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Aprendizaje y Memoria: Primera Parte Comisión 16-18hrs JTP: Samanta March
Aprendizaje y Memoria: Primera Parte Comisión 16-18hrs JTP: Samanta March
Aprendizaje y Memoria: Primera Parte Comisión 16-18hrs JTP: Samanta March

Aprendizaje y Memoria:

Primera Parte

Comisión 16-18hrs JTP: Samanta March

Poner video autismo RDO (Reforzamiento Diferencial de Otra respuesta) Differential Reinforcement (Lovaas method. 2 of
Poner video autismo RDO (Reforzamiento Diferencial de Otra respuesta) Differential Reinforcement (Lovaas method. 2 of
Poner video autismo RDO (Reforzamiento Diferencial de Otra respuesta) Differential Reinforcement (Lovaas method. 2 of

Poner video autismo RDO (Reforzamiento Diferencial de Otra respuesta)

video autismo RDO (Reforzamiento Diferencial de Otra respuesta) Differential Reinforcement (Lovaas method. 2 of 7).mp4

Differential Reinforcement (Lovaas method. 2 of 7).mp4

En el ejemplo anterior, el instructor o terapeuta, ?qué tipo de entrenamiento emplea? Identificar los
En el ejemplo anterior, el instructor o terapeuta, ?qué tipo de entrenamiento emplea? Identificar los
En el ejemplo anterior, el instructor o terapeuta, ?qué tipo de entrenamiento emplea? Identificar los

En el ejemplo anterior, el instructor o terapeuta, ?qué tipo de entrenamiento emplea? Identificar los elementos

Aprendizaje asociativo Asociaciones estímulo-estímulo (condicionamiento pavloviano, clásico o tipo I).
Aprendizaje asociativo Asociaciones estímulo-estímulo (condicionamiento pavloviano, clásico o tipo I).

Aprendizaje asociativo

Aprendizaje asociativo Asociaciones estímulo-estímulo (condicionamiento pavloviano, clásico o tipo I).

Asociaciones estímulo-estímulo (condicionamiento pavloviano, clásico o tipo I). Asociaciones respuesta- estímulo/refuerzo (condicionamiento skineriano, operante, instrumental o tipo II).

Pero antes… aprendizaje No Asociativo HABITUACIÓN Disminución en la respuesta que oc urre con la
Pero antes… aprendizaje No Asociativo HABITUACIÓN Disminución en la respuesta que oc urre con la

Pero antes… aprendizaje No Asociativo

Pero antes… aprendizaje No Asociativo HABITUACIÓN Disminución en la respuesta que oc urre con la presentación

HABITUACIÓN Disminución en la respuesta que ocurre con la presentación del estímulo. Este cambio cunductual es específico al estímulo habituado. Además es un cambio basado en el aprendizaje (retención, recuperación espontánea) y no debido a fatiga motora o adaptación sensorial.

SENSIBILIZACIÓN Aumento en la respuesta que se observa tras la presentación de un estímulo relevante. Las respuestas reflejas se sensibilizan cuando el sujeto es activado por alguna razón. La activación intensifica nuestras experiencias , sean estas agradables o desagradables.

AHORA SI, VAMOS CON EL CONDICIONAMIENTO CLASICO ALGUNA DEFINICIÓN?
AHORA SI, VAMOS CON EL CONDICIONAMIENTO CLASICO ALGUNA DEFINICIÓN?

AHORA SI, VAMOS CON EL CONDICIONAMIENTO CLASICO

AHORA SI, VAMOS CON EL CONDICIONAMIENTO CLASICO ALGUNA DEFINICIÓN?

ALGUNA DEFINICIÓN?

Ok, definamos en función del tipo de estímulo incondicionado Condicionamiento apetitivo Condicionamiento aversivo o
Ok, definamos en función del tipo de estímulo incondicionado Condicionamiento apetitivo Condicionamiento aversivo o

Ok, definamos en función del tipo de estímulo incondicionado

definamos en función del tipo de estímulo incondicionado Condicionamiento apetitivo Condicionamiento aversivo o de

Condicionamiento apetitivo Condicionamiento aversivo o de miedo

Y en función de la relación entre el EC-EI Condicionamiento Excitatorio (EC+) -Demora corta -Demora
Y en función de la relación entre el EC-EI Condicionamiento Excitatorio (EC+) -Demora corta -Demora

Y en función de la relación entre el EC-EI

Y en función de la relación entre el EC-EI Condicionamiento Excitatorio (EC+) -Demora corta -Demora larga

Condicionamiento Excitatorio (EC+) -Demora corta -Demora larga -Huella -Simultáneo -Retroactivo Condicionamiento inhibitorio (EC-) -Sumación -Retraso

Procedimientos de control en el condicionamiento Clásico:

Control aleatorio Control explícitamente no apareado

Eficacia de los EC y EI Similitud y contigüidad espacio- temporal. Novedad Intensidad Pertenencia
Eficacia de los EC y EI Similitud y contigüidad espacio- temporal. Novedad Intensidad Pertenencia

Eficacia de los EC y EI

Eficacia de los EC y EI Similitud y contigüidad espacio- temporal. Novedad Intensidad Pertenencia

Similitud y contigüidad espacio- temporal. Novedad Intensidad Pertenencia

Y la equipotencialidad de los estímulos? Algunas limitaciones

equipotencialidad de los estímulos? Algunas limitaciones Ciertos estímulos condicionados son más fácilmente
Ciertos estímulos condicionados son más fácilmente asociables con determinados estímulos incondicionados. Habría
Ciertos estímulos condicionados son más
fácilmente asociables con determinados estímulos
incondicionados. Habría una “pertenencia” entre
estímulos que han sido incorporados en nuestro
acervo genético a través de la selección natural.
Lucecitas de colores con malestar estomacal;
sabores con dolor cutáneo? Habrá “pertenencia”.
Un caso particular, la aversión adquirida al sabor.
Serpientes con dolor cutáneo o margaritas con
dolor cutáneo? Otro caso de “pertenencia”, el
aprendizaje de miedo y fobias de objeto.

Limitaciones al concepto de contigüidad temporal

Limitaciones al concepto de contigüidad temporal El caso de la aversión adquirida al sabor -Pertenencia de
El caso de la aversión adquirida al sabor
El caso de la aversión adquirida al sabor

-Pertenencia de estímulos -Se establece aún cuando existen intervalos prolongados entre El EC (sabor) y el EI (malestar estomacal) -Se forma incluso con 1 solo emparejamiento entre los estímulos -Resistente a la extinción

Contingencia: el aprendizaje de la fuerza predictiva

Contingencia: el aprendizaje de la fuerza predictiva La contingencia incrementa en la medida que el número

La contingencia incrementa en la medida que el número de ensayos en los cuales el EC y el EI son presentados u omitidos conjuntamente. Disminuye en la medida que el EC y el IE se presentan de forma independiente.

Y los estímulos que son neutros, se asocian entre sí? Aprendizaje mediado Precondicionamiento sensorial y

Y los estímulos que son neutros, se asocian entre sí? Aprendizaje mediado

que son neutros, se asocian entre sí? Aprendizaje mediado Precondicionamiento sensorial y condicionamiento de segundo
que son neutros, se asocian entre sí? Aprendizaje mediado Precondicionamiento sensorial y condicionamiento de segundo

Precondicionamiento sensorial y condicionamiento de segundo orden

Video roll over Changing Behavior with Operant Conditioning.mp4
Video roll over Changing Behavior with Operant Conditioning.mp4
Video roll over Changing Behavior with Operant Conditioning.mp4

Video roll over

Video roll over Changing Behavior with Operant Conditioning.mp4

Changing Behavior with Operant Conditioning.mp4

Conducta Instrumental u operante Este tipo de aprendizaje supone el aprendizaje de conductas dirigidas a
Conducta Instrumental u operante Este tipo de aprendizaje supone el aprendizaje de conductas dirigidas a

Conducta Instrumental u operante

Conducta Instrumental u operante Este tipo de aprendizaje supone el aprendizaje de conductas dirigidas a metas.

Este tipo de aprendizaje supone el aprendizaje de conductas dirigidas a metas. El individuo opera sobre el ambiente para obtener determinados resultados

Es posible entrenar respuestas “artificiales” sobre la base de capacidades exsistentes La creación de nuevas

Es posible entrenar respuestas “artificiales” sobre la base de capacidades exsistentes

“artificiales” sobre la base de capacidades exsistentes La creación de nuevas unidades conductuales se produce
“artificiales” sobre la base de capacidades exsistentes La creación de nuevas unidades conductuales se produce

La creación de nuevas unidades conductuales se produce mediante el método de las aproximaciones sucesivas.

mediante el método de las aproximaciones sucesivas. Acceso directo a RollDemo.lnk El sujeto aprende a reunir

Acceso directo a RollDemo.lnk

El sujeto aprende a reunir los diversos componentes de la conducta “target” de forma coordinada y efectiva.

Fases del Condicionamiento Operante

Fases del Condicionamiento Operante Adquisición 25 Apareado Yoked 20 15 10 5 0 12345678 E x

Adquisición

25 Apareado Yoked 20 15 10 5 0 12345678
25
Apareado
Yoked
20
15
10
5
0
12345678

Extinción

Recuperación

espontánea

16 Apareado Yoked 14 12 10 8 6 4 2 0 12345678 25 Apareado Yoked
16
Apareado
Yoked
14
12
10
8
6
4
2
0
12345678
25
Apareado
Yoked
20
15
10
5
0
12345678
Reforzamiento positivo y negativo: en la tasa de respuesta Castigo positivo y negativo: En la
Reforzamiento positivo y negativo: en la tasa de respuesta Castigo positivo y negativo: En la
Reforzamiento positivo y negativo: en la tasa de respuesta Castigo positivo y negativo: En la

Reforzamiento positivo y negativo:

en la tasa de respuesta

Castigo positivo y negativo:

En la tasa de respuesta

PROCEDIMIENTOS BASICOS DE REFORZAMIENTO OPERANTE Operacion en Relacion a la Emision de la Conducta Operante
PROCEDIMIENTOS BASICOS DE REFORZAMIENTO OPERANTE
Operacion en Relacion a la Emision de la Conducta
Operante
Presentacion
Retiro

RECOMPENSA Reforzamiento Positivo (aumenta la probabilidad de la ejecucion operante)

OMISIÓN (disminuye la probabilidad de la ejecucion operante)

Castigo

(Dependiendo de la intensidad del estimulo se puede disminuir la probabilidad de ejecucion, producir una conducta de rebrote, inhibir el comportamiento en forma generalizada o producir reforzamiento negativo de otras conductas que permitan evitar al estimulo)

EVITACIÓN / ESCAPE Reforzamiento Negativo (aumenta la probabilidad de la ejecucion operante)

itan evitar al estimulo) EVITACIÓN / ESCAPE Reforzamiento Negativo (aumenta la probabilidad de la ejecucion operante)
itan evitar al estimulo) EVITACIÓN / ESCAPE Reforzamiento Negativo (aumenta la probabilidad de la ejecucion operante)
Esquemas de reforzamiento De intervalo (fijo y variable) De razón (fija y variable) El efecto
Esquemas de reforzamiento De intervalo (fijo y variable) De razón (fija y variable) El efecto

Esquemas de reforzamiento

Esquemas de reforzamiento De intervalo (fijo y variable) De razón (fija y variable) El efecto del

De intervalo (fijo y variable)

De razón (fija y variable)

El efecto del reforzamiento parcial

Al gunos proce di mi en t os de control en condicionamiento operante Reforzamiento no

Algunos procedimientos de control en condicionamiento operante

di mi en t os de control en condicionamiento operante Reforzamiento no contingente o Control acoplado
di mi en t os de control en condicionamiento operante Reforzamiento no contingente o Control acoplado

Reforzamiento no contingente o Control acoplado Extinción o procedimiento ABA Discriminación de estímulos Reversión de la contingencia

Respuesta operante y arrastre instintivo Algunas respuestas son mas fácilmente asociables. En algunos casos, la
Respuesta operante y arrastre instintivo Algunas respuestas son mas fácilmente asociables. En algunos casos, la

Respuesta operante y arrastre instintivo

Respuesta operante y arrastre instintivo Algunas respuestas son mas fácilmente asociables. En algunos casos, la

Algunas respuestas son mas fácilmente asociables. En algunos casos, la conducta seleccionada es interrumpida por la aparición o expresión de conductas propias al sistema de conducta entrenado. Este fenómeno se conoce como arrastre instintivo.

Características del reforzador que influyen en el aprendizaje de la respuesta Cantidad y calidad Cambios

Características del reforzador que influyen en el aprendizaje de la respuesta

reforzador que influyen en el aprendizaje de la respuesta Cantidad y calidad Cambios en la cantidad
reforzador que influyen en el aprendizaje de la respuesta Cantidad y calidad Cambios en la cantidad

Cantidad y calidad Cambios en la cantidad y calidad (fenómenos de contraste positivo y negativo). La relación entre la respuesta y el refuerzo:

La contigüidad y la contingencia

El efecto del control sobre el reforzador o la falta de control:

del control sobre el reforzador o la falta de control: El caso del desamparo aprendido Grupo

El caso del desamparo aprendido

Grupo

Fase de exposición

Condicionamiento

Resultado

E

Descarga

Entrenamiento

Aprendizaje

Escapable

Escape

rápido

A

Acoplado

Entrenamiento

Aprendizaje

Escape

lento

C

Confinado

Entrenamiento

Aprendizaje

Escape

rápido