Informe final 2018

Alumno: Jazmín Ferreyra

Docentes: Santillán Pamela, Viñas Laura, Ledesma Dora, Manco Eva,

Arguello Mónica, Matos Analia.

Turno: compartido

Sala: Azul (2años)

Jazmín en este último periodo se mostro mas comunicativa y entusiasmada

con las docentes y pares. Ingresa al jardín sin inconvenientes.
Reconoce a las docentes y puede verbalizar sus nombres. Afianzo y
construyo una relación con mucho amor, confianza, complicidad y
comunicación.
La relación con sus pares es excelente, en este periodo pudo afianzar ese
vínculo que ya habían formado.
Puede comprender límites y en ocasiones no los acepta. Se manifiesta
desafiante, repitiendo la misma acción. Con la ayuda de la docente Puede
revertir esta situación.
En ocasiones Jazmín presenta cambios de actitudes manifestándose con
gritos y llantos. Esto fue hablado con las familias, la misma atribuye su
estado de ánimo con la llegada de su hermana. En conjunto con las
docentes es trabajado diariamente.
Su juego pasó de ser solitario a colectivo. Le agrada incorporar a su juego a
los niños de la sala o puede incorporarse sin inconvenientes al juego de los
demás.
Le agrada ir al patio. En este periodo se incorporo al juego el tobogán
grande, Jazmín se mostro emocionada y segura al subir, afianzando su
motricidad.
Frente a los cambios de actividades se muestra expectante y participativa.
Le agrada y se muestra participativa en el intercambio/saludo. Responde a
las preguntas presentadas en ese momento y puede generar nuevas.
Sus movimientos corporales son amplios, libres y seguros. Adquirió mayor
autonomía en este último periodo.
Explora y juega con su cuerpo. Reconoce cada parte, puede nombrarlas y
señalarlas.
Puede saltar, trepar, deslizarse, caminar llevando objetos y rodar.
En este periodo participo de forma activa en los siguientes proyectos;
“Sentidos: tacto, audición y gusto”, “Las familias de sala azul”, “ESI en
sala azul”.
También se trabajo secuencia literaria, expresión corporal y expresión
artística. En dichas actividades Jazmín se mostro dispuesta a explorar los
elementos ofrecidos.
En cuanto a las actividades de rutina: Jazmín controla esfínteres, puede
verbalizar sin inconvenientes cuando necesita ir al baño.
Puede higienizarse autónomamente las manos en el baño y ponerse alcohol
en gel en ciertos momentos de la tarde.
A la hora del desayuno, almuerzo y merienda acepta todos los alimentos
ofrecidos. Puede permanecer sentada por un tiempo prolongado, le agrada
conversar con sus compañeros esperando la comida. Utiliza los utensilios
correctamente.
A la hora del descanso lo hace de forma tranquila, reconoce su sabana.
Le gusta explorar objetos y prueba distintas acciones sobre los mismos.
Puede ordenar y guardar los juguetes con ayuda de la docente.
En este periodo logro ensartar piezas en un eje, enroscar tapas, arrugar
papeles y luego pegarlos en un soporte, apilar cubos.
Frente a las dificultades es perseverante y en ocasiones busca la ayuda de
las docentes.
Demuestra interés en trabajar con masa y dáctilo pintura. Supo manejar
correctamente las herramientas nuevas presentadas.
Posee un amplio vocabulario, en este periodo incorporo nuevas palabras.
Puede contar situaciones pasadas y situaciones vividas en ese momento.
Comprende el lenguaje vinculado a situaciones cotidianas. Puede
anticiparlas.
Disfruta escuchar canciones. Conoce el repertorio musical de la sala. Las
Acompaña con mímicas y cantos.

Firma docente firma directivo firma familia

 Informe final 2018

Alumno: Catheryn Selene Vizcarra

Docentes: Santillán Pamela, Ledesma Dora, Manco Eva.

Turno: tarde

Sala: Azul (2años)

Selene en esta última etapa del jardín se mostro afectuosa con las docentes
y pares. En ocasiones muestra resistencia para Ingresa al jardín, prefiriendo
quedarse con su mama. Con ayuda de la docente puede revertir dicha
situación.
Se evidencio un acercamiento importante hacia las docentes. Puede
reconocer a cada una de ellas. Se comunica con ellas mediante gestos y
señales.
Puede comprender límites y reacciona ante ellos escuchándolos con
atención.
La relación con sus pares es buena. Es solidaria con los mismos. Se
comunica con ellos mediante gestos.
Su juego es solitario. Le agrada incorporarse al juego de sus compañeros
imitando la acción que estuviesen haciendo en dicho momento. Como por
ejemplo correr, saltar, jugar con muñecos pequeños.
Le agrada ir al patio. En este periodo se incorporo al juego el tobogán
grande, Selene se mostro entusiasmada y en ocasiones insegura necesitando
ayuda para subirse. Progresivamente va afianzando su motricidad.
Frente a los cambios de actividades se muestra atenta y expectante. Sus
movimientos corporales son amplios, libres y en ocasiones inseguros.
Adquirió mayor autonomía en este último periodo.
Explora y juega con su cuerpo. Está en proceso de aprendizaje el
Reconocimiento de cada parte.
Puede saltar, trepar, deslizarse, caminar llevando objetos y rodar en
ocasiones con la ayuda de las docentes.
En este periodo participo de forma activa en los siguientes proyectos;
“Sentidos: tacto, audición y gusto”, “Las familias de sala azul”, “ESI en
sala azul”. Por reiteradas ausencias no pudo presenciar todas las actividades
dadas por la docente.
También se trabajo secuencia literaria, expresión corporal y expresión
artística. En dichas actividades Selene se mostro distraída prefiriendo
permanecer en otro sector o jugar con un compañero
En cuanto a las actividades de rutina: utiliza pañales, deja ser cambiada por
las docentes. Puede higienizarse las manos en el baño y ponerse alcohol en
gel en ciertos momentos de la tarde con ayuda de la docente.

A la hora de la merienda y cena acepta casi todos los alimentos ofrecidos.

Puede permanecer sentada por un tiempo prolongado. Utiliza
correctamente los utensilios.

Selene es una niña curiosa. Le gusta explorar objetos y prueba distintas

acciones sobre los mismos. Puede ordenar y guardar los juguetes.
En este periodo logro ensartar piezas en un eje, arrugar papeles y luego
pegarlos en un soporte, apilar cubos.
Frente a las dificultades es perseverante y en ocasiones solicita la ayuda de
la docente.
Demuestra interés en trabajar con masa y dáctilo pintura. Se muestra
molesta cuando tiene las manos sucias, solicitando a la docente el lavado de
sus manos. Está en proceso de aprendizaje el manejo de las diversas
herramientas presentadas para pintar y modelar,
Selene Incorporo palabras sueltas a su vocabulario. Puede comunicarse
mediante gestos y señas.
Disfruta escuchar canciones. Conoce el repertorio musical de la sala.
Intenta Acompañarlas con mímicas.

Firma docente firma directivo firma familia