Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Precizarea tipului de scor al unui subiect, la o variabilă (scăzut, mediu sau ridicat)
Recodarea scorurilor
TRANSFORM – RECODE INTO DIFFERENT VARIABLE
1
1. Realizati, folosind aplicatia SPSS, o baza de date care va conţine următoarele variabile,
NS (numele întreg al variabilei – nivel de sociabilitate), NO (numele întreg al variabilei – nivel
optimism) şi gen (cu valorile 1 – feminin şi 2 – masculin).
Valorile variabilelor sunt urmatoarele:
NS NO Gen
35.00 17.00 1
12.00 26.00 1
33.00 17.00 2
11.00 22.00 2
15.00 31.00 2
13.00 18.00 1
20.00 24.00 2
17.00 17.00 1
32.00 9.00 1
11.00 14.00 1
15.00 6.00 2
21.00 7.00 1
a. Scrieţi inventarul statisitic de bază (medie, mediana, mod, ab std, varianta, minim,
maxim) şi precizați intervalul corespunzător scorurilor scăzute, medii și ridicate pentru
variabila nivel de sociabilitate.
b. Precizați valoarea minimă și maximă pentru variabila nivel optimism și menționați ce
procent din lotul testat a obținut scorul (valoarea) 17.
c. Care este valoarea cu frecvența cea mai mare (mod), pentru variabila sociabilitate?
d. Transformați în note Z scorurile subiecților la variabila nivel optimism și interpretați
scorul z corespunzător notei brute 9.
e. Comparați rezultatele primului subiect la cele două probe (note z).
f. Calculați scorul total al rezultatelor (suma) la cele doua probe, pentru fiecare persoană.
g. Recodați scorul la variabila optimism în două categorii: scoruri scăzute și scoruri ridicate.
Menționați în care din cele două categorii se încadrează primul subiect.
h. Realizați cerința a (Scrieţi inventarul statisitic de bază NS)., separat pentru persoanele de
gen feminin și cele de gen masculin.
2. Realizaţi, folosind aplicaţia SPSS, o bază de date care va conţine următoarele variabile:
NA (nivel agresivitate): 10, 15, 14, 17, 15, 20, 12, 16, 18, 20
NC (nivel conştiinciozitate): 20, 15, 14, 17, 10, 9, 18, 15, 7, 14
Gen: 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2
1 – feminin; 2 – masculin
2
1. Scrieţi inventarul statisitic de bază şi precizați intervalul corespunzător scorurilor scăzute,
medii și ridicate pentru variabila nivel de agresivitate.
2. Precizați valoarea minimă și maximă pentru variabila nivel conștiinciozitate și menționați
ce procent din lotul testat a obținut scorul (valoarea) 17.
3. Care este valoarea cu frecvența cea mai mare, pentru variabila conștiinciozitate?
4. Transformați în note Z scorurile subiecților la variabila nivel agresivitate și interpretați
scorul z corespunzător notei brute 15.
5. Comparați rezultatele primului subiect la cele două probe.
6. Calculați scorul total al rezultatelor la cele doua probe, pentru fiecare persoană.
7. Recodați scorul la variabila conștiinciozitate în două categorii: scoruri scăzute și scoruri
ridicate. Menționați în care din cele două categorii se încadrează primul subiect.
8. Realizați cerințele a. separat pentru persoanele de gen feminin și cele de gen masculin.
Realizaţi, folosind aplicaţia SPSS, o bază de date care va conţine următoarele variabile:
IV (inteligenţă verbală): 110, 115, 114, 127, 125, 120, 92, 106, 111, 90
INV (inteligenţă nonverbală): 110, 115, 124, 125, 100, 99, 128, 115, 97, 94
Tip_test (tip testare): 1, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2 (1 – cu limită de timp; 2 – fără limită de timp)
Gen: 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2 (1 - masculin, 2 - feminin)
3
Săptămânile 3/ 4
Pentru exercițiile de mai jos, folosiți baza de date gândire critică (disk D).
1. Pentru fiecare dintre variabilele următoare, precizați tipul de test (parametric sau
nonparametric) care poate fi folosit, în cazul includerii in analize statistice: fizică, nivel
performanță test gândire critică, test intuiție, biologie, media la științele umaniste, media
generală semestrul 1, istorie, genul participanților. Argumentați răspunsurile!
Fizică
1. scala a măsură a variabilei: scala de interval
2. Normalitatea datelor: p < 0.001, datele nu sunt normal distribuite
Test nonparametric
4
Genul participanților
1. scala a măsură a variabilei: scală nominală
Test nonparametric
Parametric Non-parametric
1. Scala de măsură None Definite niveluri
(Variable View – Values)
2. Testul K-S p > 0.05 p < 0.05
r = 0.54
5
p < 0.001
N = 121
H0: Nu există o legătură semnificativă între rezultatele la variabilele fizică și geografie
H1: Există o legătură semnificativă între rezultatele la variabilele fizică și geografie
p < 0.05 respingem H0, acceptăm H1 există o legătură semnificativă între variabile
r > 0 relație direct proporțională între rezultatele la cele două variabile
r aparține intervalului [0,50 – 1] legătură puternică
6
3. Calculați scorul total al rezultatelor la variabilele română, franceză, engleză
(științe_umaniste) și scorul total al rezultatelor la variabilele matematică, fizică și chimie
(științe_exacte). Analizați legătura dintre variabilele calculate! Menționați tipul de test folosit,
argumentați alegerea, scrieți valorile și interpretați-le.
7
Săptămânile 4/ 5
Pentru exercițiile de mai jos, folosiți baza de date gândire critică (disk D). Menționați testul
statistic care trebuie utilizat, pentru fiecare exercițiu, argumentați alegerea, scrieți și interpretați
valorile obținute.
1. Comparați rezultatele subiecților de gen masculin cu ale celor de gen feminin la variabila
media generală semestrul 1.
2. Comparați rezultatele subiecților din eșantionul analizat cu rezultatele subiecților dintr-o
populație cu media 7, la variabila media la științele umaniste.
3. Comparați rezultatele subiecților la variabilele media generală semestrul 1 și media la
științele umaniste.
Pentru exercițiile de mai jos, folosiți baza de date adicție analiză computerizată (disk D).
Menționați testul statistic care trebuie utilizat, pentru fiecare exercițiu, argumentați alegerea,
scrieți și interpretați valorile obținute.
4. Comparați rezultatele subiecților la variabilele sociabilitate retestare și dominare
retestare.
5. Comparați rezultatele subiecților cu nivel scăzut al anxietății cu cele ale subiecților cu
nivel ridicat al anxietății la variabila dominare retestare.
6. Comparați rezultatele subiecților din eșantionul analizat cu rezultatele subiecților dintr-o
populație cu media 8.2, la variabila sociabilitate retestare.
Săptămânile 5/ 6
Pentru exercițiile de mai jos, folosiți baza de date adicție analiză computerizată (disk D).
1. Comparați frecvențele teoretice cu frecvențele obținute/ observate la variabilele:
a. Nivel studii
b. Profesia subiecților
2. Comparați rezultatele subiecților la variabilele sinceritate și sinceritate retestare.
3. Comparați rezultatele subiecților cu motivație extrinsecă cu ale celor cu motivație
intrinsecă la variabila sociabilitate.
4. Comparați rezultatele subiecților din mediul urban, rural și a celor din altă țară la
variabila dominare retestare.
5. Comparați rezultatele funcționarilor, vânzătorilor și a inginerilor la variabila sociabilitate
retestare.
Recapitulare parțial:
Realizaţi, folosind aplicaţia SPSS, o bază de date care va conţine următoarele variabile:
NS (nivel stres): 10, 15, 24, 27, 15, 30, 22, 36, 21, 30
EP (epuizare profesională): 10, 25, 24, 15, 20, 19, 28, 15, 37, 24
8
1. Calculați scorul total al rezultatelor la cele doua probe, pentru fiecare persoană, şi
realizaţi inventarul statistic de bază al scorului total.
2. Transformați în note Z scorurile subiecților la variabila epuizare profesională și
interpretați scorul z corespunzător notei brute 24.
3. Recodați scorul la variabila nivel stres în două categorii: scoruri scăzute și scoruri
ridicate. Comparați rezultatele subiecților cu nivel scăzut cu ale celor cu nivel ridicat (variabila
recodată) la variabila epuizare profesională.
4. Analizaţi legătura dintre variabilele nivel stres și epuizare profesională.
5. Comparați rezultatele la variabilele nivel stres și epuizare profesională.
Pentru exercițiile de mai jos, folosiți baza de date adicție analiză computerizată (disk D).
6. Comparați rezultatele funcționarilor, vânzătorilor și a inginerilor la variabila dominare
retestare.
7. Comparați rezultatele subiecților la variabilele depresie și depresie retestare.
8. Comparați rezultatele subiecților căsătoriți cu ale celor necăsătoriți la variabila labilitate
emoțională.