MATERIA: Teatro.

CURSO /AÑO: 5to.

DOCENTE: Leonardo Braun.
AÑO: 2017.

¿Cómo se crea un personaje teatral?

Existen muchas maneras de construir un personaje. Hay quienes prefieren empezar a hacerlo sobre la base de su
constitución física; otros, sobre la base de los aspectos psicológicos. Ambos caminos son correctos. Lo importante en
el trabajo de construcción de un personaje está en desarrollarlo en una dimensión completa, hacer de él, aunque sólo
por un momento, un ser vivo, o mejor dicho <<viva>> en escena. Para lograr darle vida a nuestro personaje es
necesario pensar, sentir y actuar (accionar) como él.

Construir un personaje es un trabajo delicado. Casi tan delicado como el que se realiza construir un castillo de naipes.
Cada naipe tiene su importancia y debe ser colocado con mucho cuidado, si uno falta, se cae o es inestable, toda la
torre se puede venir abajo. El truco esta en ser específico. De nada sirve saber que el personaje es un viejo, eso sería
un dato muy general e inútil, es necesario saber que tan viejo es, si es rico o se ha pasado la vida realizando mil y un
trabajos para sobrevivir, si no deja de renegar o es un viejito simpaticon, si tiene manías, si viví solo o rodeado de sus
nietos, si fue a la guerra o se paso la vida detrás de un escritorio. Se debe tener claro que quiere, cuáles son sus deseos
más íntimos, por qué se queda callado y pensativo cuando escucha el nombre Azucena.

Y no importa que el personaje sea un ser humano, un animal, un árbol o una pelota de fútbol. Lo mismo da. Ser
específico es la clave. Si se es un perro, bueno pues este es chusco o de raza?, ¿se ha pasado la vida en la calle o lo
han tenido toda la vida encerrado, como un preso, en una azotea? Los detalles en el teatro no son triviales, son la
diferencia entre la verdad y la mentira.

Aspectos físicos

La composición física de un personaje es tan importante como su dimensión psicológica. ¿Cómo es físicamente? y
¿Cómo reaccionas físicamente? son preguntas que no podemos dejar de contestar cuando se crea un personaje, ya
que los aspectos psicológicos solo pueden ser percibidos por el espectador gracias a que aquel realiza acciones físicas
concretas. El actor, es cierto, puede utilizar la palabra para expresar un estado de ánimo, pero este recurso en
ocasiones resulta demasiado fácil; en teatro, es más relevante hacer que decir. La postura, el ritmo corporal y la voz
son los ejes sobre los que se articula la composición física de los personajes. Para construir una postura interesante
y precisa es muy importante prestar atención a la posición de los pies, de la columna y de las articulaciones (muñecas,
codos, rodillas, pies, caderas, etc.), así como a la distribución del peso. es conveniente que en este proceso exploremos
con mucha libertad y sentido lúdico las múltiples posibilidades de combinación que estos componentes nos dan.

Por otro lado, es necesario establecer el ritmo corporal de nuestros personajes. Sobre la base de la postura y de los
aspectos psicológicos, es indispensable precisar si el personaje tiene un ritmo corporal rápido o lento (¿se parece a un
ratón o a una tortuga?); si es pesado o ligero (¿se parece a un rinoceronte a un gato?); si es directo o indirecto (¿se
parece a un pez a una mariposa?). Una vez establecidos la estructura física y el ritmo corporal, se pasa a improvisar
diferentes timbres de voz, diferentes tonos, diferentes volúmenes, diferentes formas de hablar, etc.

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TRABAJO PRÁCTIVO EVALUATIVO – Construcción de Personaje.

1) REALIZAR UN ANALISIS Y DESCRIPCIÓN DE UN PERSONAJE QUE VOS ELIJAS, EN BASE A LA SIGUIENTE GUIA
QUE TE AYUDARÁ A CONSTRUIRLO.
PRESENTAR EN FORMATO DE FICHA LOS DATOS DEL PERSONAJE CON UNA FOTO TUYA CARACTERIZADO
COMO EL PERSONAJE ELEGIDO.

GUÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL PERSONAJE

DATOS BASICOS:
 Nombre:

 Edad y lugar de nacimiento:

 Residencia actual:

 Nacionalidad:

 Nivel socio-económico niño:

 Nivel socio-económico adulto:

 Ocupación:

 Talentos/habilidades:

 Hermanos (describa la relación):

 Esposo/a (describa la relación):

 Niños (describa la relación):

 Abuelos (describa la relación):

 Nietos (describa la relación):

 Otros (describa la relación):

 Habilidades de la relación:

CARACTERISTICAS FISICAS
 Altura: 1,62 m.

 Peso: 55 Kg.

 Raza: blanca.

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 Color de ojos: azules.

 Color de pelo: rubio trigueño.

 ¿Gafas o lentes de contacto? Gafas para leer (casi no las usa).

 Color piel: blanca.

 Forma de Cara: redonda.

 Rasgos distintivos: ojos grandes y rellenita. Guapa.

 ¿Cómo viste? Vaqueros, camisas y jerseys.

 Hábitos: (fumar, beber etc.) Fuma algo, bebe ocasionalmente.

 Salud: Normal.

 Invalideces: No.

 Estilo (Elegante, gastado etc.): pasable, no destaca por elegancia.

 El defecto más grande: Miente inducida por su madre y, a la vez, la encubre. Laura la obliga a decir que es su
sobrina y no su hija

 La mejor cualidad: Es paciente, dulce y tranquila.

ASPECTOS PSICOLOGICOS
 Relación con la infancia: ¿cómo fue su infancia? ¿Cómo ha influenciado en su vida? ¿Qué relación tenia con
familiares, amigos, padres…?

 Relación con la adolescencia: ¿cómo fue su adolecencia? ¿Qué relación tenia con familiares, amigos, padres…?
¿Vivió el paso a la vida adulta de una manera saludable? ¿Optó por una actitud rebelde? ¿Represora?

 Relación con su família: ¿Se lleva bien? ¿Se siente aceptado/a?

 Relación con los espacios: ¿Qué relación tiene con el lugar en el que vive actualmente? ¿Cuál es su lugar
soñado? ¿Ha encontrado su espacio en la vida? ¿Su lugar de nacimiento afecta a su vida?

 Relación con su cuerpo: ¿Se siente atractivo/a? ¿Tiene complejos corporales? ¿Se cuida y es deportista? ¿No
le interesa para nada su físico? ¿Cómo viste? ¿Usa la vestimenta para lucir, aparentar? ¿Ni piensa en esas
cosas…? ¿Fuma? ¿Se droga?

 Relación con su profesión: ¿Escogió su profesión? ¿Se la brindó las circunstancias? ¿Es feliz trabajando en lo
que trabaja?

 Relación con lo material: Para él o ella: ¿es importante el dinero? ¿Gana suficiente? ¿Es capaz de hacer
cualquier cosa por dinero u odia a la gente materialista? ¿Es superficial? ¿Tiende a acumular cosa (ropa,
objetos, etc…) o vive con lo mínimo?

 Relación con la moral: ¿Es correcto? ¿Tiene claros los limites de la moral?

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 Relación con el lenguaje: ¿Cómo se expresa? ¿Su lenguaje lo relaciona directamente con su origen o clase
social? ¿Habla rápido o lento? ¿Usa un lenguaje culto o llano? ¿Es un gran comunicador/a o nadie lo entiende?
¿Se expresa con subordinadas, frases cortas, conceptos concretos…?

 Relación con la sociedad: ¿Le preocupa la política y la sociedad? ¿Qué tipo de pensamientos tiene en relación
a los temas tabú?

 Relación con el ocio: ¿Qué hobbies tiene? ¿Le gusta llenar su tiempo libre? ¿Le gustan los hobbies en grupo?
¿Solitarios? Si lee, ¿lee mucho? ¿Qué autores? Si ve series… ¿Qué series ve? ¿Le gusta el cine, los deportes o
coleccionar sellos? ¿Por qué?

 Relación con los sueños/objetivos/deseos: ¿Quién quiere ser? ¿A qué aspira? ¿Tiene objetivos? ¿Los cumple?
¿Está perdido/a? ¿Qué sueños quiere cumplir? ¿Es optimista con ellos? ¿Es un visionario/a o un iluminado/a?
¿Vive cumpliéndolos o suspirando por ellos?)

2) EN BASE A TU PERSONAJE, REALIZAR UNA BREVE PRESENTACIÓN EN EL AULA CARACTERIZADO COMO EL

MISMO.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA: CREATIVIDAD – VESTUARIO – COMPROMISO Y REALISMO DEL PERSONAJE.