Piaget define o desenvolvimento psicogenético como o “desenvolvimento ao mesmo tempo orgânico e mental, que

leva do nascimento à adolescência, ou seja, ao ponto de inserção do indivíduo na sociedade adulta

Desenvolvimento
Desenvolvimento se refere aos processos relativos ao sistema nervoso e processos psicológicos
O qual remete as transformações globais que, incluindo o crescimento, maturação e os aspectos
psicológicos , conduz a adaptações cada vez mais flexível
Interação entre as características biológicas individuais com o meio ambiente ao qual o sujeito é
exposto durante a vida;
Relacionado entre os três conceitos, o principal já que engloba ás transformações globais e
aspectos psicológicas;
Aprimoramento de componentes físicos, mental, emocional, social, motor.

Maturação
Maturação centra-se no ponto de vista orgânico , sendo o conjunto de transformações que sofrem
os organismos ou algumas de suas células até alcançar plenitude
Assinala a conclusão das estruturas biológicas e sua mais acabada articulação
Fenômeno biológico qualitativo, relacionado com o amadurecimento das funções de diferentes
órgãos e sistemas;
Conjunto de transformações que sofrem os organismos ou algumas de suas células até alcançar a
plenitude;
Com a maturação, cada dia que passa, estamos mais preparados para executar novas tarefas.

Crescimento
Crescimento refere-se ao aumento de volume, peso e tamanho
Aspectos biológicos quantitativos (Dimensionais), ou seja aspectos biológico, cron ológico e
antropométricos;
Intimamente ligado a peso, volume e tamanho;
Crescimento é o aumento na estrutura física realizada pela multiplicação

Maturação Neurológica
Maturação Neurológica abrange os processos de completude das estruturas do sistema nervo so
central e neuromusculares , que incluem os processos de crescimento e maturação bioquímica e
consequentemente, o aperfeiçoamento e enriquecimento dos sistemas de interconexão que resultam em
coordenações progressivamente mais complexas e abrangentes
As condições do meio , tanto no sentido físico-ambiental como no sentido da estimulação, podem
influenciar modificando a função e, ainda, a estrutura dos mesmos
Esta influência pode atuar num sentido negativo, interrompendo ou distorcendo a evolução ou em
uma influência positiva
O processo de maturação neurológica , ou seja, a conclusão das estruturas anatomo -fisiológicas
do sistema nervoso e sua capacidade funcional, está intimamente ligado ao intercâmbio entre organismo e
meio

Piaget menciona quatro fatores determinantes do desenvolvimento:

 1) herança
Ligados á herança geral da substancia vivente, e certos órgãos ou características estruturais,
ligados a herança especial do homem e que servem de instrumentos elementares para adaptação
intelectual
Inconvenientes funcionais ligados à herança geral da substancia vivente, e certos órgãos ou
características estruturais ligados à herança especial do homem
“os reflexos e o própria morfologia dos órgãos a que estão ligados constituem uma espécie de
conhecimento antecipado do meio exterior inconsciente e totalmente material”

2) experiência
Não é recepção, mas sim ação e construção progressiva. Através dessa atividade dá -se a
formação de estruturas ou esquemas que possibilitam a ação e compreensão da realidade.
Ação e construção progressiva
3) transmissão social - Por interação social
O intercâmbio de idéias entre pessoas, isto é particularmente importante para o desenvolviment o
do conhecimento social
A estimulação ambiental precoce só terá efeitos positivos enquanto um dos pais estiver sempre
por perto para promover o apoio do elemento humano nesta etapa primária da aprendizagem

4) equilibração
Assimilação e acomodação. E o processo de passagem do desequi líbrio para o equilíbrio.
Trata-se de um processo interno que mobiliza as transformações dos sistemas de ação e
pensamento para compensar as perturbações produzidas no intercambio do sujeito com o meio

Aspectos estruturais:
Quando um bebê quer mamar você não consegue separar qual o elemento do desenvolvimento está
regendo está necessidade, se o sistema nervoso pela ação neurovegetativa, ou sistema psíquico -afetivo
pela relação mãe bebe ou mesmo pelo sistema psíquico -cognitivo pela experiência da estruturaç ão
proprioceptiva sensório -motora do ato de mamar.
Com o passar dos anos, ao virmos uma criança andando de bicicleta, podemos afirmar qual
estrutura essencialmente operou e/ou está operando para que esta atividade se dê.

Aspectos instrumentais:
Os aspectos instrumentais e representado, efetivamente, pelos hábitos e rotinas de vida diária das
crianças, do brincar, da linguagem, das atividades psicomotoras, da aprendizagem e da socialização, a
regulação, a averiguação, o ajuste e adequação, e compr eensão dentre outros para oportunizar a s
transformações do vivido.
Estes instrumentos são marcantes para eficácia da evolução neuropsicomotora pela sua
proximidade de ação nos primeiros anos de vida da criança que junto aos aspectos estruturais fazem
diferenciação de si em tela ao outro.

Aspectos estruturais e instrumentais:

Está definição de desenvolvimento afirma que os aspectos estruturais e instrumentais quando se
articulam processam sua evolução.
O aspecto estrutural e representado pelo biológico atra vés do sistema nervosos central.
O aspecto instrumental pelas diversas áreas de experimentação ati va do corpo em relação ao meio.
 Estimulação precoce:
Define-se mais claramente como a intervenção na relação
mãe-filho, para ajudar a criança e a sua família a resolverem a Em sua relação com seus
problemática do desenvolvimento nos processos instrumentais pais, a criança tem que
quando fazem presentes perturbações que impedem ou transforma a aprender a deixar uma
resolução espontânea desta problemática. situação dual (de fascinação
imaginária) para introduzir
numa ordem, isto é,
estruturar o Édipo, o que so
pode fazer quando entra na
ordem da linguagem