Curso propedéutico

Unidad III. Prepa en Línea-SEP

Contenido
en extenso
Unidad III.
Prepa en Línea-SEP

Curso
Propedéutico
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Curso propedéutico
Unidad III. Prepa en Línea-SEP

Contenido
Introducción) ................................................................................................................................ 3

3.1 Modelo educativo de Prepa en Línea SEP ........................................................................5

¿Qué es el aprendizaje centrado en el estudiante?.......................................................... 6

¿Cómo aprenderé en Prepa en Línea-SEP?.....................................................................7
¿Cuáles son las características del Modelo educativo?................................................... 8
¿Qué servicios me ofrece Prepa en Línea-SEP a través de Mi Comunidad?..................14

3.2 Modelo de evaluación por competencias de Prepa en Línea-SEP.................................15

¿Qué son las competencias?..........................................................................................15

¿Cómo me van a evaluar?..............................................................................................16
¿Qué es una rúbrica?......................................................................................................17
¿Quién me va a evaluar?................................................................................................18
¿Dónde ubico mi evaluación?.........................................................................................19

3.3 Estrategias de aprendizaje................................................................................................23

¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?................................................................24

¿Cómo aprendo mejor?..................................................................................................25
¿Cómo organizo mi tiempo?...........................................................................................31
¿Cómo utilizo Mi comunidad como red de apoyo para mi aprendizaje? (foros de apoyo) ...32

Fuentes de consulta ..............................................................................................................33

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Introducción

Prepa en Línea-SEP cuenta con un modelo educativo particular con base en tres pilares:

• el aprendizaje centrado en el estudiante

• el enfoque basado en competencias
• los enfoques de aprendizaje constructivista, conectivista y social

El plan de estudios es modular e interdisciplinario; se compone de 23 módulos: 21 para el desarrollo

de competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular común del Sistema
Nacional de Bachillerato, y 2 más para el desarrollo de competencias en el uso de las tecnologías
emergentes en el ámbito profesional.

En cada módulo desarrollas competencias (aprendizajes esperados) de alguna de las diferentes

áreas disciplinares: Comunicación, Matemáticas, Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y
Humanidades, y se complementa con otras áreas.

Cada módulo dura cuatro semanas. Se cuenta con un periodo de recuperación de dos semanas, para
el caso en que no se hayan desarrollado los aprendizajes esperados del módulo. Para este periodo
contarás con el apoyo de la figura del tutor.

Para apoyar al desarrollo de tu aprendizaje, Prepa en Línea-SEP pone a disposición de toda su

comunidad el espacio Mi Comunidad, donde encontrarás diferentes servicios tales como Publicaciones,
Bibliotecas Virtuales y Diccionarios.

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Como parte del modelo educativo de Prepa en Línea-SEP, se ha establecido una metodología de
evaluación que incluye la evaluación durante las cuatro semanas y al final del módulo; la evaluación
que realizan tu facilitador y tu tutor, la evaluación automática de tu actividad en la plataforma y la
autoevaluación que realices sobre el logro de tus aprendizajes. Cada actividad que realizas tiene un
impacto en tu evaluación y se le ha asignado un porcentaje del total.

Tu facilitador se apoyará en rúbricas para llevar a cabo tu evaluación. Éstas son instrumentos de
evaluación que establecen los atributos requeridos en tus actividades y los niveles de desempeño
establecidos a los que se les otorga una puntuación numérica. Para que la evaluación sea transparente
y que sepas qué se espera de ti, puedes revisar dichas rúbricas antes de realizar tus actividades.

La plataforma te ofrece la herramienta “Mi avance” para que puedas dar seguimiento a las entregas del
módulo, indicándote con códigos de color el estado de entrega de cada actividad.

Tienes la posibilidad de revisar el proceso de tu evaluación en el portafolio de evidencias, así como la

retroalimentación de tu facilitador acerca de tus actividades integradoras y proyecto integrador. Esta
última puedes consultarla en la parte inferior del espacio en que se muestra cada actividad.

Estudiar en línea requiere de mucho esfuerzo para lograr los aprendizajes esperados y las competencias
establecidas en cada módulo, por ello resulta muy importante que apliques las estrategias que te
permitan lograrlo. Así, deberás establecer metas a corto, mediano y largo plazo, planificar y optimizar
el uso de tu tiempo e identificar tus estilos de aprendizaje y las estrategias de estudio más adecuadas
para ti, entre otras acciones.

Recuerda que aunque estudias a distancia, no estás solo, pues tienes toda una comunidad que te
respalda para que curses tu bachillerato de forma exitosa. Aprovecha los servicios que te ofrece la
plataforma educativa de Prepa en Línea-SEP para lograrlo.

El conocimiento se enriquece cuando se comparte, por lo que se te sugiere que utilices los foros: Social
para comunicarte de manera informal con tus compañeros, Dudas Técnicas para plantear y responder
dudas sobre navegación e ingreso en plataforma y Aprendiendo para compartir conocimiento adicional
y dudas de tipo académico.

E=mc 2

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3.1. Modelo educativo de Prepa en Línea-SEP

El modelo educativo de Prepa en Línea-SEP facilita la enseñanza, la comprensión y el estudio de
determinados campos de saberes y disciplinas encaminadas a obtener y fortalecer conocimientos,
habilidades y actitudes que te permitan contar con una formación para la vida y el trabajo, o para darle
continuidad a tu trayectoria educativa.

Este modelo está centrado en el estudiante y se apoya en el enfoque basado en competencias.

Es decir que, a diferencia de lo que ocurría con algunos modelos educativos antiguos, la atención se
concentra en las necesidades de los estudiantes. De hecho, la planeación se efectúa considerando
las habilidades, las actitudes y los conocimientos que se espera que los estudiantes desarrollen
vinculados con la realidad y con los aspectos actitudinales, emocionales y prácticos, a fin de que los
apliquen en contextos reales; no se planea teniendo en cuenta solamente el desarrollo de conocimientos
teóricos exclusivos del aula. De este modo puede afirmarse que el modelo educativo de Prepa en
Línea-SEP busca que lo que aprendas aquí te sirva para la vida.

Este modelo retoma los siguientes enfoques de aprendizaje:

• Social: propicia la conformación de comunidades de aprendizaje por medio de la tecnología.

• Conectivista: fortalece y potencia los aprendizajes, saberes y competencias, con el apoyo de

las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

• Constructivista: favorece el aprendizaje significativo mediante la motivación del estudiante

con contenidos, recursos y materiales digitales en diversos formatos, y ofrece posibilidades de
colaboración e interacción para la construcción de nuevos conocimientos.

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¿Qué es el aprendizaje centrado en el estudiante?

Es una manera en que, como estudiante, alcanzas el

conocimiento, mientras se te otorga el papel protagónico.
Al tener esta función requieres de toda tu dedicación, tu
esfuerzo, tu compromiso y tu participación activa, a fin de
que logres tu autonomía en el aprendizaje. Ésta no implica
que estés solo, pues el facilitador es corresponsable
de orientarte y de fomentar en ti estrategias y actitudes
que promuevan el estudio independiente, autogestivo,
autónomo y colaborativo, de manera que mantengas tu
interés durante el proceso de aprendizaje.

Todas las personas tienen un diferente bagaje cultural y una experiencia propia que las hace distintas, y
no responden de la misma manera ante la misma situación. Lo mismo sucede en el aula, sea ésta física
o virtual: aunque se enseñen los mismos contenidos y se apliquen las mismas técnicas y estrategias,
la dinámica de la clase siempre será distinta para cada estudiante.

En este enfoque, el educador se convierte en un

facilitador y animador del estudio, con una actitud
que fomenta el diálogo. Se busca que en la relación
educativa predominen el ser, el saber y el hacer, más
que las funciones de profesor y alumno.

Además, este enfoque busca en las actividades una elevada interactividad del facilitador con los
estudiantes y entre estos mismos, de manera que resulten útiles para ti; se relacionen con tus
necesidades, intereses y tu mundo cotidiano, y respondan a la solución de alguna problemática de tipo
laboral, personal o social, lo que te permitirá saber claramente lo que vas a conseguir una vez que hayas
estudiado cada unidad o tema; los objetivos se convierten así en tu mayor fuente de motivación. En
congruencia con estos planteamientos, la evaluación de los aprendizajes esperados se realiza con
base en el desempeño que demuestres en las actividades y en los productos que elabores.

Lo importante de este proceso es que te sientas dueño de tu pensamiento, y que tu visión del mundo
se manifieste en tus sugerencias y en las de tus compañeros.

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¿Cómo aprenderé en Prepa en Línea-SEP?

Prepa en Línea-SEP te permite estudiar con una enorme flexibilidad, ya que decides el lugar y la hora
para entrar al aula virtual. El uso de las tecnologías emergentes permite que aprendas en cualquier
momento y desde cualquier lugar, incluso si estás en movimiento; además, te facilita el acceso a
diversas fuentes de conocimiento con múltiples perspectivas. Esta tecnología favorece el desarrollo de
recursos educativos innovadores, cuya finalidad es que cuentes con las competencias necesarias a fin
de que utilices los recursos tecnológicos de manera estratégica y crítica, para la búsqueda, el análisis
y la evaluación de la información procedente de diversas fuentes, así como su transformación para la
creación de nuevos productos.

Es importante tener en cuenta que estudiar en línea requiere de constancia y dedicación, al igual
que en una escuela presencial, por lo que te recomendamos establecer una rutina apegada a tus
actividades diarias.

Se te sugiere:

• Entrar diariamente a la plataforma desde tu computadora o algún otro dispositivo móvil para
que revises los mensajes que te envían tu facilitador, tu tutor o tus compañeros.
• Revisar todos los contenidos y recursos disponibles, para que generes la puntuación de tu
participación individual.
• Tener presente las fechas límite de entrega de las actividades.
• Pedir asesoría a tu facilitador cuando tengas dudas sobre alguna actividad, material o contenido.
• Utilizar la variedad de recursos disponibles para ti: bibliotecas, conferencias y actividades
colaborativas, entre otros.

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¿Cuáles son las características del modelo educativo?

Prepa en Línea-SEP inicia con el estudio de un curso de carácter propedéutico, estructurado de forma
casi idéntica a un módulo, cuya finalidad es capacitarte con conocimientos y habilidades tecnológicas
para que te desempeñes adecuadamente durante formación en línea; además, te introduce en el
modelo educativo y su aplicación.

El plan de estudios consta de 23 módulos organizados en una estructura interdisciplinaria; 21 de ellos se

orientan al desarrollo de competencias genéricas y disciplinares y 2, al desarrollo de competencias para
el uso de las tecnologías emergentes en el ámbito laboral. En cada módulo desarrollas competencias
de una de estas áreas disciplinares

Comunicación: desarrolla tu capacidad

de expresarte efectivamente en diversos
contextos, por medios que incluyen
las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).

Ciencias Sociales: tiene el propósito

de formarte como ciudadano reflexivo y
participativo, consciente de situaciones
propias de tu contexto social.

Humanidades: favorece el desarrollo del

pensamiento crítico y los valores que te
permiten contextualizar tu conocimiento
sobre el ser humano y el mundo.

Matemáticas: propicia tu pensamiento

lógico y crítico y tu creatividad para la
estructuración de ideas.

Ciencias Experimentales: se orienta

a que conozcas y apliques métodos y
procedimientos para la resolución de
problemas cotidianos en tu entorno.

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Los módulos están organizados por bloques en los que se aborda una temática o área del conocimiento.
Observa en la siguiente tabla su distribución:

Bloque Módulo Objetivo del módulo

1.er

Incluye un módulo que

Se enfoca en el uso responsable de
te brinda herramientas
herramientas informáticas básicas, para
para que continúes
resolver problemas de diversa índole.
con el estudio de los
módulos subsecuentes.

Utiliza herramientas para la planificación y la

organización del tiempo, así como diversas
estrategias de estudio.

Se orienta al uso de distintos tipos de

sistemas de comunicación empleados
en diversas disciplinas, con el propósito
de obtener y comprender información de
diferentes campos que permita interpretar al
mundo que te rodea.

Da a conocer diferentes realidades de la

2.o sociedad para enriquecer la visión del mundo
y propiciar la participación autónoma en la
Aborda principalmente solución de problemas.
al área de
Comunicación, en seis
módulos. Se enfoca en el desarrollo de habilidades para
la estructuración de argumentos en el ámbito
científico y social, y para la búsqueda de
consensos y acuerdos negociados.

Proporciona las bases para el aprendizaje del

idioma inglés.

Continúa con el desarrollo de habilidades de

escritura, lectura, audición y expresión oral
para la comunicación en el idioma inglés.

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Aborda diversos conceptos que permiten

3.er incidir activamente en una comunidad.

Se enfoca
principalmente Muestra la forma en que se desarrolló la
en las áreas de sociedad mexicana en el siglo XX, con el fin
Ciencias Sociales y de comprender e interpretar la problemática
Humanidades en tres actual del país.
módulos.
Se orienta al análisis crítico de diferentes
procesos sociales y su contribución a la
conformación del mundo actual.

Permite la aplicación de fórmulas matemáticas

por medio de la relación entre expresiones
numéricas y algebraicas.

4.o
Propicia la comprensión de fenómenos
Se enfoca naturales relacionados con los fluidos,
principalmente en las electricidad, magnetismo y calor, promoviendo
Matemáticas, en tres el análisis y la aplicación de métodos y
procedimientos matemáticos.
módulos.
Promueve el razonamiento matemático, para
el análisis y la comprensión de fenómenos
sociales relacionados con la economía y
la población.

Da a conocer las características del

pensamiento científico, la identificación de
los fenómenos naturales y la relación de las
ciencias experimentales con la dinámica
5.o del universo.

Consta de tres módulos

que se enfocan Dirige al reconocimiento del medio ambiente
principalmente en como un elemento fundamental para el
el área de Ciencias desarrollo del ser humano.
Experimentales.
Se orienta al análisis de la diversidad y
herencia biológica de las especies, en función
de los contextos sociohistóricos en los que
surgen y de las repercusiones políticas e
ideológicas en el ámbito social actual.

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6.o
Aborda principalmente
el campo de las
Matemáticas en tres
módulos.
7.o
Se enfoca en el campo
de la biodiversidad y el
impacto ecológico en
dos módulos.
Componente
profesional
Permite la aplicación de herramientas
matemáticas para analizar e interpretar
procesos sociales y fenómenos naturales
del entorno.
Brinda herramientas de cálculo diferencial
e integral para el análisis y la predicción de
fenómenos naturales y sociales en el entorno.
Promueve la aplicación de la geometría y la
trigonometría para explicar la dinámica del
movimiento en fenómenos mecánicos
y naturales.
Está orientado al desarrollo de una
perspectiva reflexiva sobre la función en la
sociedad y la interrelación de los recursos
naturales y los sociales
Permite reflexionar sobre las implicaciones
del desarrollo científico-técnico para promover
una conciencia responsable sobre el uso de
estos avances.
Ambos se enfocan en el desarrollo de
competencias que te permitan incursionar en
el mercado laboral.
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Como se mencionó, a diferencia de las asignaturas, los módulos tienen la característica de que comprenden
diferentes temas al mismo tiempo. Observa en el siguiente esquema cada módulo y las áreas temáticas
de las que desarrollas competencias.

1 Tecnología de
información
y comunicación

Comunicación

2 3 El lenguaje en la 4
De la información Textos y visiones
al conocimiento relación del hombre Matemáticas
del mundo
con el mundo

Ciencias
experimentales
5 6 7
Argumentación Mi mundo en Mi vida en otra lengua
otra lengua
Ciencias
sociales

Humanidades
8 9 10 Transformaciones
Sociedad mexicana
Ser social y sociedad en el mundo
contemporánea
contemporáneo

11 12 Matemáticas y 13
Representaciones Variación en
representaciones
simbólicas y algoritmos procesos sociales
del sistema natural

14 15 16
Hacia un desarrollo Evolución y sus
Universo natural
sustentable repercusiones sociales

17 Estadística en 18 Cálculo en 19 Dinámica en

fenómenos naturales fenómenos naturales la naturaleza:
y procesos sociales y procesos sociales el movimiento

Componente profesional
20 21 Tecnologías Tecnologías
Optimización en Impacto de la ciencia emergentes emergentes para la
sistemas naturales y la tecnología en la resolución administración
de problemas y gestión

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Cada módulo tiene una duración de cuatro semanas efectivas de aprendizaje. En caso de
no aprobarlo en el periodo ordinario, existe un periodo de recuperación de dos semanas que
te permite entregar las actividades que no hayas presentado o en las que no hayas cumplido
satisfactoriamente con los criterios de evaluación. Durante este periodo de recuperación, el tutor
te brinda apoyo académico en la revisión y la evaluación de las actividades que deseas recuperar.
Es importante subrayar que el objetivo de la recuperación consiste en que logres los aprendizajes
esperados. Ten presente, sin embargo, que esto no aplica para el curso propedéutico.

El módulo subsecuente comienza una semana después de haber finalizado el anterior, lo que
significa que si concluiste satisfactoriamente tus actividades, tendrás una semana de descanso
entre cada módulo. Pero, si tienes actividades pendientes, deberás comenzar el siguiente módulo
durante la segunda semana de recuperación. En la siguiente imagen se esquematiza esto:

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¿Qué servicios me ofrece Prepa en Línea-SEP mediante “Mi comunidad”?

En este espacio pueden convivir todas las personas que se han integrado a Prepa en Línea-SEP
como estudiantes, facilitadores, tutores, egresados y personal administrativo. Es un lugar en el que
convergen todos los miembros de la comunidad educativa y que te ofrece los servicios siguientes:

Espacio Descripción

“Mi campus” es el espacio donde podrás acceder a los módulos

en que estás inscrito.

El Sistema Integral de Gestión Académica de Prepa en Línea-

SEP (Sigaprep) permite tanto a estudiantes como a facilitadores
y tutores realizar trámites escolares y consultas de información
sobre datos académicos y otros.

La identidad editorial de Prepa en Línea-SEP se muestra en los

artículos, ensayos, reportes y otros productos elaborados por su
comunidad estudiantil y docente.

Las diversas bibliotecas nacionales e internacionales a las que

puedes acceder cuentan con una gran variedad temática.

Los diccionarios son herramientas imprescindibles para el

correcto uso del lenguaje, tanto en español como en otro idioma.

En algunos casos es necesario que descargues o actualices

algún software específico para que visualices o reproduzcas
diferentes contenido.

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3.2 Modelo de evaluación por competencias de Prepa en Línea-SEP

En el modelo educativo de Prepa en Línea-SEP se evalúa de diferentes formas y de manera continua

tu proceso educativo durante el módulo: con la realización de actividades integradoras y formativas
durante las tres primeras semanas, un proyecto integrador y un foro de integración en la cuarta
semana. En conjunto, estos elementos y tu participación individual en la plataforma, el desarrollo
de tus habilidades socioemocionales y tu autoevaluación generan la evidencia para conformar tu
calificación final.
¿Qué son las competencias?

Las competencias o aprendizajes esperados son la capacidad de movilizar conocimientos,

habilidades y actitudes dentro de contextos específicos. Existen tres tipos de competencias:
genéricas, disciplinares y profesionales.

Las competencias genéricas conforman el perfil del egresado, incluyen la autodeterminación y el

cuidado de sí mismo, la expresión y comunicación, el pensamiento crítico y reflexivo, el trabajo
colaborativo y la participación responsable en la sociedad. Las competencias son elementos
comunes a todas las opciones del Sistema Nacional de Bachillerato junto con las competencias
disciplinares, las cuales involucran el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en
Comunicación, Matemáticas, Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y Humanidades. Por su
parte, las competencias profesionales están orientadas a la formación para el uso de las tecnologías
emergentes en el ámbito laboral.

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¿Cómo me van a evaluar?

El desarrollo de las competencias o aprendizajes esperados es demostrable gracias a evidencias de

aprendizaje que integran los saberes de tipo conceptual, procedimental y actitudinal. Las evidencias
evaluables en cada módulo incluyen:

• dos actividades integradoras por semana (durante las primeras tres semanas);
• un proyecto integrador por módulo (en la cuarta semana);
• la participación individual en plataforma, que se registra de manera automática ;
• un foro de integración (en la cuarta semana);
• la reflexión de las actividades de aprendizaje realizadas, y
• las actividades para el desarrollo de habilidades socioemocionales.

El conjunto de estas actividades representa el cien por ciento de la evaluación del módulo. El esquema
siguiente muestra los porcentajes considerados en un periodo de cuatro semanas:

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¿Qué es una rúbrica?

La rúbrica es un instrumento que se utiliza para evaluar de forma

objetiva las evidencias de aprendizaje. Este instrumento define
los atributos de la actividad dentro de los criterios: cognitivo,
comunicativo, colaborativo, actitudinal y de pensamiento crítico,
que surgen de las competencias genéricas.

A su vez, esta herramienta indica seis niveles de desempeño:

experto, capacitado, aceptable, aprendiz, requiere apoyo y no
evaluable; lo que posteriormente se traduce en una calificación que
se registra en el portafolio de evidencias.

Desde el inicio conoces los atributos con los que se evalúa tu

desempeño, ya que de esta forma sabes lo que se espera de ti y
la calificación que obtendrás, de acuerdo con las características de
tu entrega. En el caso de que realices una actividad que cubra los
requisitos que se te solicitan, pero que no cumpla con los atributos

Requiere
Experto Capacitado Aceptable Aprendiz No evaluable
apoyo
Tu trabajo no cumple
con los lineamientos ni
No has requerimientos generales
Cumples con los Apenas desarrollado las estipulados para la
Dominas la Eres capaz
criterios generales comienzas a competencias y actividad, entregaste otra
competencia de realizar las
y eres capaz desarrollar las requieres el apoyo actividad, incurriste en
y eres capaz actividades, pero
de realizar de competencias del facilitador o plagio o no efectuaste
de aplicarla aún necesitas
manera óptima y debes del tutor, además la entrega mediante la
en diversos fortalecer algunas
las actividades esforzarte por de un mayor plataforma, razones por
contextos. competencias.
solicitadas. desarrollarlas. esfuerzo de tu las que no es posible
parte. valorar el desarrollo
de las competencias
planteadas.

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establecidos en el nivel de aprendiz, se te otorga un puntaje mínimo de cinco; cero cuando no realizas
la entrega de la actividad o no cubres los requisitos establecidos.

En Prepa en Línea-SEP, las evidencias evaluadas por medio de una rúbrica son las actividades
integradoras, el proyecto integrador y el foro de integración.

¿Quién me va a evaluar?

En este modelo, la evaluación la llevan a cabo diferentes agentes educativos. Existe la evaluación
que realizas tú mismo (autoevaluación) con base en la reflexión y la valoración de los aprendizajes
logrados, así como la efectividad de tus estrategias de estudio. El otro tipo de evaluación es la que
realizan tu facilitador y tu tutor (heteroevaluación), el primero evalúa tus actividades integradoras,
el foro de integración y el proyecto integrador; el segundo valora el desarrollo de tus habilidades
socioemocionales. Recuerda que se te asignará un tutor a partir del módulo 1.

En la siguiente tabla se desglosan las actividades que deberás llevar a cabo en cada módulo, en qué
consisten, quién las evaluará y qué porcentaje corresponde.

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Bloque Módulo Objetivo del módulo

Actividades para las que cuentas con la orientación
del facilitador y que te permiten valorar tu avance
6 actividades en el logro de las competencias. Ejemplos son la
integradoras elaboración de un mapa mental, la realización de
30 %
(2 cada semana) un cuadro sinóptico, la redacción de un ensayo o
las respuestas de un cuestionario. Todas ellas se
evalúan con base en rúbricas que establecen los
criterios que tales actividades deben cumplir.
Proyecto que se basa en los aprendizajes adquiridos
durante las unidades de aprendizaje del módulo.
Incluye elementos que permiten valorar tu avance
El facilitador 1 proyecto en el desarrollo de las competencias genéricas y
30 %
integrador disciplinares estipuladas en el plan de estudios. Su
evaluación también se basa en una rúbrica, la cual
incluye los criterios con que debe cumplir
dicho proyecto.
Discusión grupal acerca de elementos conceptuales
y temas académicos. El foro surge de un
planteamiento detonador, a partir del cual tú y tus
1 foro de compañeros opinan, de manera fundamentada, con
20 %
integración argumentos que se desprenden de los materiales
o recursos con que cuentan en la plataforma. Se
evalúa igualmente conforme a los criterios de
participación establecidos en una rúbrica.
Diversas actividades para el desarrollo de tus
habilidades socioemocionales. Durante el curso
propedéutico, este aspecto se evalúa de manera
El tutor/ la Habilidades automática, mediante la plataforma, en la cuarta
10 %
plataforma socioemocionales semana, con una actividad de reflexión. A partir del
módulo 1, el tutor será quien dé seguimiento a la
realización de tales actividades durante las
cuatro semanas.
Tu participación individual, que incluye el tiempo
La
que dedicas a tus estudios, accedes a la plataforma,
plataforma, Actividad en
5% revisas los recursos, realizas las actividades
de manera plataforma
formativas, participas en los foros e interaccionas
automática
con la plataforma.

Reflexión acerca de tus evidencias en la que

identificas cómo ha sido el alcance de los
aprendizajes esperados en el módulo y cuáles son
El estudiante Autoevaluación 5% los que debes fortalecer. Se plasma en diferentes
planteamientos que te ayudan a visualizar tu
desarrollo académico a lo largo de las
cuatro semanas.
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¿Dónde ubico mi evaluación?

La plataforma cuenta con herramientas que te permiten ubicar tu avance y el proceso de evaluación.

Mi Avance

Aquí podrás ver la situación de tu entrega de actividades de todo el módulo, por medio de un código
de color:

• El verde palomeado significa que ya has entregado la actividad.

• El amarillo representa que hay una actividad o participación en el foro de integración pendiente.
• El rosado quiere decir que el tiempo para entregar esa actividad o para participar en el foro de
integración ha finalizado. También muestra las actividades que están por abrirse.

Al pasar el cursor por cada cuadro, podrás ver el nombre de la actividad.

Es importante que tomes en cuenta que en este espacio se marcan las actividades de las cuatro
semanas, por lo que se irán palomeando conforme las vayas entregando semanalmente.

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Portafolio de Evidencias

En este apartado podrás ver las calificaciones de tus actividades integradoras, proyecto integrador,
habilidades socioemocionales, foro de integración y tu participación individual automática. Esta última
se calcula según tu interacción en la plataforma, por lo que debes revisar todos los recursos del
módulo, participar en los foros, entregar todas tus actividades integradoras y proyecto integrador,
además de realizar las actividades formativas si quieres obtener el 5 % asignado a este elemento.

Toma en cuenta que este porcentaje se irá actualizando de forma periódica y que corresponde a las
cuatro semanas del módulo.

Evaluación del facilitador

También podrás saber si tus actividades integradoras y el proyecto integrador han sido evaluados en
el espacio de la actividad:

En la parte superior de la rúbrica, en el estatus de la calificación se indicará “Calificado”:

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• En la parte inferior de la rúbrica, encontrarás la calificación asignada por tu facilitador y una

retroalimentación acerca de tu actividad:

Nota: Recuerda que tu facilitador cuenta con hasta 72 horas hábiles para otorgarte
una calificación, a partir del momento en que envías tu actividad correctamente.

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3.3 Estrategias de aprendizaje

El tiempo que debes dedicar a estudiar, depende de la complejidad de los

objetivos o propósitos planteados en la vida académica. Las metas con mayor
complejidad necesitan de una dedicación constante y se alcanzan a lo largo
de varios meses o incluso años, por ello, hay que tener en cuenta el tiempo y
los recursos necesarios para lograr las metas propuestas.

Éstas son algunas estrategias que permiten planear mejor las actividades y
alcanzar un objetivo:

• Plantear metas para su ejecución, tener claro el propósito específico de la actividad y reconocer
en cuánto tiempo se debe cumplir y el esfuerzo que se debe invertir.
• Identificar los objetivos personales, con base en los conocimientos y características personales:
qué tanta facilidad tiene una persona para realizar algo, cuánto le interesa el tema y cuánto sabe
sobre el tema.
• Planificar y optimizar el tiempo: usar un calendario de actividades que se respete, pero que se
pueda modificar en caso de ser necesario dependiendo de las actividades y de su dificultad,
pues ésta determina si se le va a dedicar más o menos tiempo.
• Atribuir nuestros éxitos y fracasos a situaciones bajo nuestro control. Si la calificación en una
actividad es baja, reconocer que se pudo haber hecho mejor, identificar que quizá se debió dedicar
más tiempo y darse cuenta de que se pudieron preguntar detalles importantes antes de empezar.
• Enfocarse en los aspectos positivos. Por ejemplo, comprender que eventualmente puede haber
dificultades administrativas o de funcionamiento del sistema, pero se pueden buscar alternativas;
centrarse en resolver el problema o pensar creativamente para no dejar que esto impida continuar
con las actividades, solicitar ayuda si se desconoce algo, y se ofrece asistencia cuando otros
tienen dificultades.

Con base en la dedicación y el esfuerzo, así como

en un compromiso activo para lograr tu autonomía,
progresivamente te convertirás en un ser autogestivo,
autónomo y colaborativo; mantendrás interés a lo
largo del proceso de aprendizaje y reflexionarás sobre
el significado de tu participación y la adquisición de
actitudes más humanas para trabajar en equipo en la
realización de una obra.

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¿Cuáles son mis estrategias de aprendizaje?

Las estrategias de aprendizaje son un proceso de elección consciente e intencional, cuya finalidad es
la adquisición de un aprendizaje; es decir, se trata de un plan de acción que se elabora de acuerdo con
las habilidades y destrezas de cada quien y de acuerdo con lo que se quiere desarrollar. Para contar
con tales estrategias, puedes cuestionarte:

• ¿Qué debo aprender?

• ¿Con qué material, capacidades y habilidades cuento?

Existen muchas estrategias y se han clasificado. Observa y reflexiona cuáles has utilizado o en qué
casos te hubieran sido útiles:

• Asociativas. Permiten recordar información literalmente, es decir, su finalidad es la memorización

de ciertos conceptos. Por ejemplo, cuando resaltas palabras de un texto, lees en voz alta, repites
algo muchas veces, usas palabras clave o escribes notas sobre puntos importantes.

• De elaboración. Se basan en la relación de conceptos con el entorno, por lo que además de la

memorización, les das cierto significado. Por ejemplo, cuando usas o elaboras una imagen que
ilustre la idea, estableces metáforas, explicas un concepto con tus propias palabras o realizas
un cuestionario propio.

• Organización. Se usan cuando quieres conformar relaciones entre los elementos, ya sean del
mismo tema o con los de aprendizajes previos. Por ejemplo, cuando creas mapas conceptuales,
redactas un ensayo, elaboras cuadros comparativos o elaboras una línea de tiempo.

• Estrategias de apoyo. Su objetivo no radica en que alcances un conocimiento específico, sino en

motivarte y lograr una mayor atención, concentración y aprovechamiento de tus habilidades. Por
ejemplo, cuando usas técnicas de relajación, creas un cartel de tus metas que esté siempre a la
vista, organizas tu lugar de estudio o identificas y eliminas distractores y mejoras tu concentración.

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Unidad III. Prepa en Línea-SEP

¿Cómo aprendo mejor?

A lo largo de tu vida como estudiante has adoptado ciertos hábitos, conductas y formas de estructurar la
información para aprenderla, a este conjunto de características se le denomina estilos de aprendizaje;
con base en lo anterior, puedes emplear estrategias que faciliten tu aprendizaje de acuerdo con el
estilo que tengas.

En la siguiente tabla se encuentra una clasificación de estrategias de aprendizaje y algunos consejos

sobre acciones que puedes llevar a cabo si te identificas con ese estilo de aprendizaje (Dirección
General de Bachillerato, 2004):
Clasificación de la
Módulo Características Objetivo del módulo
estrategia

Usa una aplicación para grabarte

Aprendes mejor cuando recibes las
leyendo los materiales que se
explicaciones oralmente y cuando puedes
encuentren escritos.
Auditivo hablar y explicar esa información a otra
Organízate con algunos compañeros
persona. Necesitas escuchar tu grabación
para tener sesiones sincrónicas de
mental paso a paso.
debate sobre las temáticas del módulo.

Por el sistema de
representación
mental de la Aprendes mejor cuando haces cosas como,
por ejemplo, experimentos de laboratorio
o proyectos. Necesitas moverte y cuando
Cinestésico estudias, muchas veces paseas o te
balanceas para satisfacer esa necesidad de
movimiento. Buscas cualquier excusa para
levantarte o moverte.
Descarga los contenidos en tu dispositivo
móvil o imprímelos para poder moverte
mientras los estudias.
Investiga en internet posibles
experimentos o actividades relacionadas
con el tema de tu módulo y realízalos.

Toma notas de los materiales que

Aprendes mejor cuando lees o ves la
información de alguna manera. En una
conferencia, por ejemplo, prefieres leer
Visual
las fotocopias o transparencias a seguir
la explicación oral o, en su defecto, tomas
notas para poder tener algo que leer.
no estén escritos. Imprímelos y haz
anotaciones o utiliza las herramientas
de comentarios que proporcionan los
lectores de PDF.
Realiza esquemas o mapas de la
información.

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Se te facilita el uso de palabras en forma

oral o escrita. Tienes habilidad para
manipular la sintaxis, la semántica o los Toma notas, lee información adicional,
usos prácticos del lenguaje. Algunos usos debate con tus compañeros en sesiones
incluyen la retórica (usar el lenguaje para sincrónicas o por medio del chat
Lingüística-
convencer a otros de tomar un determinado o el foro.
verbal
curso de acción), la mnemotecnia (usar Haz resúmenes de los contenidos
el lenguaje para recordar información), la del módulo.
explicación (usar el lenguaje para informar)
y el metalenguaje (usar el lenguaje para
hablar del lenguaje).
Usas los números de manera efectiva y
razonas con orden y lógica. Te gustan los Utiliza esquemas para clasificar la
esquemas y las relaciones lógicas, las información y encontrar la relación entre
afirmaciones y las proposiciones (“si… los temas de las diferentes semanas del
Lógico- entonces”, causa-efecto), las funciones y módulo.
matemático las abstracciones. Procesas la información Revisa la red de saberes que se
categorizándola, clasificándola haciendo encuentra en el apartado
inferencias y deducciones, calculando de Presentación.
Por el tipo de cantidades y demostrando hipótesis
inteligencia con facilidad.
(formas de Usas todo tu cuerpo para expresar ideas y
conocer sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo,
el mundo) un atleta, un bailarín). Se te facilita producir
y transformar cosas con las manos (por Actúa los contenidos del módulo.
Corporal ejemplo un artesano, escultor, mecánico, Descarga los contenidos a un dispositivo
cinético cirujano). Tienes habilidades físicas como móvil o imprímelos para que puedas
la coordinación, el equilibrio, la destreza, la moverte mientras los estudias.
fuerza, la flexibilidad y la velocidad. Te es
fácil coordinar tus movimientos, y percibir
medidas y volúmenes al tacto.
Te es fácil percibir de manera exacta
el mundo visual-espacial (por ejemplo:
un cazador, explorador, guía) y ejecutar
transformaciones sobre esas percepciones
(por ejemplo: un decorador de interiores, Haz mapas mentales sobre el contenido
arquitecto, artista, inventor). Eres sensible de módulo. Usa dibujos e imágenes
Espacial
al color, las líneas, la forma, el espacio para representar los conocimientos y
y las relaciones entre estos elementos. organízalos en un mapa o espacio.
Eres capaz de visualizar y representar de
manera gráfica ideas visuales o espaciales.
Por ejemplo, dibujar un espacio bien
proporcionado con base en un recuerdo.

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Unidad III. Prepa en Línea-SEP
Eres capaz de percibir (por ejemplo:
un aficionado a la música), discriminar
(por ejemplo, como un crítico musical),
transformar (por ejemplo: un compositor)
Musical y expresar (por ejemplo: una persona que
toca un instrumento) las formas musicales.
Puedes percibir el ritmo, el tono, la melodía,
el timbre o el color tonal de una
pieza musical.
Percibes y distingues fácilmente los estados
de ánimo, intenciones, motivaciones, y
sentimientos de otras personas con sólo
observar sus expresiones faciales y el tono
Interpersonal de voz y gestos. Respondes de manera
efectiva a estas señales en la práctica (por
ejemplo: la influencia sobre un grupo de
Por el tipo de personas para que siga cierta línea
inteligencia de acción).
(formas de
conocer Tienes una imagen precisa de ti mismo (tus
el mundo) poderes y limitaciones); eres consciente
de tus estados de ánimo, intenciones,
Intrapersonal
motivaciones, temperamentos y deseos.
Eres disciplinado, autocomprensivo y tienes
buena autoestima.
Conoces las características, clasificación y
uso de los elementos del medio ambiente,
como objetos, animales o plantas urbanos,
Naturalista suburbanos o rurales. Eres bueno
observando, experimentando, reflexionando
y cuestionando el funcionamiento de
nuestro entorno.
Usa música adecuada para estudiar.
Crea canciones con los contenidos que
te cueste trabajo recordar.
Organiza grupos de estudio y realicen
sesiones sincrónicas mediante el video
para debatir sobre el contenido.
Ubica los mejores momentos del día
y las técnicas más adecuadas para
estudiar.
Analiza los contenidos del módulo y
ubica los que te costarán trabajo, y
establece estrategias para aprenderlos
mejor, con base en tu personalidad.
Descarga los contenidos en un
dispositivo móvil o imprímelos y busca un
espacio en la naturaleza para estudiar.
Vincula los contenidos del módulo con la
naturaleza y el mundo exterior.
Investiga en internet si hay lugares
cercanos donde puedas observar lo
aprendido en el módulo.
Busca documentales con las temáticas
de módulo.
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Unidad III. Prepa en Línea-SEP

Sensitivo
Eres concreto, práctico, orientado hacia
hechos y procedimientos; te gusta resolver
problemas siguiendo pasos muy bien
establecidos; tiendes a ser paciente con
detalles; gustas del trabajo práctico (por
ejemplo: trabajo de laboratorio); memorizas
hechos con facilidad; no te gustan cursos a
los que no les ves conexiones inmediatas
con el mundo real.
Sensitivo/
intuitivo Intuitivos
Eres conceptual; innovador; orientado
hacia las teorías y los significados; te gusta
innovar y odias la repetición; prefieres
descubrir posibilidades y relaciones;
puedes comprender rápidamente nuevos
Por la forma en conceptos; trabajas bien con abstracciones
que se percibe, y formulaciones matemáticas; no gustas de
procesa y cursos que requieren mucha memorización
organiza la o cálculos rutinarios.
información
Visual
Para obtener información prefieres
representaciones visuales, diagramas de
flujo y esquemas, entre otros; recuerdas
mejor lo que ves.
Utiliza la guía de la semana para ubicar
la secuencia lógica de la semana.
Revisa el apartado de presentación para
ubicar el sentido general del módulo.
Apóyate en tu facilitador o tutor para
encontrar el vínculo entre los contenidos
que estás estudiando y el mundo real.
Investiga en sitios académicos en
internet información adicional sobre las
temáticas.
Participa en el foro Aprendiendo para
compartir información adicional.
Contacta a tu facilitador y tutor para que
te orienten en sitios donde se pueda
obtener información adicional.
Toma notas de los materiales que
no estén escritos. Imprímelos y haz
anotaciones o utiliza las herramientas
de comentarios que proporcionan los
lectores de PDF.
Realiza esquemas o mapas
de información.

Visual/verbal
Usa una aplicación para grabarte
leyendo los materiales que se
Verbal
encuentren escritos.
Prefieres obtener la información en forma
Lee en voz alta los materiales.
escrita o hablada; recuerdas mejor lo que
Organízate con algunos compañeros
lees o lo que oyes.
para tener sesiones sincrónicas de
debate sobre las temáticas del módulo.

Inductivo
Entiendes mejor la información cuando
se te presentan hechos y observaciones Revisa los recursos de contenido uno por
particulares, y luego se infieren los principios uno y posteriormente revisa el contenido
o generalizaciones. Es decir, prefieres extenso de la unidad.
primero ver las partes y luego el todo.
Inductivo/
deductivo
Deductivo Revisa el apartado de presentación de
Prefieres deducir las consecuencias y módulo y las Guías de cada semana
aplicaciones a partir de los fundamentos o antes de comenzar tu módulo.
generalizaciones. Es decir, prefieres primero Usa el contenido extenso de
ver el todo y luego las partes. cada unidad.

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Secuencial
Sigue la guía de la semana para
Aprendes en pequeños pasos relacionados
revisar en orden lógico los recursos de
uno con el otro de forma lógica; eres
contenido.
ordenado y lineal; cuando tratas de
Lee atentamente las instrucciones de
solucionar un problema tiendes a seguir
las actividades.
caminos por pequeños pasos lógicos.

Secuencial/
global Globales
Aprendes a grandes saltos, aprendiendo
nuevo material casi al azar y visualizando
Revisa primero lo solicitado en las
por momentos la totalidad; puedes resolver
actividades integradoras y con base en
problemas complejos rápidamente y juntar
ello, revisa los recursos de contenido que
cosas en forma innovadora. Sin embargo,
requieras para hacerlo.
puedes tener dificultades, en explicar cómo
lo hiciste.

Activo Organízate con algún compañero

Tiendes a retener y comprender mejor
nueva información cuando haces algo
activo con ella (discutiéndola, aplicándola,
explicándosela a otros). Prefieres aprender
ensayando y trabajando con otros.
Activo/
reflexivo
Reflexivo
Tiendes a retener y comprender nueva
información pensando y reflexionando
acerca de ella, prefieres aprender
meditando, pensando y trabajando solo.
o compañeros; debatan sobre las
actividades, busquen información
adicional y compitan para la entrega de
sus actividades. Puedes generar grupos
de estudio con compañeros que tengan
intereses similares.
Procura planear bien tus actividades
a fin de que tengas tiempo suficiente
para reflexionar sobre los recursos de la
plataforma y las actividades que debes
realizar.

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Adaptas e integras las observaciones

que realizan en teorías complejas y bien
fundamentadas lógicamente. Piensas de
forma secuencial y paso a paso, integrando Revisa siempre el apartado de
hechos dispares en teorías coherentes. Te Presentación del módulo para que
gusta analizar y sintetizar la información puedas establecer metas y una
y en tu sistema de valores predomina la secuencia a tus semanas.
Teórico
lógica y la racionalidad. Te sientes incómodo Utiliza la guía de la semana para ubicar
con los juicios subjetivos (basados en la secuencia lógica de estudio de la
percepciones personales), las técnicas de semana.
pensamiento lateral (pensar fuera del marco)
y las actividades faltas de lógica clara. La
pregunta que quieres responder con el
aprendizaje es ¿qué?
Te gusta probar ideas, teorías y técnicas
nuevas, y comprobar si funcionan en la
práctica. Buscas ideas y las pones en
Apóyate en tu facilitador y tu tutor para
práctica inmediatamente, te aburren e
identificar con facilidad los vínculos entre
impacientan las largas discusiones sobre la
los contenidos del módulo y su uso en la
misma idea de forma interminable. Eres una
Por el tipo de vida diaria.
Pragmático persona práctica, apegada a la realidad, a
experiencia Investiga en internet las aplicaciones de
la que le gusta tomar decisiones y resolver
requerida los conocimientos y las páginas donde
problemas. Los problemas son un desafío y
puedas poner en práctica lo aprendido.
siempre estás buscando una manera mejor
de hacer las cosas. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es ¿qué
pasaría si…?
Tiendes a adoptar la postura de un
observador que analiza sus experiencias
desde muchas perspectivas distintas.
Planea muy bien tu semana a fin de
Recoges datos y los analizas
que tengas tiempo suficiente para
detalladamente antes de llegar a una
analizar los contenidos, lo solicitado
conclusión. Para ti, lo más importante
en las actividades integradoras y que
es esa recogida de datos y su análisis
puedas investigar información adicional
Reflexivo concienzudo, así que procuras posponer
necesaria.
las conclusiones. Eres precavido y analizas
Observa muy bien lo que se solicita en
todas las implicaciones de cualquier acción
cada actividad para que logres entregarla
antes de ponerte en movimiento. En las
sin contratiempos.
reuniones observas y escuchas antes de
hablar, procurando pasar desapercibido.
La pregunta que quieres responder con el
aprendizaje es ¿por qué?

Te involucras totalmente y sin prejuicios

en las experiencias nuevas. Disfrutas el
momento presente y te dejas llevar por los
acontecimientos. Sueles ser entusiasta ante
lo nuevo y tiendes a actuar primero y pensar Crea grupos de aprendizaje con tus
después en las consecuencias. Llenas tus compañeros.
días de actividades y tan pronto disminuye Revisa muy bien lo solicitado en las
Activo
el encanto de una de ellas te lanzas a la actividades integradoras de cada
siguiente. Te aburren los planes a largo semana.
plazo y consolidar proyectos, te gusta
trabajar rodeado de gente, pero siendo el
centro de las actividades. La pregunta que
quieres responder con el aprendizaje es
¿cómo?

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Como puedes ver, existen muchas teorías sobre estilos de aprendizaje.Todas ellas concuerdan en que
somos distintos y no existe un estilo de aprendizaje único, aunque cada persona muestra una mayor
tendencia hacia alguno; si eres consciente de esto, puedes mejorar tus estrategias de estudio.

¿Cómo organizo mi tiempo?

Una estrategia de estudio es la organización, pues de ésta dependerá que dispongas del tiempo y el
espacio para realizar las entregas y revisar los recursos de la plataforma.

Para ello, te sugerimos que elabores una agenda digital o de papel; lo más importante es que sepas
organizarte, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Cuáles son tus actividades importantes y cuáles son las urgentes. Recuerda que lo importante te
ayudará a alcanzar tus metas.

• Cuánto tiempo necesito estar conectado y cuáles lecturas, recursos y actividades no requieren
que estés conectado a internet.

• Cuáles son las fechas de entrega de actividades y los momentos de espera entre una actividad
y otra (por ejemplo, cuánto tienes que esperar para recibir un correo que resuelva una duda),
y contempla eventualidades fuera de tu control (por ejemplo, fallas en la energía eléctrica,
deficiencias tecnológicas o retrasos en el transporte público).

• Qué actividades consumen tiempo, lo que podría interferir en la realización de tus tareas o en el
estudio (por ejemplo, atender llamadas telefónicas, mensajes de texto o las redes sociales, o ver
la televisión). Escoger bien las actividades que no debes hacer es tan importante como realizar
bien tus actividades.

Esta planificación repercutirá en todos los

ámbitos de tu vida, así que debes buscar un
equilibrio. Para ello:

• Duerme entre 6 y 8 horas.

• Desayuna, come y cena.
• Divide tu tiempo en bloques para
realizar actividades.

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¿Cómo utilizo “Mi comunidad” como red de apoyo para mi aprendizaje?

Es importante que además de ingresar a los recursos de “Mi aula”, te acerques a los espacios externos

donde puedes enriquecer tus búsquedas. En “Mi comunidad” te presentamos varios de ellos:
Asimismo, puedes revisar recursos acerca de temas generales para que los apliques en tu vida diaria
y en lo académico, o que podrás compartir con las personas que te rodean, así como discutir con
tus compañeros en los diferentes foros que Prepa en Línea-SEP tiene para ti. Investigadores han
demostrado que los estudiantes que explican y se plantean estrategias para enseñar a otros estudiantes
aprenden más que quienes sólo escuchan explicaciones y, a su vez, éstos aprenden más que aquellos
que estudian solos. En “Mi aula” cuentas con distintos foros: Social, Dudas Técnicas y Aprendiendo en
los que cada semana puedes compartir y generar conocimiento, resolver dudas y establecer redes de
apoyo para tu aprendizaje.

Foros

• Social. Este foro está construido para que socialices con tus compañeros,
compartas información útil para tus compañeros, platiques experiencias o
simplemente mantengas una conversación con ellos.

• Aprendiendo. Es el foro en el cual expones tus preguntas con respecto

a los contenidos o actividades que debes revisar y realizar a lo largo de
los módulos, por ejemplo, en caso de que no te quede claro algún tema,
concepto, proceso o instrucción. En él puedes solicitar información o
recursos extra, si quieras profundizar en un tema de tu interés.

• Dudas Técnicas. En este foro expones tus preguntas referentes al

acceso a “Mi aula”, “Mi comunidad” o “Mi campus”, o reportar todos los
inconvenientes técnicos que enfrentes cuando subes tus actividades,
participas o entras en los contenidos.
 

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Unidad III. Prepa en Línea-SEP

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