ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Ciencias
IIº año medio
Abril
2018

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro
de tu respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

Cédula de identidad

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después
de que te den permiso para hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

BIOLOGÍA

1 Emilia creó la siguiente clave de clasificación:

F
Poseen concha
externa con una
pieza.
V
Y M
Con partes
Presenta duras
Poseen concha
cuerpo externa con dos
R blando sin W piezas.
exoesqueleto.
Lado Sin partes
Z derecho e duras J
Animales izquierdo S 4 pares de
del cuerpo X
Presentan patas
son
similares exoesqueleto Poseen patas
o caparazón articuladas K
externa.
3 pares de
patas

Utilizando esta clave debe clasificar los siguientes organismos:

Organismo 1 Organismo 2

Considerando la clave creada por Emilia, ¿cuál sería la clasificación correcta de los organismos
1 y 2, respectivamente?

Organismo 1 Organismo 2

A. Z–R–Y–V–M Z–R–S–X–J
B. Z–R–Y–W–M Z–R–S–X–K
C. Z–R–S–V–M Z–R–Y–X–J
D. Z–R–Y–W–F Z–R–S–W–J

EMN ABR 2018 CIE II° 2

2 El 27 de abril del 2015, fue encontrado en Chile el fósil del dinosaurio Chilesaurus diegosuarezi.
Los científicos estiman que este registro fósil se formó cuando al morir el animal, sus restos
orgánicos desaparecieron, permaneciendo solo los más sólidos. Con el tiempo, estos restos
se fueron enterrando y el agua que se filtró entre las capas de tierra, depositó minerales en los
huesos, convirtiéndolos poco a poco en roca.

De acuerdo a la información entregada, ¿cuál de los siguientes procesos permitió originar el

registro fósil del dinosaurio Chilesaurus diegosuarezi?

A. Fundición.
B. Petrificación.
C. Momificación.
D. Carbonización.

3 La siguiente tabla muestra la diferencia porcentual que existe en el ADN de tres especies
distintas.

Especies X Y Z
Z 6 4 0
Y 10 0
X 0

Considerando los datos de la tabla, ¿qué se puede inferir respecto del parentesco evolutivo de
las tres especies analizadas?

A. Que el parentesco evolutivo entre X y Z es mayor que entre Y y Z.

B. Que el parentesco evolutivo entre las tres especies analizadas, X, Y y Z es el mismo.
C. Que parentesco evolutivo entre las especies Y y Z es mayor que entre las especies X e Y.
D. Que el parentesco evolutivo entre Y y Z es igualmente significativo que el parentesco de X y Z.

EMN ABR 2018 CIE II° 3

4 Las siguientes imágenes representan diferentes niveles de organización ecológica:

1 2

¿A qué niveles de organización corresponden las imágenes señaladas con los números
1, 2, y 3, respectivamente?

A. Especie, ecosistema, población.

B. Población, especie, comunidad.
C. Comunidad, población, ecosistema.
D. Especie, población, ecosistema.

EMN ABR 2018 CIE II° 4

5 En una investigación se realizó el siguiente experimento:

- Se seleccionó un tipo de medio de cultivo específico para permitir el crecimiento de dos

especies de protozoos: Paramecium aurelia y Paramecium caudatum.
- Ambas especies fueron colocadas en el mismo tipo de medio de cultivo, pero en
recipientes separados.
- Se midió la crecimiento población de cada una durante 24 días.
- Los resultados se muestran en los siguientes gráficos:

Crecimiento de P. aurelia Crecimiento de P. caudatum

en medio de cultivo. en medio de cultivo.

200 200

Densidad
150 150
100 100
50 50

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Días Días

- Posteriormente, ambas especies fueron colocadas en el mismo recipiente, con el mismo

tipo de medio de cultivo. En estas condiciones, se volvió a medir la densidad poblacional
de cada una durante 24 días.
¿Qué ocurrirá con el crecimiento poblacional de las especies de paramecium cuando crecen
juntas?

A. El crecimiento poblacional de ambas especies de paramecium disminuirá hasta que

desaparezcan completamente.
B. El crecimiento poblacional de ambas especies de paramecium aumentará y luego
permanecerá constante en el tiempo.
C. El crecimiento poblacional de una de las especies de paramecium aumentará y la otra
disminuirá hasta desaparecer.
D. El crecimiento poblacional de ambas especies de paramecium disminuirá, pero una de ellas
logrará mayor crecimiento que la otra.

EMN ABR 2018 CIE II° 5

6 Se estudió el crecimiento de una misma especie X en dos condiciones diferentes:

- Condición 1: la especie X crece en condiciones ideales, y sin limitación de recursos.

- Condición 2: la especie X crece en un ambiente con recursos naturales limitados.

En cada condición se midió el número de individuos en el tiempo. Los resultados se

muestran
en el siguiente gráfico:

Nº de individuos
especie X 1

Tiempo

De acuerdo a los datos entregados, ¿qué describen las curvas 1 y 2, respectivamente?

A. La curva 1 describe el potencial biótico de la especie X, mientras que la curva 2 describe

su crecimiento poblacional.
B. La curva 1 describe el potencial biótico de la especie X, mientras que la curva 2 describe la
resistencia ambiental a su crecimiento.
C. La curva 1 describe el crecimiento poblacional de la especie X, mientras que la curva 2
describe la resistencia ambiental a su crecimiento.
D. La curva 1 describe el crecimiento poblacional de la especie X, mientras que la curva 2
describe la capacidad de carga del ambiente donde crece.

EMN ABR 2018 CIE II° 6

7 El siguiente esquema representa el ciclo del carbono en la naturaleza:

Respiración
Atmósfera CO2
Respiración
Respiración
Respiración
Luz

Nutrientes Nutrientes

Restos orgánicos
Restos orgánicos

Restos orgánicos
Descomposición por
microorganismos

¿De qué manera el ciclo del carbono permite la incorporación de materia a los ecosistemas?

A. Los consumidores se alimentan de sustancias orgánicas disponibles en niveles tróficos

más bajos.
B. Los productores elaboran nutrientes a partir del carbono orgánico que liberan
descomponedores al suelo.
C. Los consumidores y descomponedores producen carbono en forma de CO2 a la atmósfera
a través de la respiración.
D. Los productores transforman el carbono inorgánico en nutrientes orgánicos que luego
sirven de alimento a consumidores.

EMN ABR 2018 CIE II° 7

8 El siguiente esquema muestra una pirámide trófica, que representa el proceso de
transferencia de energía entre los diferentes niveles tróficos:

De acuerdo a este esquema, ¿qué representan los bloques señalados con los números
1, 2, 3 y 4, respectivamente?

A. La energía almacenada en un nivel trófico en un tiempo determinado.

B. La energía que se pierde en cada nivel trófico en un tiempo determinado.
C. La energía generada por cada nivel trófico durante un tiempo determinado.
D. La energía transferida de un nivel trófico a otro durante un tiempo determinado.

EMN ABR 2018 CIE II° 8

9 Romina realizó el siguiente experimento:

- Seleccionó tres tubos de ensayos, los llenó de agua y en su interior colocó una planta
acuática de Elodea. Rotuló los tubos 1, 2 y 3.
- Luego colocó cada tubo dentro de otro recipiente con agua, además de un termómetro en
cada uno.
- Finalmente, expuso los tubos a diferentes condiciones ambientales:

Tubo Condición ambiental

1 Expuesto a luz natural y a la luz de una lámpara con una
ampolleta de 100 watts
2 Expuesto a luz natural y a la luz de una lámpara con una
ampolleta de 60 watts
3 Expuesto a luz natural y a la luz de una lámpara con una
ampolleta de 15 watts

- Todas las lámparas enfocadas en el recipiente con agua, tal como muestran las siguientes
imágenes:

Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3

Termómetro Termómetro Termómetro
Lámpara Lámpara Lámpara

100 60 15
w w w

Planta Planta Planta

acuática acuática acuática

¿Qué pregunta de investigación busca responder el experimento realizado por Romina?

A. ¿Cómo afecta la intensidad de la luz al crecimiento de una planta acuática?

B. ¿Cómo influye la temperatura del agua en la tasa fotosintética de las plantas acuáticas?
C. ¿Cómo influye el tipo luz, natural o artificial, en la fotosíntesis de las plantas acuáticas?
D. ¿Cómo afecta la temperatura ambiental al consumo de oxígeno de una planta acuática?

EMN ABR 2018 CIE II° 9

 10 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones explica el concepto de desarrollo sustentable?

A. Corresponde al crecimiento económico que permite satisfacer las necesidades de las

personas, considerando las condiciones ambientales actuales.
B. Es un desarrollo que asegura que las necesidades de generaciones futuras queden
cubiertas, evitando la explotación de recursos en el presente.
C. Es el desarrollo económico y social que permite satisfacer las necesidades actuales de la
población sin comprometer la satisfacción de las necesidades de las poblaciones futuras.
D. Corresponde al crecimiento económico basado en la explotación de los recursos naturales,
y la búsqueda de nuevas fuentes de recursos, que permitan sustentar el aumento de la
población mundial.

QUÍMICA

11 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones químicas describe la reacción entre el magnesio (Mg)
y el ácido clorhídrico (HCl)?

A. Mg → MgH + Cl
B. 2 HCl → Mg + Cl2
C. Mg + 2 HCl → Mg + H2 + Cl2
D. Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2

12 Constanza y Emilio decidieron estudiar experimentalmente un tipo de reacción química común

en nuestro entorno cotidiano. Para ello realizaron la siguiente actividad:

- Tomaron cuatro clavos de hierro de igual tamaño y forma

- Depositaron los clavos en cuatro tubos de ensayos diferentes y los expusieron a diferentes
condiciones como se detalla en la siguiente tabla:

Nº de vaso 1 2 3 4
Condiciones Clavo Clavo cubierto con Clavo con Clavo cubierto con una
solo. agua destilada. vaselina. disolución de agua y sal.

¿Cuál de las siguientes preguntas de investigación se puede responder con el procedimiento

realizado por los estudiantes?

A. ¿Cómo afecta el pH de una mezcla a la oxidación de los metales?

B. ¿Cómo influye la temperatura ambiental en la oxidación de los metales?
C. ¿Cómo afecta el ambiente húmedo al proceso de oxidación de los metales?
D. ¿Cómo influye la concentración de una disolución en la oxidación de los metales?

EMN ABR 2018 CIE II° 10

13 ¿Cuál de los siguientes diagramas describe correctamente una reacción química balanceada?

A. +

B.
+ +

C. + +

D.
+

14 Lee la siguiente definición:

Masa correspondiente a una molécula de un compuesto

expresada en unidades de masa atómica (uma)”,

¿A qué concepto se refiere la definición anterior?

A. Masa molecular.
B. Masa atómica.
C. Masa molar.
D. Mol.

EMN ABR 2018 CIE II° 11

15 El mentol (C10H20O) es una esencia que se extrae de las hojas de algunas plantas como el
eucaliptus o la menta. Si la masa molar del mentol es 160 g/mol, ¿a cuántos gramos equivalen
3,5 mol de mentol?

A. 45,7 g
B. 160 g
C. 163,5 g
D. 560 g

16 ¿Cuál de las siguientes combinaciones de elementos químicos caracteriza a un oxácido?

A. Metal + oxígeno.
B. Hidrógeno + no metal.
C. Metal + no metal + oxígeno.
D. Hidrógeno + no metal + oxígeno.

17 ¿Cuál de las siguientes opciones incluye solo compuestos ternarios?

A. NaClO ; Ca(OH)2 ; MgH2

B. CuSO4 ; HBrO3 ; AgNO3
C. H2SO4 ; NaOH ; MnO2
D. HNO3 ; HCl ; H2S

18 La siguiente tabla muestra cierta información sobre cuatro compuestos binarios desconocidos:

Reacción frente al agua

Compuesto Metal No metal Oxígeno Hidrógeno
(productos)
I X X Hidróxido
II X X No hay reacción
III X X Oxácido
IV X X Hidróxido y gas hidrógeno

¿Cuál de las siguientes opciones clasifica correctamente a los compuestos descritos en la tabla?

Compuesto I Compuesto II Compuesto III Compuesto IV

A. óxido sal hidróxido hidruro
B. anhídrido ácido óxido hidruro
C. óxido sal anhídrido ácido
D. hidróxido anhídrido ácido sal

EMN ABR 2018 CIE II° 12

 19 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones químicas de combustión del heptano (C7H16) cumple con la
ley de conservación de la materia?

A. C7 H16 + 3 O → 7 CO2 + H2O

B. C7 H16 + 4 O2 → 7 CO + H2O
C. C7 H16 + 11 O2 → 7 CO2 +8 H2O
D. C7 H16 + 15 O → 7 CO + 8 H2O

20 La siguiente tabla muestra la relación entre las masas de cloro y oxígeno para la formación
de diferentes óxidos de cloro:

Óxidos de cloro Masa de cloro (g) Masa de oxígeno (g)

Cl2O 71 16
Cl2O3 71 48
Cl2O5 71 80
Cl2O7 71 112

¿Qué ley ponderal se cumple para la formación de los óxidos de cloro?

A. Combinación.
B. Proporciones definidas.
C. Proporciones múltiples.
D. Proporciones recíprocas.

FÍSICA

21 A continuación se muestra el perfil de una onda periódica donde se han demarcado 4

segmentos representados con las letras A, B, C y D.

A
B
D

¿Qué segmento representa una longitud de onda?

A. Segmento A.
B. Segmento B.
C. Segmento C.
D. Segmento D.

EMN ABR 2018 CIE II° 13

22 Dos ondas sonoras, P y Q se representan en la pantalla de un osciloscopio con la misma escala
espacial y temporal, tal como se muestra en la siguiente figura:

Voltios/División Tiempo/División Voltios/División Tiempo/División

Vertical Horizontal Vertical Horizontal

Entrada Entrada
P Q

¿Cuál de las siguientes relaciones entre el tono y la intensidad del sonido P y Q, es correcta?

A. El sonido P es más agudo y de mayor intensidad que Q.

B. El sonido P es más agudo y de menor intensidad que Q.
C. El sonido P es menos agudo y de mayor intensidad que Q.
D. El sonido P es menos agudo y de menor intensidad que Q.

23 Una cuchara se ubica frente a un espejo cóncavo, como se muestra en la siguiente imagen.

C F

¿Qué características tendrá la imagen de la cuchara, formada por este espejo?

A. Virtual, derecha y de igual tamaño.

B. Real, invertida y de mayor tamaño.
C. Real, invertida y de menor tamaño.
D. Virtual, invertida y de mayor tamaño.

EMN ABR 2018 CIE II° 14

24 Un estudiante se encuentra estudiando la naturaleza de la luz y para esto hace incidir un rayo de
luz blanca sobre un prisma, tal como se muestra en la siguiente figura:

Rayo de luz blanca

Prisma

¿Cuál de los siguientes diagramas muestra correctamente lo que sucede con la luz al salir del
prisma?

Violeta
Azul
Rayo de luz Verde Rayo de luz
blanca Amarillo blanca
Rojo Rojo
A. B. Amarillo
Verde
Azul
Violeta

Prisma Prisma

Violeta
Azul Rayo de luz
Rayo de luz Verde
Amarillo blanca
blanca
Rojo Rojo
Amarillo
C. D.
Verde
Azul
Violeta
Prisma
Prisma

EMN ABR 2018 CIE II° 15

25 Javiera se encuentra estudiando el espectro electromagnético y observa en un osciloscopio la
frecuencia asociada a las ondas ultravioleta, infrarrojo y luz visible.

¿Cuál de los siguientes diagramas muestra correctamente la energía asociada a cada onda?

Luz visible Infrarrojo

A. Ultravioleta B. Ultravioleta

Infrarrojo Luz visible

Ultravioleta Ultravioleta

C. Luz visible D. Infrarrojo

Infrarrojo Luz visible

26 En la quinta región se registró un movimiento telúrico y el servicio de sismología reportó la

siguiente información en su página web, para tres localidades distintas, A, B y C.

Intensidad III
A
Intensidad IV
B

Intensidad II
C

A partir de la imagen, ¿a qué escala corresponde la información asociada al sismo?

A. A la de Richter.
B. A la de Mercalli.
C. A la Logarítmica.
D. A la de Momento.

EMN ABR 2018 CIE II° 16

27 Un sismógrafo registró los tiempos entre la primera onda P percibida y la primera onda S,
de varios sismos registrados durante la primera semana de febrero del 2017, obteniendo los
siguientes datos:
Sismo 1: 98 s
Sismo 2: 67 s
Sismo 3: 28 s
Sismo 4: 35 s

¿Cuál de estos sismos se produjo más cerca respecto al sismógrafo?

A. Sismo 1.
B. Sismo 2.
C. Sismo 3.
D. Sismo 4.

28 El siguiente modelo muestra la trayectoria aparente del Sol vista por un observador en un lugar
de Chile.

C D
B
Mediodía
solar

A Este

Observador
Sur

Trayetoria Oeste Horizonte

del Sol

¿En qué posición debería estar el Sol respecto al observador para que fuese verano?

A. Posición A
B. Posición B
C. Posición C
D. Posición D

EMN ABR 2018 CIE II° 17

29 Andrés realiza un dibujo de una estrella y debe poner el nombre de cada zona tal como se
muestra en la figura

Zona 1
Zona 3

Zona 2
Zona 4

¿Cuáles son los nombres de cada zona marcada en la estrella?

Zona 1 Zona 2 Zona 3 Zona 4

A. Cromósfera Corona Manto Núcleo
B. Núcleo Cromósfera Corona Manto
C. Manto Núcleo Cromósfera Corona
D. Corona Manto Núcleo Cromósfera

30 Diferentes pueblos originarios de nuestro país desarrollaron aspectos centrales de sus

creencias en torno a la astronomía, como los Mapuches quienes basaron la construcción de su
instrumento musical el Kultrún (ver figura) en torno a sus ideas del universo.

¿Qué representa el Kultrún en la cultura Mapuche?

A. Representa la forma en que se comunican con sus dioses.

B. Representa cómo se orientan los astros en el cielo nocturno.
C. Representa como estaban distribuidos los pueblos mapuches en el cielo.
D. Representa su cosmovisión del universo, la vida y la lucha entre el bien y el mal.

EMN ABR 2018 CIE II° 18