Desarrollar la capacidad de describir objetos, actividades e imágenes

- El niño/a dirá las razones por las que une o relaciona unos objetos y no otros de entre una serie de ellos
presentados por el profesor/a

Actividades
- El profesor/a presenta al niño/a una serie de objetos reales o imágenes, y le dice que una los que
considere de la misma categoría y le pregunta por qué los ha puesto juntos, separándolos de los otros.
- El niño/a hará tantos grupos como sea posible de una serie de objetos presentada por el profesor/a,
explicando las razones de los distintos agrupamientos.
- El niño/a nombrará al menos 5 objetos de su entorno, diciendo de cada uno una cualidad
- El niño/a describirá una actividad real o de una imagen, dando al menos dos cualidades o datos de la
misma.

Actividades
- Se les dice a los niños/as que elijan lo que quieren hacer, uno quiere pintar, otro pasear, otro barrer…. A
continuación, el profesor/a describe la actividad de un niño/a. Se le llama a otro y se le pide que diga al
menos dos datos de la actividad del compañero.
- El niño/a dirá al menos cinco cosas de cada categoría propuesta por el profesor/a, describiendo una
cualidad de cada una.

Actividades
- El/la profesor/a de que nombre animales y que los describa con al menos una cualidad.
- Continuar con otras categorías de cosas: comidas, vestidos.
- El niño/a describirá la posición de un objeto que él previamente ha recogido de un lugar o posición
determinada.

Actividades
- Se les dice a los niños/as que cada uno coja un objeto de la clase y lo deje sobre la mesa. A
continuación, se le pregunta: ¿Dónde estaba? ¿De dónde lo cogiste?
- El niño/a dará las razones por las que un objeto no pertenece a una categoría dada

Actividades
- Se le presentan al niño/a 4 elementos que pertenezcan a una misma categoría y uno que no pertenezca
a esa categoría. El alumno señalará el que no pertenece y dirá por qué.
- El niño/a dirá al menos 1 cualidad por las que se diferencian dos objetos que tienen algo en común

Actividades
- El profesor/a presenta pares de objetos con alguna característica en común y otras que no lo son: Una
goma y un sacapuntas; un mechero y un paquete; una vaca y un gato; una camisa y unos pantalones.
- La pregunta es la siguiente: ¿En qué son distintos? El niño/a debe decir al menos una diferencia que se
pueden ampliar a 2 o más.
- Se pueden utilizar imágenes y hacer la misma pregunta.
- El niño/a agrupará una serie de objetos animales pertenecientes a una misma categoría

Actividades
- El profesor/a dice de viva voz o presenta unas imágenes pertenecientes a una misma categoría y
pregunta: ¿A qué grupo pertenece? Por ejemplo: un calcetín, un pantalón, un babero....
- El niño/a reconocerá un objeto por la descripción hecha por el profesor/a. Los objetos estarán presentes,
se hará la descripción de uno de ellos y se preguntará ¿Qué es?
Instrumentos: objetos reales y posteriormente imágenes.

Actividades
- El profesor/a presentará al niño/a cinco objetos o imágenes, irá describiendo cada uno de ellos y
preguntará a continuación qué es. Ejemplo: Presenta un lápiz, una pelota, un abrigo y una manzana.
Describe: es redonda y se come, ¿Qué es? Es una manzana.
Se hace con los distintos objetos.
- El niño/a dirá dos cualidades comunes de dos objetos distintos pero parecidos presentados por el
profesor/a y en respuesta a la pregunta ¿En que se parecen?
Instrumentos: objetos reales e imágenes.

Actividades
- Se le presentan al niño/a pares de objetos que son distintos, pero tienen algún parecido. Pregunta: ¿En
qué se parecen? Dime 2 cosas en las que se parezcan.
Ejemplo: Un pantalón y una camisa; una mesa y una silla....
- El niño/a dirá el grupo al que pertenecen unos elementos y continuará la secuencia de otros, previa la
presentación de unos 3 elementos de una categoría hecha por el profesor/a en respuesta a la pregunta:
¿A qué grupo pertenecen? sigue nombrando más cosas de ese grupo
Instrumentos: objetos reales o imaginarios.

Actividades

- El profesor/a dice verbalmente tres nombres de cosas de una misma categoría o presenta imágenes
preguntando: ¿De qué grupo son? sigue tú diciendo más cosas.
Ejemplo: Una manzana, una pera, un melocotón....
-Cada niño/a describirá un objeto para que sus compañeros lo reconozcan y den su nombre
Instrumentos: objetos diversos.
Actividades
- Se puede jugar al veo-veo.
- Veo una cosa que es roja, redonda y sirve para jugar ¿Qué es?