AGRICULTURA

DANIEL ALBERTO IBAÑEZ LAMPREA

CRISTOPHER MICHAEL PINILLA CUESTA

LAURA DANIELA BEJARANO ESCARPETA

LEIDY ESPERANZA ROJAS HERNANDEZ

ERIKA LILIANA GARCIA HERRERA

CENTRO DE BIOTECNOLOGIA AGROPECUARIO CBA (MOSQUERA)

CONTROL AMBIENTAL

MOSQUERA

2015
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVOS

GENERAL

ESPECIFICO

MARCO TEÓRICO

Residuos sólidos

Clasificación de los residuos

Según su composición

Según su origen

Bolsas

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

SOLUCIONES EN MATERIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

COSTOS.

PLANIFICACIÓN CORRECTA DE LOS RESIDUOS

TRANSFORMACIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS

USO DE FERTILIZANTES EN AGRICULTURA

QUE SON LOS FERTILIZANTES

CLASIFICACIÓN DE FERTILIZANTES

CONTAMINACIÓN POR FERTILIZANTES

REFERENCIAS
CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

CIBERGRAFIA
 INTRODUCCION

La producción agropecuaria tiene unos profundos efectos en el medio ambiente en

conjunto. Son la principal fuente de contaminación del agua por nitratos, fosfatos,
plaguicidas, fertilizantes, estiércol. También son la mayor fuente antropogénica de
gases responsables del efecto invernadero, metano y óxido nitroso, y contribuyen
en gran medida a otros tipos de contaminación del aire y del agua. Los métodos
agrícolas, forestales y pesqueros y su alcance son las principales causas de la
pérdida de biodiversidad del mundo.
 JUSTIFICACIÓN

Este trabajo lo realizamos con el fin de darle una solución a la problemática de la

unidad de agricultura en cuanto al uso de fertilizantes estiércol y los plaguicidas
que son las principales causas de contaminación del agua.

Dando capacitaciones para una toma de conciencia de los que manejan el área
de la agricultura fomentando la educación ambiental propuesta para la mitigación
o mejora del uso de los fertilizantes.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Realizar el plan de educación ambiental de la unidad de agricultura para capacitar

a los integrantes y encargados de la unidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar por medio de una lista de chequeo los aspectos e impactos de la unidad
de agricultura

Analizar las consecuencias y soluciones en la zona de afectación basándonos en

el plan de educación ambiental

Incentivar en la toma de conciencia a los que participan en el área de agricultura

por medio de las capacitaciones.
 MARCO TEORICO

 Residuos sólidos:

Los residuos solidos Son los restos de actividades humanas, considerados por sus
generadores como inútiles, indeseables o desechables, pero que pueden tener
utilidad para otras personas. En si, es la basura que genera una persona.

Y se generan en fuentes tales como: hogares, mercados, centros educativos, co-

mercios, fábricas, vías públicas, restaurantes, hospitales, y otros.

 Como se clasifican:

 Residuos orgánicos:

Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente

corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida,
hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre
otros.
  Residuos inorgánicos:

Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren

ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio,
hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción.

Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto am-
biental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su dispo-
sición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del me-
dio ambiente.

Residuos Aprovechables: Son aquellos que tienen la característica de poder ser

nuevamente utilizados para la transformación de nuevos productos.
Residuos No aprovechables: Son los que por sus características químicas no
son de utilidad como materias primas en la fabricación de nuevos productos.

Los residuos sólidos reciclables son principalmente: Cartón, papel, vidrio, plástico
y metales, todos los objetos hechos de estos materiales deben ser depositados en
el recipiente para residuos reciclables, los cuales deberán estar limpios, secos y
libres de otros materiales contaminantes, tales como grasas, películas plásticas y
metálicas.

- En los lugares públicos tales como centros comerciales y parques estar atentos a
los códigos de colores y marcación de los recipientes para la separación de los
residuos sólidos, así se garantiza que sean tratados de manera adecuada.
- Para minimizar el impacto ambiental de los residuos sólidos es necesario aplicar
la metodología de las 3R: Reducir la cantidad de residuos que se generan, Reutili-
zar los materiales para alargar su vida útil y Reciclar los residuos. Un consumidor
responsable con el ambiente piensa en el impacto de cada una de sus acciones
sobre el medio ambiente.

 Separación en la fuente:
 DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA O CONDICIÓN ACTUAL
DE LA DISPOSICIÓN DE RESIDUOS EN LA UNIDAD

En la unidad manejan los residuos de acuerdo a la separación en la fuente pero no

reciclan ningún tipo de residuos y solo se limitan a esperar que otros intervengan
en la recolección para su disposición final.

SOLUCIONES EN MATERIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Soluciones en materia de educación ambiental para dar solución o promover
la buena disposición de residuos solidos… Actividades, charlas…

Una solución para el manejo de los residuos sólidos es manejar adecuadamente la

separación en la fuente en cada actividad que se realiza en el área de agricultura
manipulando los residuos sólidos generados en cada caneca de acuerdo a su de-
marcación de color correspondiente y así clasificar y manejar un buen uso de los
residuos sólidos en la unidad.

COSTOS POR CADA UNA DE LAS CAPACITACIONES A IMPLE-

MENTA

Los costos económicos que implementaríamos son materiales necesarios para ser
una buena campaña de capacitación por medio de carteleras uso de video beam
y demás implementos que sean necesarios para la realización del buen manejo de
educación ambiental.
 Implementos Unidades Costos

video beam 1 1 h/ : $ 5000

Carteleras 3 $ 900

Marcadores 3 $ 6000
Fichas bibliográficas 10 $ 1000

TOTAL: $ 12900

PLANIFICACIÓN CORRECTA DE LOS RESIDUOS

1. Se clasifican eficientemente todos los desechos.

2. Se evita al máximo el derroche de materias primas.
3. En lugar de un sistema de producción, consumo y eliminación, se tiene un
proceso cíclico de producción, donde la mayor parte de los residuos de la
producción así como del consumo sean reintegrados al ciclo productivo de
la misma forma que la naturaleza lo hace.
 TRANSFORMACIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS

La transformación integral de residuos o "Valorización TIR", parece ser el método

definitivo para el tratamiento de múltiples tipos de residuos, que están siendo eli-
minados con menor o mayor impacto.
Parece ser el sistema bueno destinado a ser implantado para la mejora en el tra-
tamiento de múltiples residuos. Este método es una mezcla de principios conoci-
dos y en procesos patentados, como modelos de utilidad, basado en un principio
básico referente a la transformación de la materia: Cualquier materia puede ser
descompuesta en elementos y substancias básicas y estas a su vez pueden ser
utilizadas para componer nuevas materias.
La transformación integral de residuos o "Valorización TIR", puede gestionar y
transformar diferentes tipos de residuos, orgánicos e inorgánicos, a continuación
se detallan algunos:
1. Fracción orgánica de los residuos en la unidad.
2. Múltiples residuos orgánicos e inorgánicos
3. Residuos de agricultura, forestales y de jardines.
4. Otros

USO DE FERTILIZANTES EN AGRICULTURA

Las recomendaciones técnicas deben considerar aspectos tales como:

1. Las necesidades del cultivo a lo largo de su ciclo vegetativo; en los estados ini-
ciales se recomienda aplicar fertilizantes con altos contenidos de Fósforo y Nitró-
geno, en cambio, para períodos cercanos a la cosecha se recomienda incorporar
fertilizantes que contengan un alto contenido de Potasio, para incrementar el lle-
nado de granos y frutos.

2. Determinar el grado en que el suelo es capaz de cubrir dichas necesidades.

3. La eficiencia en la fertilización se encuentra directamente relacionada con el

sistema de riego utilizado y la forma de aplicación de los fertilizantes. Es recomen-
dable, que la dosis de fertilización se determine mediante la elaboración de un ba-
lance nutricional completo, el cual depende en gran medida de los antecedentes
culturales: fertilización del cultivo anterior, enmiendas orgánicas, tipo de cultivo
anterior y residuos del mismo, etc. Además del clima y su influencia sobre la mine-
ralización del nitrógeno.

QUE SON LOS FERLITIZANTES

Un fertilizante es un tipo de sustancia o denominados nutrientes, en formas quími-

cas saludables y asimilables por las raíces de las plantas, para mantener o incre-
mentar el contenido de estos elementos en el suelo. Las plantas no necesitan
compuestos complejos, del tipo de las vitaminas o los aminoácidos, esenciales en
la nutrición humana, pues sintetizan todo lo que precisan. Sólo exigen una docena
de elementos químicos, que deben presentarse en una forma que la planta pueda
absorber. Dentro de esta limitación, el nitrógeno, por ejemplo, puede administrarse
con igual eficiencia en forma de urea, nitratos, compuestos de amonio o amonía-
co puro.

CLASIFICACION DE LOS FERTILIZANTES

Se pueden clasificar según el estado físico en el que se comercializan:

 Sólidos: muchos fertilizantes NPK, ureas, etc.

 Líquidos: algunos fertilizantes NPK, aminoácidos, ácidos húmicos...

Además, encontramos otra clasificación en función de cuantos elementos nutriti-

vos tenga la formulación del fertilizante:

Abonos simples
Son abonos formulados con un solo nutriente. Entre los que destacan:
  (NH2)2CO.

 Correctores de carencias simples: fertilizantes de un determinado nutriente

para corregir una carencia determinada. También se llaman enmiendas mi-
nerales. Se emplean para la corrección de problemas importantes deriva-
dos de la escasez o ausencia de un determinado elemento en el suelo,
desequilibrios nutricionales, corrección de problemas de acidez, etc.

Abonos compuestos
Son abonos formulados con más de un nutriente. Entre ellos destacan:

Abonos binarios o dobles: entre los que caben destacar los abonos NP: como
el (NH4)H2PO4, el(NH4)2HPO4, etc.

Correctores de carencias dobles: fertilizantes para corregir la carencia nutricional

de 2 nutrientes determinados que suelen estar relacionados. Destacan sobretodo
fertilizantes correctores de carencias de CaB, etc.

Abonos ternarios o triples: entre los que dominan los abonos NPK al ser los nu-
trientes principales de las plantas.

 Correctores de carencias triples: fertilizantes para corregir la carencia nutricio-

nal de 3 nutrientes determinados que suelen estar relacionados o cuyas defi-
ciencias son difíciles de discernir entre ellos. Es el caso de las deficiencias de
algunos micronutrientes como el Fe, Mn Y Zn.

 Correctores multicarenciales: fertilizantes para corregir más de 3 carencias nu-

tricionales.
 CONTAMINACION POR FERTILIZANTES

Contaminación por fertilizantes nitrogenados.

Impacto ambiental del exceso de fertilizantes nitrogenados:

El problema ambiental más importante relativo al ciclo del N, es la acumulación de

nitratos en el subsuelo que, por lixiviación, pueden incorporarse a las aguas subte-
rráneas o bien ser arrastrados hacia los cauces y reservorios superficiales. En es-
tos medios los nitratos también actúan de fertilizantes de la vegetación acuática,
de tal manera que, si se concentran, puede originarse la eutrofización del medio.
En un medio eutrofizado, se produce la proliferación de especies como algas y
otras plantas verdes que cubren la superficie. Esto trae como consecuencia un
elevado consumo de oxígeno y su reducción en el medio acuático, así mismo difi-
culta la incidencia de la radiación solar por debajo de la superficie. Estos dos fe-
nómenos producen una disminución de la capacidad auto depuradora del medio y
una merma en la capacidad fotosintética de los organismos acuáticos.

La cantidad de nitratos que se lixivia hacia el subsuelo depende del régimen de

pluviosidad y del tipo del suelo. La mayoría de los suelos poseen abundantes par-
tículas coloidales, tanto orgánicas como inorgánicas, cargadas negativamente, con
lo que repelerán a los aniones, y como consecuencia, estos suelos lixiviaran con
facilidad a los nitratos. Por el contrario, muchos suelos tropicales adquieren carga
positiva y por tanto, manifiestan una fuerte retención para los nitratos.

La textura de los suelo es un factor importante en relación con la lixiviación. Cuan-

to más fina sea la textura más capacidad de retención presentarán.

Por otra parte, para una misma dosis de fertilizante nitrogenado, por ejemplo 200
Kg/ha, la lixiviación es mayor cuando el suelo presenta un drenaje más alto. Así
mismo, podemos evaluar el exceso de N que se puede producir en función de la
cantidad de N fertilizante aplicado y del drenaje del suelo.
 Contaminación por fertilizantes fosforados.

Efectos secundários de abonos fosfatados.

Aportación de nutrientes, además del fósforo, como el azufre, calcio, magnesio,

manganeso y otros; así como sustancias inútiles, desde el punto de vista de la
fertilidad, sodio y sílice.

Ø Aportación de sustancias que mejoran la estructura: cal y yeso.

Ø Variación del pH del suelo.

Ø Inmovilización de metales pesados.

Impacto ambiental de los abonos fosfatados: El problema ambiental de los fos-

fatos es, como el del N, la eutrofización de las aguas. Los fosfatos son la mayor
fuente de contaminación de lagos y corrientes, y los altos niveles de fosfato pro-
mueven sobre-producción de algas y maleza acuática. Comoquiera que sea, mu-
chos de nosotros tenemos falsas ideas en cuanto al origen de fosfatos contami-
nantes, y muchos dueños de casa, sin saberlo, contribuyen al problema.

Los fertilizantes para césped y jardín son a menudo el origen principal de la con-
taminación por fosfatos. Sin embargo, algunas investigaciones claramente de-
muestran que si el fertilizante se aplica adecuadamente, éste no contamina.
Cuando los fosfatos se aplican a la tierra, ellos se adhieren a las partículas de la
misma, tal y como sucede cuando los clips para papel se adhieren a un magneto.
Los fosfatos intencionados para la tierra contribuyen en la contaminación solamen-
te si ocurre una erosión. Unas investigaciones han encontrado poca o no diferen-
cia en el contenido de fosfatos en el exceso de lluvia rechazada por céspedes tra-
tados con fertilizantes con o sin fosfato.

Contaminación por fertilizantes potásicos.

Efectos secundarios de abonos potásicos.

Ø Impureza en forma de aniones.

Ø Impureza en forma de cationes.

Ø Efecto salinizante, producido por las impurezas de los abonos potásicos, fun-
damentalmente los cloruros.
Contaminación por Fertilizantes Azufrados, Cálcicos y de Magnesio:

El magnesio. Los efectos secundarios de los abonos magnésicos, son de poca

importancia. Se debe especialmente evitar que se apliquen grandes cantidades de
MgCl2 a las plantas sensibles al cloro.

El calcio. Se utiliza para enmiendas, para mejorar la estructura del suelo, más que
como fertilizante y para elevar el pH.

El azufre. Tiene varios efectos:

Ø Efecto tóxico del SO2 sobre las plantas.

Ø Efecto acidificante del SO2 en la lluvia ácida. Con lo que se acidifica el suelo,
debido fundamentalmente a la liberación de Al+++ (soluble hasta pH <>

Ø Efectos sobre los suelos que son normalmente deficientes en S.

Ø En algunas regiones una alternativa o fuente adicional de la acidez proviene de

las minas de carbón y otros minerales que puedan dejar al descubierto cantidades
significantes de pirita, que expuesta al aire se oxida y una consecuencia es la libe-
ración de H2SO4 en las vías fluviales.

REFERENCIAS

ANTONIO BONET SANCHEZ

Plaza y janes, 1999

Consultor didáctico educativo

 CONCLUSIONES

Como resultado de la investigación presentada la agricultura no representa ries-

go alguno en relación con la contaminación del agua a través de plaguicidas, fer-
tilizantes y estiércol.

La agricultura permite que los ecosistemas se adapten mejor a los efectos de los
cambios climáticos y posee un potencial mayor para reducir las emisiones de
gas invernadero

BIBLIOGRAFIA

 Consultor didáctico educativo

 Editores y CIA LTDA
 Enciclopedia ambiental

CIBERGRAFIA

 http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/
 https://books.google.com.co/books?id=qvr--
cUhFcUC&pg=PA76&lpg=PA76&dq=Los+fertilizantes,+el+esti%C3%A9rcol
+y+los+plaguicidas+son+las+principales+causas+de+contaminaci%C3%B3
n+del+agua&source