TRABAJO EN GRUPO

DISEÑO DE UNIDAD DIDACTICA Y MATERIAL DIDACTICO Y LINK DEL VIDEO

DE LA FERIA DIDACTICA.

INTEGRANTES:

MARÍA ANDREA LAGUADO DÍAZ

ANYUL AGUDELO OVALLOS

ROCIO ELENA NAVARRO ÁLVAREZ

JESSICA LILIANA URIBE SANDOVAL

DOCENTE:

EYZLEN DAYANA MENESES ATUESTA

NRC:

11041

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

LIC. PEDAGOGÍA INFANTIL

5 SEMESTRE

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

 INTRODUCCIÓN

Las plantas son fundamentales para el mantenimiento de la vida en el planeta, pues nos
entregan la energía necesaria para vivir, por lo que el conocimiento y cuidado de ellas es
fundamental. Cada una de las estructuras de una planta posee características específicas y por
lo mismo una función determinada que le aportará a la planta lo necesario para que vaya
satisfaciendo sus necesidades y cumplan con su ciclo de vida.

Además, entender la importancia de las plantas, nos ayudará a ser respetuosos con nuestro
entorno, a sobrevivir como especie, a crear un mejor mundo, y a lograr crear una civilización
que sea justa y equilibrado. Las plantas no son organismos simples, ni inanimados e
inevitablemente nuestra existencia presente y futura está fuertemente unida a la existencia
de los organismos vegetales, como lo ha estado desde el primer momento en que
comenzamos a ser seres humanos.

VIDEO DE LA FERIA SOBRE LA UNIDAD DIDÁCTICA Y MATERIAL

DIDÁCTICO

Link: nombre del video: Stand la planta

 https://yotu.be/XFeFXi0nGTo
 https://www.youtube.com/watch?v=XFeFXi0nGTo
UNIDAD DIDÁCTICA: LA PLANTA Y SUS PARTES

ASIGNATURA: DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

ETAPA: PRIMARIA

CURSO: 1

CONTENIDOS

Conceptuales:

 Cuidado de las plantas

 Beneficios de las plantas para el ser humano
 Tipos de plantas
 Partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
 Normas de cuidado y conservación de la naturaleza.
 Crecimiento de la planta
 Identificación de actividades relacionadas con el cuidado de la planta y el
medio ambiente.

Procedimentales:

 Lectura comprensiva sobre los diferentes tipos de texto relacionados con la planta.
 Lectura e interpretación de imágenes.
 Clasificación de las plantas en función de sus características.

Actitudinales:

 Curiosidad ante las actividades propuestas.

 Participación alegre y positiva.
 Respeto y cuidado por los seres vivos
 Responsabilidad en las tareas de mantenimiento y cuidado de las plantas
COMPETENCIAS

 Propositiva, argumentativa y argumentativa.

 Dimensiones comunicativa, cognitiva y corporal.
 Armar rompecabezas a partir del reconocimiento de las partes de la planta.
 Reconocer la planta como seres vivos.
 Explicar oralmente.

ESTÁNDAR:

 Reconozco que soy un ser vivo, por lo tanto tengo algunas semejanzas con otros
seres vivos, con los que me desarrollo en un mismo entorno, integrando de esta
forma las dimensiones del ser humano.

INDICADORES DE LOGRO:
 Observo la planta e identifico sus partes.
 Realizo experimentos para observar la germinación de una planta.

OBJETIVOS

 Reconocer la importancia que tiene la planta en la vida del ser humano.

 Identificar las diferentes partes y funciones de planta.
 Conocer y valorar la importancia de los productos que nos dan las plantas en nuestra
región.
 Conocer algunas características de las plantas y los cambios experimentados en las
mismas.
 Fomentar y participar en el cuidado de las plantas.
ACTIVIDADES

 Realizar un paseo observando las plantas del lugar ya sea en un parque, y descubrir
las plantas que crecen en lugares inesperados.
 Lluvia de ideas: En segundo lugar realizaremos una lluvia de ideas para saber qué
es lo que conocen nuestros alumnos sobre las plantas y sus partes.
 Explicación: A partir de los conocimientos que tengan nuestros alumnos sobre este
tipo de plantas llevaremos a cabo una explicación sobre las distintas plantas
medicinales, sus usos y sus beneficios para la salud.
 Observación e investigación de las distintas plantas: Se realizaran esqueje para
que lo observen, partan y comprueben qué tiene en su interior esta planta y que
diferencias tiene con las demás. Es decir, les dejaremos investigar las propiedades de
la planta a través de sus sentidos.
 Realización del experimento sobre la germinación del frijol: Se llevara a cabo un
experimento, donde el alumno debe observar día a día el crecimiento del frijol y
cuales han sido sus avances.
 Realizar rompecabezas basados en las temáticas establecidas en los contenidos.

ESTRATEGIAS.

 Observación de los procesos de aprendizaje en el aula

 Aprendizaje cooperativo: Es una forma de organización de la enseñanza en pequeños
grupos, para potenciar el desarrollo de cada uno con la colaboración de los demás
miembros del equipo.

 Simulación pedagógica: Consiste que mediante un “juego” y de manera abierta y

creativa, los participantes asumen la representación de una identidad o rol que no es
suyo, y esta experiencia se aborda desde diferentes perspectivas en situaciones objeto
de enseñanza.
 Estrategia expositiva: Donde el rol activo lo tiene el docente que explica, por eso es
de gran importancia que el docente implemente estrategias de comunicación activa.
 Otra técnica de enseñanza se basa en el planteamiento de problemas, que estimula
el aprendizaje por descubrimiento, el docente siempre debe procurar que las
 actividades estimulen la creatividad por parte del alumno, lo involucren en el saber a
adquirir, por ejemplo no solo darle preguntas sobre un texto, sino que sea el mismo
alumno el que las formule.
 El espíritu crítico puede fomentarse dando un texto con errores para que el alumno
los descubra.
 Debemos tener en cuenta que todos los alumnos tenemos diferentes ritmos de
aprendizaje, entre ellos se pueden mencionar: rápido, moderado y lento se deben
establecer diferentes estilos de aprendizaje.
 Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que
sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el estudiante percibe
interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje; por lo que cada persona
utiliza su propio método o estrategia a la hora de aprender y su propio estilo y
estrategia particular de aprendizaje

Debemos tener en cuenta que los alumnos tienen diferentes estilos de aprendizajes,
algunos niños pueden tener más desarrollado sus inteligencias como la cognitiva,
corporal, etc. Es importante establecer métodos o recursos de enseñanza-aprendizaje
como por ejemplo:

 Imágenes, fotos, láminas, etc.

 Adivinanzas, rimas, canciones, videos.
 Experiencias directas.

METODOLOGÍA

La metodología que se pretende llevar a cabo en esta propuesta didáctica es activa y

participativa, siendo el alumno el principal protagonista de su propio aprendizaje. Para ello,
realizaremos actividades prácticas mediante la utilización de sus sentidos consiguiendo que
tenga una percepción propia sobre el mundo que le rodea y sienta interés por descubrir e
investigar todo tipo de aprendizaje que lo posibiliten hacia un nuevo aprendizaje.

Como protagonista de su propio aprendizaje el alumno realizará experiencias reales con las
plantas a través de la siembra de diversas semillas, así como su cuidado y cultivo, su
germinación, tanto de forma individual como de forma grupal a través de aprendizajes
cooperativos.

Estilo de enseñanza: La forma sistémica de aprender, es pues una mezcla de teoría y

práctica dependiendo de cada alumno. Por eso es importante emplear algunos estilos de
aprendizaje como el sistema de representación visual, el sistema auditivo, el sistema
kinestésico.

Organización:

 Todas las actividades que se establece se realizara en mesa, y un ambiente puro y

ordenado.

Tiempo: 15 minutos.

Espacio: El aula de clase

RECURSOS

Se utilizaron los siguientes recursos:

 Rompecabezas
 Frijol, algodón, vaso
 Esqueje de la planta

Recursos humanos:

 Colaboración
 Atención
 Participación
 EVALUACIÓN

La evaluación que se realizó está basada con el objetivo de Identificar las diferentes partes
de planta.

Por lo tanto a cada estudiante se le hace entrega de un octavo de cartulina y un rompecabezas

de la planta y sus partes previamente recortadas, los estudiantes deben pegarlo a la cartulina
en su respectivo orden, teniendo en cuenta que a cada uno se le asignan dibujos de plantas
distintas para que identifiquen sus semejanzas y diferencias para luego ser expuestos en el
salón de clase.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación Logrado En proceso No

logrado
Participa de forma activa 
en las actividades
grupales.
Reconocer la importancia 
que tiene la planta en la
vida del ser humano.

Es responsable con el 
medio ambiente.
Identifica las partes de 
las plantas.
Se preocupa por el

cuidado de las plantas.
 FICHA PARA ELABORAR EL MATERIAL DIDÁCTICO

El objetivo de diseñar material didáctico es facilitar elproceso de enseñanza y aprendizaje de los

estudiantes y el profesor,ayudando a presentar y desarrollar los contenidos y a que los estudiantes
trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos, también le permite a usted
dar cumplimiento a la triangulación de saberes (competencias, temas, actividades y evaluación).Al
diseñar este material didáctico, piense que sea una propuesta innovadora que permita dentro del
aula generar conocimiento y aprendizaje y que dé cumplimiento a la unidad didáctica ya diseñada
con anterioridad. Instrucciones: elaboren el material didáctico teniendo en cuenta la siguiente ficha,
cerciórense que dicho material apunte al cumplimiento de las competencias, los temas, las
actividades y la evaluación propuesta para la unidad didáctica.

NOMBRE DEL Crea y aprende A QUÉ EDAD VA ( 6 a 7 años)

MATERIAL: DIRIGIDO:

OBJETIVO:  Reconocer la COMPETENCIAS  Establece las

planta como ser PARA relaciones
vivo. DESARROLLAR: entre la forma
y función de
 Potenciar la las diferentes
creatividad a partes de una
través de la planta.
expresión Desarrollando
artística. su Dimensión
cognitiva:
 Identificar las Reconoce la
diferentes partes estructura de
de la planta. la planta.
Dimensión
estética:
Desarrolla la
creatividad.
 Comprende la
importancia y
respeta las
plantas como
seres
esenciales
para la vida.
desarrollando
su Dimisión
 socio-
afectiva:
Cuida y
protege las
plantas.

REGLA DE 1. Se distribuye una MATERIAL DE  Páginas web,

INSTRUCCIONES guía a cada niño APOYO DE LA videos, PDF
con el croquis de ACTIVIDAD: relacionados
una planta, para con la
que lo observen y
temática de la
relacionen en la
planta y sus
siguiente guía.
2. La docente partes.
entregara a los  Fichas
niños un ficha pedagógicas.
didáctica con dos  Imágenes
columna.  Carteles
3. La primera columna
corresponde a los
nombres de las
diferentes partes
de la planta y la
segunda columna
se entrega en
blanco.
4. Luego la docente
entregara el
material de trabajo
el cual el niño
organizara dentro
de los espacios en
blanco.
5. Al terminar la ficha
se establecerá que
el niño relaciona e
identifica cada una
de las partes de la
planta.

CONTENIDO 1. La importancia de EVALUACIÓN: 1. Se le asigna a

EDUCATIVO: las plantas para la cada niño una
vida. ficha en donde
2. Partes de una debe colorear
planta y funciones las partes de la
 de cada una de planta las
ellas. cuales están en
3. Respeto y cuidado una columna,
por los seres vivos y a su vez
4. Lectura e relacionarlas
interpretación de con la otra
imágenes. columna en
donde va
escrito la parte
de la planta.
(Columna A y
Columna B).
EDITOR Y Editor: Andrea Laguado TEMÁTICA PARA Las plantas y sus
DISEÑO: Diseño: Ficha Didáctica TRABAJAR: partes.
(Formato Word).

MATERIAL:  Ficha didáctica DISEÑADO POR:  Anyul Agudelo

sobre las partes de Ovallos
la planta.  María Andrea
 Ficha didáctica de Laguado Díaz.
la planta.
 Jessica Liliana
 Flores de foami Uribe Sandoval
 Palos de helado  Roció Elena
 Hojas de árbol Navarro
 Cabello sintético. Álvarez.
 Frutos en foami.
 Semillas.

ASIGNATURA: Ciencias Naturales PRECAUCIONES:  No

desperdiciar el
material.
 No jugar e
ingerir las
herramientas
de trabajo.