INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Sesión 8
Actividad: Despliegue de prejuicios en artículos y reportajes de los periódicos

Actividad 3. Búsqueda en Internet

Busque en Internet tres publicaciones nacionales. Al realizar su búsqueda no olvide tener en mente la lectura de Monereo,
C. (2005).
No se conforme con lo primero que encuentre, recuerde que las búsquedas en Internet, al igual que la escritura, deben ser
recursivas.

Actividad 4. Complete la tabla con las publicaciones que haya seleccionado. Puede
agregar tantas filas como crea necesario.
Referencia Prejuicio Explique por qué y cómo se manifiesta el
identificado prejuicio

Especular sobre lo Por qué:

Coll, E. (2006). Lo básico en la educación básica.
Reflexiones en torno a la revisión y actualización

http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html

que se debe Se infiere en lo que se debe enseñar y lo que se debe

Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1).

enseñar y lo que se aprender a nivel básico para garantizar al estudiante

Consultado el 11 de septiembre del 2010 en:
del currículo de la educación básica. Revista

debe aprender en una vida mejor.

la educación básica
para garantizar el Cómo:
pleno ejercicio de Al considerar que la presencia de contenidos basados
la ciudadanía, en competencias en el currículo de la educación
poder construir y básica, son necesario para alcanzar uno o varios de
desarrollar un los propósitos siguientes:
proyecto de vida
satisfactorio y 1.- Hacer posible el pleno ejercicio de la ciudadanía en
garantizar el poder el marco de la sociedad de referencia.
acceder a otros 2.- Poder construir y desarrollar un proyecto de vida
procesos satisfactorio; asegurando un desarrollo personal
educativos y emocional y afectivo equilibrado; y
formativos. 3.- Garantizar el poder acceder a otros procesos
educativos y formativos posteriores con garantías de
éxito.
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Referencia
http://redie.uabc.mx/vol4no2/contenido
investigación, desarrollo y criterios de
equidad en la educación a distancia:
Consultado el 11 de septiembre del
Cookson, P. S. (2002). Acceso y
calidad. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 4 (2).
-cookson.html
2010 en:
EL UNIVERSAL.
(2010). Hay 7 millones
de 'ni-nis' en México:
SEP. Consultado el 11
de septiembre del 2010
en:
http://www.eluniversal.
com.mx/notas/707456.
html
MÓDULO PROPEDÉUTICO
Prejuicio identificado
Teorizar que la educación a
distancia como la educación
abierta a toda persona que
carece de facilidades y
credenciales de educación,
sin importar su falta de
educación previa o estatus
económico o social, tiene
una calidad equivalente a la
educación impartida por
instituciones tradicionales
que proporcionan la
educación en ambientes
presenciales.
Aseverar que los jóvenes
“ninis” (que ni trabajan, ni
estudian) son el reflejo de
“no sólo lo que no estamos
haciendo hoy, sino lo que no
se hizo en el pasado” y las
inversiones que no se
realizaron en su momento
para cambiar la trayectoria
de vida de esas personas.
Consideró que las cuatro
millones de personas, sobre
todo mujeres
Esto deja como moraleja
para el esfuerzo que realizan
autoridades, externó,
Explique por qué y cómo se
manifiesta el prejuicio
Por qué:
Se deduce que cualquier individuo sin
importar su falta de conocimiento
previo o estatus económico o social
puede y tiene la capacidad para
recibir este tipo de educación.
Cómo:
Al pensar que con una educación a
distancia y abierta de alta calidad, se
puede alcanzar las metas sociales de
equidad y acceso a la educación.
Por qué:
Se piensa que el fenómeno “ninis” se
debe a que éstos jóvenes “tomaron
decisiones de su curso de vida que
los alojaron en esa posibilidad” y no a
otro tipo de factores como el
socioeconómico o el de
desintegración familiar.
Cómo:
Al especular que con una “trayectoria
educativa del estudiante integral” y
evitando la deserción desde cada
nivel de estudios, se puede lograr en
la educación superior un buen
desempeño y oportunidades en los
jóvenes.