UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

CURSO:
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-
1994.

UNIDAD:
1

TEMA: 3
TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y LA DISCUSIÓN SOBRE LA
ESCUELA PÚBLICA.

LECTURA:
CRISIS DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR.
AUTOR:
FERMOSO ESTÉBANEZ PACIANO
SEMESTRE:
2
.
ASESOR:
EDSGAR ALFARO COUTIÑO.
.

NOMBRE DEL ALUMNO(A):

MARIELA CABALLERO LÓPEZ.

A 30 DE MARZO DEL 2019, SAN PEDRO BUENA VISTA, MPIO. DE VILLA

CORZO, CHIAPAS.
TEMA: 3. TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y LA DISCUSIÓN SOBRE LA ESCUELA
PÚBLICA.
CARACTERÍSTICAS ESCUELA TRADICIONAL CARACTERÍSTICAS ESCUELA ACTIVA
* La escuela tradicional fue puesta en duda por los *Comienza en el siglo XX.
movimientos de la escuela activa, fue una crisis el centro
*Forma a las personas con sentido democrático,
de la institución escolar, desde el maestro hacia al
desarrollando un espíritu crítico y de cooperación.
alumno.
*Aprendizaje comprensivo, crítico y multidisciplinar.
*Comienza en el siglo XVII.
*Enseñanza que parte del respeto al alumnado,
* La escuela tradicional significa método y orden.
planteando el proceso de enseñanza, aprendizaje partir de
*Educa a las personas enseñando conductas, valores y las necesidades e intereses de los estudiantes.
ética de la comunidad.
*El rol del maestro la trata de proporcionar el medio que
*Aprendizaje memorístico. estimule el interés por el avance en el aprendizaje del
alumnado.
*Enseñanza dirigida a la consecución de objetivos
planteados mediante contenidos en distintas materias y
asignaturas.

*El rol del maestro la ocupa el centro del proceso de

enseñanza.

*La relación entre el profesorado-alumnado es autoritario.

El alumnado tiene un papel pasivo y receptor de
conocimientos.
CARACTERÍSTICAS ESCUELA TRADICIONAL CARACTERÍSTICAS ESCUELA ACTIVA
*El espacio es el escenario único del aula cerrada. *La relación entre profesorado-alumnado es de carácter
acompañante y participativa, tratando de facilitar la
*La disciplina es impuesta y represiva.
construcción del conocimiento.
*La escuela tradicional fue puesta en duda por los
*La evaluación se basa en el progreso del desarrollo del
movimientos de la escuela activa, fue una crisis el centro
alumnado de manera global, no a través de áreas ni
de la institución escolar, desde el maestro hacia al
materias.
alumno.
*Se valora el espacio escolar y se aprovecha todo el
*La tecnología es un fenómeno de la cultura
entorno.
contemporánea, y no ha sido la escuela el primer lugar la
escuela no es la trasmisora de acervo cultural, *La disciplina es consensuada al poder, definir entre todas
superviviente. las normas básicas.

*La explosión educativa es triple: demográfica en las
aulas; explosión en la amplia gama informativa: la
organización escolar se ha confesado incapaz de hacer
frente a esta avalancha y se ha producido una fuerte crisis
en la enseñanza.
*La escuela activa, el alumno es asumido como un ser
humano con derechos, con capacidades e intereses
propios. Los cuales deben ser tenidos en cuenta y deben
ser desarrollados por la escuela.
*La escuela activa, sustenta y elabora una visión del
mundo mediante aprendizajes significativos para la vida y
a lo largo de la vida de los estudiantes, resinificando la
realidad, el entorno, la cultura, el contexto.
CARACTERÍSTICAS ESCUELA TRADICIONAL CARACTERÍSTICAS ESCUELA ACTIVA
*La escuela contestada la institución escolar caben tres
hipótesis. Es la escuela que debe desaparecer, porque
resulta inoperante, irrentable, innecesaria, entorpecedora
de los procesos de personalización y socializada.

*Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son

propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el
criterio de que es la escuela la institución social
encargada de la educación pública masiva y fuente
fundamental de la información, la cual tiene la misión de la
preparación intelectual y moral.

*La escuela se le concedió la responsabilidad como

institución social, de educar a todas las capas sociales en
los objetivos que perseguía el estado, se dividían las
clases en escuelas públicas y escuelas privadas para la
élite.

*La escuela tradicional, se le caracterizo como

magistrocentrista, cuyo eje del proceso educativo es el
maestro, alrededor del cual gira el alumno, los planes, los
programas, los métodos, el proceso, las técnicas, la
evaluación, etc.

* Los alumnos en el aula tradicional están juntos pero solo

físicamente, se les impide hablar entre sí, no deben de