son las
(monumentos, museos, sitios gustos, ideas y tantas otras que
de conservación histórica…). hay entre las demás personas y
migraciones?
yo.
Comparo actividades
20 Primeros pobladores
Identificar las principales de América: los Paleo
económicas que se llevan a Expreso mis ideas, Así se formaron las características de los indios.
cabo en diferentes entornos. sentimientos e intereses en el
primeras primeros pobladores de
salón y escucho
respetuosamente los de los América.
demás miembros del grupo. comunidades
Reconozco la interacción entre Identifico los aportes culturales
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
que mi comunidad y otras
diferentes a la mía han hecho a
Valoro las semejanzas y
21 Identificar las características
las acciones económicas y las lo que somos hoy.
diferencias de gente cercana. ¿Cuáles fueron las de las familias indígenas Familias indígenas de
colombianas: Chibcha, Colombia:
consecuencias que resultan de primeras • Chibcha
esta relación. Reconozco y acepto la Caribe y Arawak.
Identifico y describo algunos
existencia de grupos con
comunidades Caribe
elementos que permiten • Arawak.
Relaciones ètico-politicas reconocerme como miembro de diversas características de indígenas de
etnia, edad, género, oficio,
un grupo regional y de una
lugar, situación
nuestra nación?
Me identifico como un ser nación (territorio. Lenguas,
humano único, miembro de costumbres, socioeconómica, etc.
símbolos
diversas organizaciones patrios…).
Identificar los hechos
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
22 históricos que dieron origen a
nuestro municipio. Historia del
personal y comunitario; ¿Cómo surgió municipio.
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
nuestro municipio?
convivencia pacifica en la
diversidad.
ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 7
SOMOS PARTE IMPORTANTE DE LA CULTURA DE NUESTRO MUNICIPIO
Logro: Identificar las expresiones culturales y las riquezas naturales de mi municipio para valorarlas y conservarlas en mi comunidad.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS LOGROS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Relaciones con la historia y
las culturas
Identifico algunos elementos
que permiten reconocerme
Me preocupo porque los
animales, las plantas y los 23 Tradiciones y
como miembro de un grupo recursos del medio ambiente Conozcamos algunas Identificar los principales costumbres.
Me reconozco como ser social regional y de una nación reciban buen trato. símbolos culturales del
características
e histórico, miembro de un país (territorio, lenguas, costumbres, país y del municipio. Símbolos culturales del
con diversas etnias y culturas, símbolos patrios…). Colaboro activamente para el
culturales de nuestro
con un legado que genera país y el municipio.
logro de metas comunes en mi municipio
identidad nacional. salón y reconozco la
Reconozco la diversidad étnica Reconocer las
Relaciones espaciales y
y cultural de mi comunidad, mi
ciudad…
importancia que tienen las
normas para lograr esas 24 celebraciones propias de
Fiestas y
ambientales metas... ¿Cuáles son las nuestro municipio.
celebraciones
Participo en actividades que celebraciones
Reconozco la interacción entre expresan valores culturales de Identifico las diferencias y propias de nuestro Participar en actividades familiares y
el ser humano y el paisaje en mi comunidad y de otras semejanzas de género, que expresen valores municipales.
diferentes contextos e identifico diferentes a la mía. aspectos físicos, grupo étnico, municipio? culturales.
las acciones económicas y las origen social, costumbres, Definición de mito.
consecuencias que resultan de
principales gustos, ideas y tantas otras que
esta relación.
Identifico los
recursos naturales (renovables hay entre las demás personas y 25 Reconocer las
Definición de leyenda.
y no renovables). yo. Los mitos y las narraciones populares
Relaciones ètico-politicas como parte importante de
leyendas hacen parte El mito y la leyenda
Reconozco que los recursos nuestra cultura.
Me identifico como un ser naturales son finitos y exigen de nuestra cultura como parte de la
humano único, miembro de un uso responsable, cultura.
diversas organizaciones Recursos naturales del
sociales y políticas necesarias Uso responsablemente los 26 municipio.
para el bienestar y el desarrollo recursos (papel, agua, Si riquezas queremos Identificar los recursos
personal y comunitario; alimentos…). ver, nuestro naturales del entorno Formas de cuidar y
reconozco que las normas son como fuente de riqueza aprovechar los recursos
acuerdos básicos que buscan la
municipio debemos
de nuestro municipio. naturales.
convivencia pacifica en la recorrer
diversidad.

ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 8
¿CÓMO ESTA ORGANIZADO NUESTRO MUNICIPIO?
Logro: Comprender como la organización adecuada de mi municipio ayuda al bienestar de mi comunidad.

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS LOGROS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Relaciones con la historia y Identifico y describo Organización política del
las culturas características y funciones
Expreso mis ideas,
sentimientos e intereses en 27 Identificar a las personas municipio.
básicas de organizaciones que participan en la
sociales y políticas de mi
el salón y escucho Conozcamos la
Me reconozco como ser social respetuosamente los de los organización de nuestro Funciones del alcalde y
e histórico, miembro de un país entorno (familia, colegio, barrio,
demás miembros del grupo.
organización de
vereda, corregimiento, municipio. el Concejo Municipal.
con diversas etnias y culturas, nuestro municipio
con un legado que genera resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio…).
Manifiesto mi punto de vista
identidad nacional.
cuando se toman decisiones 28
Comparo las formas de colectivas en la casa y en la ¿Cuáles son las Comparar las funciones y Organizaciones y
Relaciones espaciales y
ambientales organización propias de los vida escolar.
funciones que los servicios básicos que entidades públicas.
grupos pequeños (familia,
cumplen las prestan las
salón de clase, colegio…) con
Reconozco la interacción entre las de los grupos mas grandes Manifiesto desagrado organizaciones públicas. Funciones.
cuando a mí o a alguien del
organizaciones de
el ser humano y el paisaje en (resguardo, territorios afrocolo
diferentes contextos e identifico mbianos. Municipio…). salón no nos escuchan o no nuestro municipio?
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la
convivencia pacifica en la
diversidad.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
Valoro aspectos de las
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno que
promueven el desarrollo
individual y comunitario.
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
reconocerme como miembro de metas.
un grupo regional y de una
nación (territorio. Lenguas,
costumbres, símbolos
patrios…).
CONOZCAMOS DONDE VIVEN LOS SERES DE LA NATURALEZA
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Describo características de
seres vivos y objetos
inertes, establezco
semejanzas y diferencias
entre ellos y los clasifico.
Reconozco la importancia
de animales, plantas, agua y
suelo de mi entorno y
propongo estrategias para
cuidarlos.
Observo mi entorno.
nos toman en cuenta y lo Reconocer la importancia
expreso… sin agredir. 29 de los servicios públicos
Cuidemos los en nuestro municipio... Los servicios públicos y
Colaboro activamente para su uso racional.
servicios públicos de
el logro de metas comunes
nuestro municipio
en mi salón y reconozco la
importancia que tienen las
normas para lograr esas
30
Reconozcamos los Identificar los elementos
que permiten
símbolos o reconocernos como
emblemas de nuestro miembros de un Símbolos municipales.
municipio municipio.
UNIDAD 1
COMPETENCIAS LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
Clasificar los seres de la Seres vivos: plantas y
Clasificar los seres de la animales.
naturaleza teniendo en
naturaleza en vivos e
cuenta el entorno donde
viven.
1 inertes.
Los objetos.
Clasifiquemos los
Diferenciar las plantas de
Identificar los cuidado que seres de la naturaleza Conservación y
debo brindar a los animales los animales.
prevención.
y plantas.
Plantas terrestres.
Identificar un problema
2 Clasificar las plantas
ambiental y asumir un
¿Dónde encontramos según el medio donde Plantas aeroterrestres.
compromiso para las plantas? viven.
solucionarlo. Plantas acuáticas.
afectan y desarrollo habilidades Animales terrestres.
para aproximarme a ellos.
Formulo preguntas sobre Colaboro activamente para
objetos, organismos y el logro de metas comunes
Ciencia tecnología y fenómenos, de mi entorno y en mi salón y reconozco la 3 Animales
Identificar los lugares aeroterrestres.
sociedad exploro posibles respuestas.
importancia que tienen las
¿Dónde encontramos donde viven los animales.
Valoro la utilidad de algunos normas para lograr esas los animales? Animales acuáticos.
Registro mis observaciones
objetos y técnicas desarrollados metas.
en forma organizada y Anfibios.
por el ser humano y reconozco
que somos agentes de cambio rigurosa (sin alteraciones),
en el entorno y en la sociedad. utilizando dibujos, palabras 4 Identificar un problema
Uso y cuidado que
y números. ¿Cómo debemos ambiental y asumir un
debemos tener con el
compromiso para
cuidar nuestro ambiente.
solucionarlo.
ambiente?

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 2
IDENTIFIQUEMOS LAS PARTES QUE COMPONEN LOS SERES VIVOS

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS LOGROS

ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras.
Describo características de
seres vivos y objetos inertes,
establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los
clasifico.
Identifico necesidades de
cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas.
GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
5 Partes de las plantas:
¿Cómo están Identificar las diferentes
raíz, tallo, hojas,
Describir los seres vivos de partes de una planta.
constituidas las
mi entorno en términos de flores y frutos.
estructuras externas. plantas?
Constitución de los
Manifestar actitudes de
amor y respeto hacia el
6 animales: cabeza,
Identificar las partes que tronco y
¿Cómo están
entorno. tiene el cuerpo de un extremidades.
constituidos los animal.
animales?
afectan y desarrollo habilidades Respeto y cuido los seres vivos
para aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano
y reconozco que somos agentes
de cambio en el entorno y en la
sociedad.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
Funciones de cada
y los objetos de mi entorno.
parte.
Selecciono la información
apropiada para dar respuesta a
mis preguntas.
Propongo respuestas a mis Reconocer, identificar y
preguntas y las comparo con
las de otras personas. 7 valorar las diferentes partes Nuestro cuerpo:
de mi cuerpo.
Conozcamos como cabeza, tronco y
Escucho activamente a mis extremidades.
estamos constituidos
compañeros y compañeras, y
reconozco puntos de vista
diferentes. 8 Cuidados que
Valorar la importancia de debemos tener con
¿Cómo debemos cuidar mi cuerpo... nuestro cuerpo.
cuidar nuestro
cuerpo? Hábitos de higiene.
UNIDAD 3
DESCUBRAMOS QUE CAMBIOS SUCEDEN EN LOS SERES VIVOS
ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Propongo y verifico necesidades
de los seres vivos. Describir la forma como se Explicar como ocurre el
desarrollan los seres vivos e 9 proceso de la
Ciclo de vida de las
plantas.
Observo y describo cambios en identificar factores que germinación e identificar
mi desarrollo y en el de otros contribuyen a su desarrollo.
¿Cómo se desarrolla
el ciclo de vida de las
seres vivos, una planta? Germinación.
plantas.
ellos en un entorno en el que Describo y verifico ciclos de vida Manifestar actitudes de Ciclo de vida de los
todos nos desarrollamos. de seres vivos. amor y respeto hacia el
entorno. 10 Identificar cada una de las
animales.

Entorno físico Identifico necesidades de ¿Qué cambio etapas del ciclo de vida de Nacimiento, desarrollo y
cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas.
Valorar el cuerpo humano presentan los los animales. muerte.
Reconozco en el entorno como la mejor obra de la
fenómenos físicos que me animales?
afectan y desarrollo habilidades Reconozco la importancia de
naturaleza, principal Metamorfosis.
para aproximarme a ellos. animales, plantas, agua y suelo fundamento del derecho a
Identificar los diferentes Como nacemos.
de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos.
la vida. 11 cambios que ocurren en
Ciencia tecnología y
sociedad
Nuestro cuerpo el cuerpo humano desde Niñez, juventud,
Diseño y realizo experiencia cambia el nacimiento. adultez y vejez.
para poner a prueba mis
Valoro la utilidad de algunos
conjeturas.
objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano
y reconozco que somos agentes Registro mis observaciones en Queremos y
de cambio en el entorno y en la forma organizada y rigurosa
consentimos
Identificar semejanzas y
sociedad.
(sin alteraciones) utilizando
dibujos, palabras y números.
12 diferencias entre niños y cuerpo.
nuestro

Soy niño, soy niña niñas.

Comparo fósiles y seres vivos; El respeto.
identifico características que se
mantienen en el tiempo.
 GRADO: SEGUNDO
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES

UNIDAD 4
LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS

Entorno vivo
Identifico y describo la flora, la
fauna, el agua y el suelo de mi
13 Recursos naturales
Me identifico como un ser vivo entorno. Conozcamos Identificar los recursos
renovables y no
que comparte algunas nuestros recursos naturales de mi región.
características con otros seres Reconocer la naturaleza renovables.
Diferencio objetos naturales de naturales
vivos y que se relacionan entre como un gran Sistema de
objetos creados por el ser
ellos en un entorno en el que relaciones entre los seres
humano.
todos nos desarrollamos. vivos y su ambiente. 14 Objetos naturales.
Entorno físico
Asocio el clima con la forma de Diferenciemos Diferenciar los objetos
vida de diferentes Establecer diferencias entre elementos naturales y naturales de los objetos
comunidades. objetos naturales y objetos Objetos elaborados por
elementos artificiales.
Reconozco en el entorno creados por el hombre. el ser humano.
fenómenos físicos que me transformados por los
Reconozco la importancia de
afectan y desarrollo habilidades humanos
animales, plantas, agua y suelo Proponer estrategias para
para aproximarme a ellos.
de mi entorno y propongo El clima.
estrategias para cuidarlos.
la conservación de los Relacionar los diferentes
Ciencia tecnología y
sociedad
recursos naturales. 15 climas con el tipo de
cultivos y costumbres. Clases de clima.
Hago conjeturas para responder
mis preguntas.
¿Cómo es nuestro
Valoro la utilidad de algunos clima? Incidencia del clima en
objetos y técnicas las costumbres.
 GRADO: SEGUNDO
desarrollados por el ser humano Analizo, con la ayuda del Identificar algunos
y reconozco que somos agentes profesor, si la información problemas ambientales y Uso y cuidado que
obtenida es suficiente para proponer estrategias de debemos tener con el
de cambio en el entorno y en la
sociedad.
contestar mis preguntas. 16 solución. ambiente.
¿Cómo debemos
Formulo preguntas sobre
cuidar nuestros Desarrollar hábitos y Conservación.
objetos, organismos y
valores para la
fenómenos de mi entorno y recursos?
exploro posibles respuestas. preservación de Prevención.
nuestros recursos.
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES

UNIDAD 5
¿COMO SON LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN?

ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS

ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Propongo y verifico diversas Materia.
Entorno vivo formas de medir sólidos y Reconocer la materia y sus
líquidos. propiedades. 17 Reconocer que todos los
Características de la
Me identifico como un ser Descubramos que cuerpos están materia.
vivo que comparte algunas Establezco relaciones entre Realizar cálculos de masa,
constituidos por materia.
características con otros magnitudes y unidades de volumen y longitud de es la materia
seres vivos y que se medida apropiadas. objetos del entorno.
relacionan entre ellos en un Características de la
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Diseño y realizo experiencias
para poner a prueba mis
Comparar y verificar 18 Identificar
materia: dureza,
algunas masa, color, olor y
mediciones de magnitud
conjeturas. diferente,
Investiguemos las
propiedades de la espacio ocupado...
Entorno físico propiedades de la materia.
Realizo mediciones con materia
instrumentos convencionales

Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades
aproximarme a ellos.
para
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES
CONOZCAMOS LOS CAMBIOS QUE SE PRESENTAN EN LA MATERIA
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
Identifico situaciones en las que
seres vivos y que se ocurren transferencias de energía
relacionan entre ellos en un
GRADO: SEGUNDO
(reglametro, termómetro, reloj, Realizar mediciones de
balanza…) y no longitudes con diferentes
convencionales (vasos, tazas, patrones de medida.
cuartas, pies, pasos…). Longitud.
19 Reconocer la
Analizo, con la ayuda del Midamos longitudes importancia de la Medidas de longitud.
profeso, si la información
obtenida es suficiente para medición en la vida
contestar mis preguntas. diaria.
Cumplo mi función y respeto la
de otras personas en el trabajo Volumen.
en grupo.
20 Determinar la masa y el Masa y peso.
Juguemos con los
Describo y clasifico objetos volumen de algunos
según características que
percibo con los cinco sentidos.
volúmenes y la cuerpos. Medidas de volumen.
masa
Establezco relaciones entre las Medidas de peso.
funciones de los cinco sentidos.
UNIDAD 6
ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Identifico diferentes estados
físicos de la materia (el agua, por
ejemplo) y verifico causas para
Describir, narrar y explicar 21
cambios de estado. fenómenos relacionados con
el cambio de estado de las Descubramos los Identificar los tres estados Estados de la materia:
de la materia. sólido, líquido y gaseoso.
sustancias. estado de la
materia

entorno en el que todos nos térmica y realizo experiencias
desarrollamos. para verificar el fenómeno.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos (vasos, tazas, cuartas, pies,
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
GRADO: SEGUNDO
Reconocer la influencia del
calos en los cambios de
estado de las sustancias. 22 Experimentar
sustancias
con
para Efectos del calor sobre
Reconozco la importancia de ¿Cómo cambian las
animales, plantas, agua y suelo comprobar cambios de la las sustancias...
Valorar la importancia del
de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos. agua y reconocer el papel sustancias? materia.
del ser humano en la
Formulo preguntas sobre objetos, solución de problemas
23 Identificar algunos
organismos y fenómenos de mi ambientales en el entorno. factores que determinan Ciclo del agua:
entorno y exploro posibles Con el agua, los cambios de estado en • Estado solido
respuestas.
Colaboro activamente para el agua. • Estado liquido
estudiemos los tres • Estado gaseoso.
el logro de metas comunes estados de la materia
Realizo mediciones con
instrumentos convencionales) en mi salón y reconozco la
regla, metro, termómetro, reloj, importancia que tienen las
balanza…) y no convencionales
normas para lograr esas
pasos…). metas.
Valorar la importancia Uso, prevención y
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con las
24 del agua en la vida cuidados que debemos
de otras personas. ¡Cuidemos el agua! diaria. tener con el agua.
Escucho activamente as mis
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista
diferentes.
UNIDAD 7
COMPAREMOS EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS

Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
GRADO: SEGUNDO
Movimiento.
Explicar en que consiste
25 el movimiento y que Fuerza.
Identifico tipos de movimiento ¿Cómo desplazamos tipos de movimiento
en seres vivos y objetos, y las
fuerzas que los producen.
los objetos? existen. Cambio de posición en los
objetos.
Desplazamiento.
Identifico necesidades de
cuidado de mi cuerpo y el de
Describir y explicar
otras personas. Identificar diferentes tipos de
movimientos en los seres
26 como se mueven o
Movimiento.

Formulo preguntas sobre vivos y en los objetos.

¿Todos los seres desplazan los seres
Desplazamiento en el
Entorno físico objetos, organismos y vivos se desplazan? vivos.
fenómenos de mi entorno y agua, en la tierra y en el
exploro posibles respuestas. Comparar movimientos y aire.
Reconozco en el entorno desplazamientos de
fenómenos físicos que me diferentes seres vivos y Identificar las diferentes
afectan y desarrollo habilidades Diseño y realizo experiencias
para poner a prueba mis
objetos. 27 estructuras y medios
que permiten el Órganos de locomoción.
para aproximarme a ellos.
conjeturas. ¿Cómo nos movimiento y el
Practicar e identificar transporte del ser Medios de transporte.
Ciencia tecnología y desplazamos los
Selecciono la información normas para el cuidado del humano.
sociedad
apropiada para dar respuesta a cuerpo. seres humanos?
mis preguntas.
Valoro la utilidad de algunos Órganos de locomoción: los
objetos y técnicas desarrollados pies.
por el ser humano y reconozco
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo
28 Reconocer la
importancia de cuidar
que somos agentes de cambio de mi entorno y propongo Cuidemos nuestros Cuidado de los pies.
en el entorno y en la sociedad. los órganos de
estrategias para cuidarlos.
órganos de locomoción para tener
Normas de higiene.
locomoción una buena salud.
Protección.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se
relacionan entre ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan
habilidades
y desarrollo
para
aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Diseño y realizo experiencias
para poner a prueba mis
Valoro la utilidad de algunos conjeturas.
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
UNIDAD 8
EL CALOR, LA LUZ Y EL SONIDO
ACCIONES CONCRETAS COMPETENCIAS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS LOGROS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN CIUDADANAS
Clasifico luces según color,
intensidad y fuente.
29 El Sol, fuente de
Valorar la importancia del energía.
Clasifico sonidos según tono, El sol es nuestra Sol para todas las formas
volumen y fuente.
principal fuente de de vida en la Tierra. Importancia del Sol para
luz y calor los seres vivos.
Identifico objetos que emitan luz
o sonido.
Analizo la utilidad de algunos
30 Fuentes de luz.
aparatos eléctricos a mí Conozcamos otras Identificar diferentes
alrededor. fuentes de luz y calor.
Identificar y comparar fuentes de luz y Fuentes de calor.
fuentes de luz, calor, sonido
Propongo experiencias para
comprobar la propagación de la y electricidad.
calor
luz y del sonido.
Valorar los beneficios que
Identificar diferentes El sonido.
Identifico y comparo fuentes de
luz, calor y sonido y su efecto
aporta la electricidad en la
vida cotidiana.
31 sonidos y la importancia del
sobre diferentes seres vivos.
¿Qué es el sonido? oído para percibirlos. Fuentes de sonido.
Construyo circuitos eléctricos Manejar en forma
simples con pilas. preventiva las fuentes de
carga eléctrica. La electricidad.
Aparatos eléctricos de
la casa.
Propongo respuestas a mis 32 Reconocer la importancia
preguntas y las comparo con las Investiguemos sobre de la electricidad en la Manejo y
de otras personas. vida diaria. funcionamiento de
la electricidad algunos aparatos
Escucho activamente a mis eléctricos de la casa.
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista
diferentes.
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

/O DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
COMPETENCIAS

-Identificar -Conoce, observa -Investigar que -Libros -Expongo

HERRAMIENTAS -Utilización diaria de herramientas de uso herramientas del herramientas lo
algunas herramientas diario en el trabajo medio que le rodean. útiles - investigado.
como alicates, agrícola. encuentro en Observación
destornillador, martillo. -Utiliza
mi casa, mi
10 Horas adecuadamente
colegio y en mi
-Necesidad de avance herramientas.
pueblo.
en algunas
herramientas de apoyo
agrícola,
guadañadora, moto
sierra, descereza dora.

-Conocer nuestros -Moldear en arcilla -Conoce, observa -Observo que medios -Libros -Comunica sus
MEDIOS medios de transporte. algunas herramientas y nuestros medios de de transporte existe a ideas en forma
DE medios de transporte. transporte. nuestro alrededor. -Material manual, oral y
TRANSPORTE -Evolución de los desechable escrita.
medios de transporte – -Expresar la importancia -Investigo que
terrestre, aéreo, de los avances en los evolución se ha venido -Juguetes
acuático. medios de transporte. realizando con
nuestros medios de -Carros
transporte
-Cartulina
-Conocer e identificar el -Conoce e identifica -Practicar en el -Computador -Narra vivencias
30 Horas computador y sus el computador y sus computador lo del manejo del
MI - El computador. partes. partes como un explicado por el -Libros computador.
COMPUTADORA medio fundamental profesor.
en el ser humano.
40 Horas -Identificar partes de -Desarmar y armar -Observa como esta -Radio -Arreglo algún
ELECTRODOMÉ -Explicación de electrodomésticos. algunos compuesto un electrodoméstico
STICOS electrodomésticos. electrodomésticos. electrodoméstico. -Planchas en mi casa.

-Grabadoras
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

-Utilizar expresiones Pronuncia -Ejercicios de

PRONUNCIAR -Saludos formales. 15 Horas sencillas de la adecuadamente pronunciación -Casetes -Pronuncia
SALUDOS cotidianidad. saludos formales. -Canciones -Láminas - palabras en
COTIDIANOS -Representaciones Material real
inglés.
-Interpretar láminas.

-Actuar en forma -Realiza acciones -Imitar acciones - --Láminas - Actúo de

EJECUTAR -Órdenes e 15 Horas concordante ante según Interpretar Casetes acuerdo a la
ACCIONES instrucciones. instrucciones simples instrucciones imágenes. -Grabadora. orden dada
PROPUESTAS -Pronunciación.
(Aula). dadas. en inglés.
-Colores y números -Reconocer colores, -Incrementa a su -Repetir -Iconos - Escribo los
ASOCIAR 1 – 20. 10 Horas números u otros léxico otras pronunciaciones. - Material real números de
PRONUNCIACIÓN objetos. palabras o en su Dibujar y aplicar -Loterías 1 a 20.-
SEGÚN IMAGEN -Fichas -
idioma extranjero. colores. -
Cartulina ,
Representar varios
colores
elementos.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

/O DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
COMPETENCIAS

INVITAR A -Reconoce el amor de -Descubro a DIOS -Lectura Bíblica -Biblia -Participación

DESCUBRIR LA Queremos DIOS en las personas junto con -Mensajes -Cartelera activa
GRANDEZA DE decir que nos rodean mis -Diálogos -Papel
DIOS (Padres, hermanos, compañeros. -Cantos -Colores -Talleres
gracias
10 Sem maestros y -Agradezco el amor
compañeros) de mis padres con
la -Practica
obediencia, de
respeto y normas.
tolerancia.
LEER ALGUNAS -La buena noticia -Conocer a Jesús: su -Reconoce que -Lectura de -Biblia -Participación
PARÁBOLAS historia, su palabra y Jesús nos enseña el Parábolas activa.
sus mandamientos. Evangelio de -Cantos -Dibujos
muchas maneras. - -Dramatizaciones -Talleres
10 Sem Dramatiza la -Dibujos
parábola del -Diálogos -Fotocopias-
sembrador, la
curación del Ciego.
-Escucha el
Evangelio y lo pone
en práctica.
ANALIZAR -Iniciar la lectura y -Reconoce que -Diálogos sobre -Biblia
ALGUNOS Conozcamos a análisis del Evangelio. Jesús nos enseña a vivencia familiar. -Títeres -Consulta
PASAJES DE LA JESÚS amar y perdonar. - -Lectura y análisis de Dramatización
sobre la vida
VIDA DE JESÚS algunos pasajes de -Textos
Practica normas de de Jesús.
10 Sem la Vida de Jesús. -Videos
convivencia en la -Televisor
familia, escuela y
sociedad.
-Imitar a JESÚS en el -Reconoce las -Análisis de -Biblia
RECONOCER El mandamiento de amor y el perdón a los leyes de DIOS y las canciones.
LOS JESÚS hermanos. practica. -Canciones
-Aprende que el -Participación
MANDAMIENTOS -Lectura y
10 Sem mandamiento más dramatización de la activa.
DE JESÚS -Cuadernos
importante es el parábola del Buen
amor a DIOS y a Samaritano.
-Fotocopias
Los hermanos. -Lee
y analiza la parábola -Escritura de
del Buen mensajes.
Samaritano.

ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO METODOLÓGICA S .
S
EXPRESAR mis -Dinámicas -Textos
SENTIMIENTOS -Expreso 10 Sem -Manifestar -Expresa -Dramatizaciones -Cartulina
SEGÚN MI sentimientos. sentimientos y sentimientos de -Pintura -Colores -Expresión oral.
ESTADO DE emociones -Mensajes escritos.
alegría o tristeza
ANIMO espontáneamente. según la situación.
 de -Contribuir a la -Practica el diálogo -Rondas -Cuadernos
SOLUCIONAR 10 Sem solución de hechos como medio de
ADECUADAMEN injustos y pedir solución. -Juegos -Lápiz
-Solución -
TE perdón.
conflictos Dramatizacion
CONFLICTOS -Maneja -Escribir mensajes -Copias. es.
-Negociar conflictos adecuadamente
de su vida cotidiana situaciones que -Señalar
teniendo en cuenta se le presentan
necesidades propias y
de los demás.
-Analizar las normas -Diferencia la -Dramatizaciones
APRENDER LA 10 Sem establecidas que justicia de la -Intercambia
IMPORTANCIA -La Justicia. contribuyen a su injusticia. -Cantos -Grabadora opiniones
QUE TIENE transformación con acerca de la
ACTUAR CON -Acepta y aplica justicia
JUSTICIA base en la justicia.
normas de e
convivencia. injusticia.
ACTUAR CON -Comprender que -Asume una -Papel
RESPONSABILI -Responsabilidad. 10 Sem actuar con actitud de -Mensajes escritos. -Cumplir
DAD responsabilidad responsabilidad -Lápiz y acatar
contribuye al por iniciativa ordenes según
bienestar en el aula. propia. horario, actos.

ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

/O DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
COMPETENCIAS

-Manejo de dobleces. -Despertar la creatividad -Manifiesta gusto en -Explicación. -Papel

-Plegados para formar al trabajar cualquier tipo la realización de -Realizar plegados - siluet -Exposición de
figuras sencillas. de figura en plegado. plegados. Exposiciones a, periódico - álbumes.
PLEGADO -Otros plegados. 10 Sem -Armar un álbum. Revistas
-Pegante
-Colores
 -Trabajo
en
clase.

PINTURA -Dáctilo pintura 10 -Utilizar y manejar -Disfruta realizando -Pintar con diferentes -Pinceles -Presentación
-Pintura con pincel Sem correctamente la pintura diferentes técnicas de materiales con los -Temperas de trabajos.
-Mancha mágica en los dibujos. pintura. dedos y pinceles. -Cartulina
-Espolvoreado -Exposiciones

-Trabajo libre
-Trazos libres. -Expresar sus -Desarrolla sus -Realizar trazos -Colores
DIBUJO LIBRE sentimientos por medio habilidades y libres. -Crayolas
del dibujo libre destrezas en -Pinceles
10 Sem -Tizas -Exposición de
representando sus ideas el trabajo -Observaciones.
-Material trabajos.
creativas. libre.
desecho. de
COLLAGE -Utilización de revistas -Desarrollar la -Disfruta y asume -Elaboración de -Revistas de
y otros materiales. imaginación mediante la actitudes creativas en collage utilizando -Periódico - -Trabajo
15 Sem manipulación de la realización de diferentes materiales. Material en
-Elaboración de diferentes materiales. collage. desecho. clase.
collage.
-Exposiciones.
-Aprender a elaborar -Elaborar y dramatizar -Diseñar diferentes -Elaboración y -Material de
TÍTERES Y títeres en papel y otros con sus propios títeres clases de títeres. decoración de títeres. desecho. -
SILUETAS materiales. pequeños guiones. Representación
5 Sem
-Explicación del -Colbón. de un pequeño
-Manejo de manejo de títeres. guión.
los títeres.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEGUNDO.

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

/O DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
COMPETENCIAS
DIMENSIÓN -Partes del cuerpo -Coordina sus movimientos -Coordina sus -Ronda: Partes del
CORPORAL -Direccionalidad de acuerdo con diferentes movimientos de cuerpo.
-Campo -Coordinar
-Distancia ritmos y posiciones. acuerdo con diferentes -Imitación de animales y
deportivo. movimientos y la
-Ubicación 8 Sem objetos.
ritmos y posiciones. respiración.
-Control de respiración -Ronda: Los oficios.
-Ordenes.
-Gimnasia imitativa -Mejora habilidades físicas y -Mejorar habilidades -Juegos -Colchonetas -Desarrollo de una
-El leñador rítmicas mediante ejercicios físicas y rítmicas -Canciones con -Balones pequeña revista.
-Bombear el agua sencillos de gimnasia. mediante ejercicios instrumentos musicales -Grabadora
GIMNASIA -El péndulo -Rondas Instrumentos
sencillos de gimnasia.
-El campesino -Balones medicinales. musicales.
-La serpiente
-Ejercicios 8 Sem
gimnásticos de
tronco
-Ejercicios
gimnásticos de
equilibrio.
-Ejercicios preparat orios -Inicio en la formación -Iniciar en la formación -Competencia -Balones -Participar en mini
de atletismo. deportiva estimulando la deportiva estimulando -Calentamiento general y -Lazos competencias.
practica mediante juegos pre la práctica mediante específico. -Testimonio
JUEGOS PRE 8 Sem. -Pito
-Mini futbol deportivos. juegos pre deportivos.
DEPORTIVOS -Cronometro

-Mini baloncesto

-Voleibol
RONDAS -Cancha
-La batalla del -Música
-Poner en practica
calentamiento. -Arroz con -Tapas
las normas del
JUEGOS leche -Ejercito el manejo del -Ejercita el manejo del -Enseñanza de la letra de -Pelotas juego teniendo en
-El puente esta esquema corporal en rondas esquema corporal en la ronda con ritmo y -Piedritas
mímica. cuanta el respeto
quebrado y juegos que exijan rondas y juegos que
hacía el
-El patio de mi casa -Los 8 Sem reacciones rítmicas, exijan reacciones
contrincante.
patitos van al agua. acústicas y ópticas. rítmicas, acústicas y
ópticas.

DANZA JUEGOS -Grabadora

-Yerrméis -Casete -Realización del
-Libertad -Aplicar la -Juegos de ritmo y -Videos baile observando
-La hija el chocolatero -Aplico la fundamentación coreografía, mímica. -Libros ritmo y
8 Sem fundamentación rítmica
-Lleva rítmica y gimnástica coreografía.
-Congelados y gimnástica para el
adquirida para el aprendizaje
aprendizaje de pasos
de pasos básicos del baile
básicos del baile
-Danza folclórica folclórico.
folclórico.