UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

PRIMERO SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1.Institución Educativa Privada : Visionarios Colegio

1.2.Nivel Educativo : Primaria
1.3.Grado / sección : 1RO Secundaria
1.4.UGEL : 02
1.5.Profesora : Blanca Rosillo
1.6.Duración : Del 07 de marzo al 05 de abril (22 días útiles)
1.7.Acontecimientos significativos:
07 de marzo – Inicio del Año Escolar 2019.
08 de marzo – Día Internacional de la Mujer.
22 de marzo – Día Mundial del Agua.
24 de marzo – Día de la lucha contra la tuberculosis.
26 de marzo – Hora del Planeta.
ABRIL
Primera semana – Lucha contra la anemia.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Indagamos los factores que causan la contaminación ambiental y su impacto en nuestro medio.”
2.1. Fundamentación
En esta unidad se propone estudiar los factores que causan la contaminación ambiental y su
impacto en nuestro medio. Se desarrollarán actividades donde los estudiantes analizarán las
causas principales de la contaminación y sus implicancias. Finalmente, propondrán actividades de
concientización donde intervenga la comunidad escolar.

III. ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS COMPETENCIAS / CAPACIDADES INDICADORES DE

CURRICULARES ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS

APRENDIZAJE
 Determina el alcance del LEGO EV3
problema tecnológico, y MINDSTORMS
Determina una las causas que lo
ROBÓTICA
Diseña y construye alternativa de generan, así como su KIT 45444
soluciones solución tecnológica. alternativa de
tecnológicas para solución en base a  Inventario
resolver problemas conocimientos  Característic
de su entorno científicos. as
 Reconocimie
nto de las
piezas
 Identifica los
motores
 Identifica los
sensores.

Diseña la Justifica la selección Sensores

alternativa de de los materiales por - Sensor de luz
solución sus características y su
tecnológica.
funcionamiento, - Sensor de
incluye los recursos a contacto
utilizar.

Implementa y valida Lleva a cabo su Motores

la alternativa de alternativa de
solución tecnológica. solución,  Server
manipulando las  Panel Solar
piezas del kit
45444, según sus
funciones

Evalúa y comunica el . Explica cómo Automatización

funcionamiento y los construyó su solución de los Motores.
impactos de su tecnológica, el
alternativa de
conocimiento
solución tecnológica
científico aplicados,
las dificultades en el
diseño y proceso de
implementación, y las
mejoras realizadas
para el
funcionamiento del
prototipo

I. ACTITUDES TRANSVERSALES
 ACTITUDES INDICADORES

Respeto ● Saluda a su maestra y compañeros.

● Espera su turno para hablar.
● Escucha a sus compañeros sin interrumpir.
● Es puntual y aseado
● Conserva los ambientes de uso general y particular como signo
de respeto a los demás.
● Respeta las diferencias, raciales, religiosas y de capacidades

Solidaridad ● Presta ayuda a sus compañeros.

● Comparte con sus compañeros.
● Comparte responsabilidades

Responsabilidad ● Limpia su área de trabajo al concluir las tareas.

● Cuida sus útiles escolares y de aseo.
● Cuida las paredes y el mobiliario.
● Cumple con sus tareas

Honradez ● Respeta la pertenencia ajena.

IV SESIONES INTEGRADAS

ACTIVIDADES SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 Sesión 01: Jueves 07 de Sesión 02: Viernes 08 de marzo

Organizamos nuestra aula y marzo
compartimos nuestras experiencias
durante el período vacacional para Sesión 01: Lunes 11 de Sesión 02: Martes 12 de marzo
conocer la problemática ambiental marzo I
en distintas zonas del mundo
Sesión 03: Miércoles 13 de Sesión 04: Jueves 14 de marzo
marzo

Sesión 05: Viernes 15 de marzo

Normas de Convivencia
Introducción a Energía Renovable

SEMANA 2 Sesión 01: Lunes 18 de marzo Sesión 02: Martes 19 de marzo

Analizamos las causas y tipos de
contaminación en el Perú
Sesión 03: Miércoles 20 de Sesión 04: Jueves 21 de marzo
marzo
 Sesión 05: Viernes 22 de marzo

LEGO EV3 MINDSTORMS

/ PROTOTIPO: Detector de obstáculos

SEMANA 3 Sesión 01: Lunes 25 de marzo Sesión 02: Martes 26 de marzo

Reconocemos los efectos de la

contaminación ambiental en el Sesión 03: Miércoles 27 de Sesión 04: Jueves 28 de marzo
Perú y planteamos propuestas de marzo
solución aplicando las 3 R
Sesión 05: Viernes 29 de marzo

LEGO EV3 MINDSTORMS

PROTOTIPO: Cortadora de césped

SEMANA 4 Sesión 01: Lunes 01 de abril Sesión 02: Martes 02 de abril

Ejecutamos nuestra propuesta de
solución a la problemática de Sesión 03:Miércoles 03 de abril Sesión 04: Jueves 04 de abril
contaminación ambiental y
concientizamos a nuestra
comunidad educativa Sesión 05: Viernes 05 de abril
LEGO EV3 MINDSTORMS
 PROTOTIPO: Arrastre de cubo.

V. EVALUACIÓN

a.- Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, de proceso y de fin de la Unidad.

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INSTRUMENT

CURRICULARE S/ O / TÉCNICA
S ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE

ROBÓTICA Diseña y LEGO EV3 Determina el Observación

construye MINDSTORMS alcance del
soluciones problema Lista de Cotejo
Determina una
tecnológicas alternativa de KIT 45444 tecnológico, y Fichas Ténicas
para resolver solución las causas que lo
problemas de tecnológica.  Inventario generan, así
su entorno  Característ como su
icas alternativa de
 Reconocim solución en base
iento de a conocimientos
las piezas científicos.
  Identifica
los
motores
 Identifica los
sensores.

Diseña la Justifica la
alternativa de Sensores selección de los
solución - Sensor de luz materiales por
tecnológica. sus
características y
- Sensor de
su
contacto
funcionamiento,
incluye los
Motores recursos a
utilizar
 Server
Panel Solar

Implementa y Lleva a cabo su

valida la alternativa de
alternativa de solución,
solución manipulando
tecnológica. las piezas del kit
45444, según
sus funciones

Evalúa y Automatización . Explica cómo

comunica el de los Motores construyó su
funcionamient solución
o y los impactos tecnológica,
de su el
alternativa de conocimiento
solución científico apli
tecnológica cados, las
dificultades
en el diseño y
proceso de
implementaci
ón, y las
mejoras
realizadas
para el
funcionamien
 to del
prototipo

b.- Evaluación de la Unidad

 Los estudiantes aprenden a diseñar y crear robots programables por medio de motores, sensores,
engranajes, ruedas, ejes y otros componentes. Construir, probar, solucionar problemas y revisar los
diseños para mejorar el desempeño del robot, estimar y medir la distancia, tiempo y velocidad.

Momentos Procesos Pedagógicos Proceso de las Desarrollo de Estrategias Metodológicas

4C

Inicio Motivación Conectar Juega / Participa dinámicas

Observa Videos / Escucha una historia
Manipula construcciones/ prototipos

Recojo de Saberes Dialoga

Responde a preguntas
Participa en lluvia de ideas

Conflicto Cognitivo Resuelve preguntas o problemas planteados.

Plantea hipótesis (realiza estimaciones,
predicciones)
Participa del juego de roles

Proceso Procesamiento de la Construir Realizan el inventario/ contabilizan las piezas

Información
Manipula las piezas o construcciones

Construye/ensambla, arma, encaja

Aplicación Contemplar Contempla la ficha de trabajo/ guía de

experimentación.

Evalúa su trabajo/ construcción

Explica/expone/exhibe

Salida Transferencia Continuar Investiga

Crea / idea
Aplica/ejecuta
 Meta cognición Reconstruye verbalmente lo trabajado

Evalúa su trabajo/ desempeño/ sus

emociones/ sus preferencias.

Evalúa el trabajo grupal.

Evaluación Resuelve una práctica/ficha.

VI. MEDIOS MATERIALES

· Espacio físico (patio y sala de robótica)
· Radio, Laptop
· Plumones, colores, pegamento
· Fichas de trabajo
. LEGO EV3 MINSTORMS
. KIT 45444

VII. BIBLIOGRAFÍA

a. Del docente

Programa Curricular de Educación Primaria. Ciencia y Tecnología

Guías del Instituto Von Braun

MINEDU (2016). Programa curricular de Educación Primaria. Lima: Minedu

Ciencia y Tecnología. Guía del docente.
Fichas Bibliográficas Instituto Von Braun
b. Del estudiante
Fichas de trabajo por el docente.