“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

PLAN DE TRABAJO
MESA DE TRABAJO CON ALIADOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL 2018- 2022

1. REFERENCIAS DEL EVENTO:

a. Nombre del evento.

Mesa de Trabajo con Aliados para la Implementación del Plan Nacional de Educación
Ambiental 2018 - 2022

b. Referencia de la actividad.
CC:
186
Actividad:
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Tarea:
GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Acción:
1.3 GESTIÓN DE SINERGIAS PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL

c. Referencia a la normativa que sustenta y/o justifica el desarrollo del evento/ taller
D.S. N° 016-2016 MINEDU: Plan Nacional de Educación Ambiental:
“La educación ambiental, en el marco de acción del desarrollo sostenible, se orienta a construir
culturas y modos de vida sustentables. Esta tarea puede llevarse a cabo mediante el sistema
educativo (ámbito del servicio público regulado por el Estado), así como a través de la dinámica
económica y social (ámbito del sector privado y sociedad civil).”

d. Justificación de taller/evento:

i. Situación actual:

El Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA) 2017 – 2022 es un instrumento de gestión

pública impulsado por el Ministerio de Educación (MINEDU) y el Ministerio del Ambiente
(MINAM) a fin de establecer acciones específicas, responsabilidades y metas para la
implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA), aprobada mediante
DS N° 017-2012-ED. Asimismo, el Perú tiene compromisos nacionales e internacionales, tales
como el Plan Bicentenario, la Ley Marco de Cambio Climático, los Objetivos de Desarrollo
sostenible (ODS), el Acuerdo de Paris y el Plan Nacional de Género y Cambio Climático, por los
que tiene la responsabilidad de innovar en la implementación del enfoque ambiental del
sector educativo y transformar los espacios y comunidad educativa.

Actualmente, existe una diversidad de actores, con capacidad de alcance e influencia a nivel
nacional y regional, interesados en fortalecer el enfoque ambiental a través de la educación.
Se requiere un acercamiento del Ministerio de Educación como autoridad rectora en este
sector, con los actores involucrados activamente con el enfoque ambiental en instituciones
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"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

educativas, y poder contar con ellos como aliados en este ámbito. De este modo, se pueden
reconocer oportunidades de sinergia entre los diferentes involucrados, dando uso más
eficiente de los recursos disponibles.

Esto también representa una oportunidad para conocer sus metodologías de modo que exista
una retroalimentación entre ambas partes. Por un lado, desde la autoridad rectora se pueden
identificar buenas prácticas para ser usadas como elementos de innovación en la educación
ambiental. Por otro lado, el Ministerio de Educación puede fortalecer su articulación
intersectorial y desarrollar sinergias que aseguren el impacto de la implementación del
PLANEA.

ii. Situación esperada:

Con la ejecución de esta actividad se busca:

Objetivo del evento:
Identificar retos, oportunidades y actores clave para el desarrollo de mecanismos y estrategias
que permitan el establecimiento de sinergias con aliados del sector público, privado y
sociedad civil, para la implementación del PLANEA .

e. Cronograma resumen.

Cuadro 1

FECHA DE FECHA DE
FECHA DE
N° SERVICIO ELABORACIÓN REMISIÓN A
EVENTO
MONTO CLASIFICADORES
DE TDR/EETT LOGÍSTICA/OGA

Alquiler de local para Mesa de

1 13 junio 15 junio 7 000.00 2.3.2.7.9.99
Trabajo con Aliados.
20 de
Contratación de servicios de 2
Julio
2 coffee break y almuerzos para 50 13 junio 15 junio 1 500.00 2.3.2.7.9.99
personas.

2. CONTENIDO DEL EVENTO:

a. Contenido del evento

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"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Cuadro 2
DIA HORA COMPONENTES TEMÁTICA SECUENCIA
Bienvenida y presentación de
objetivos.
Exposición dialogada: Estado de
Estado de la cuestión en la cuestión en torno a la Ed.
torno a Educación Ambiental. Desafíos y
8.30- SESIÓN
Ambiental. Principales oportunidades.
10.00 INTRODUCTORIA
desafíos y
oportunidades. Panel de 2 experiencias de
trabajo en escuelas con enfoque
ambiental.
20 de Síntesis
Junio + BRUNCH
10.45- COFFE BREAK
(DESAYUNO) + Micro Feria de iniciativas y
11.00
proyectos PEAI
Mapeo de actores alrededor de
Mecanismos y los ejes del PLANEA
11.00- SESIÓN DE estrategias de
Trabajo grupal
13.00 TRABAJO articulación
interinstitucional Plenario y debate
Síntesis
13.00 ACUERDOS Acuerdos de próximos pasos
CIERRE
13.15 Palabras de cierre. Foto grupal

La metodología a emplear es participativa y dinámica, combinando los formatos de exposición

tradicional, con el de entrevista y rueda de preguntas para la presentación del marco general.
Para los trabajos en grupo, se utilizará la elaboración de matrices y paneles. Con el fin de
conocer experiencias que sirvan como insumo para los trabajos en grupo, se emplearán
espacios para mini feria y presentación de casos exitosos de articulación de actores para el
fortalecimiento del enfoque ambiental en la educación. Cabe mencionar que, con el objetivo de
ser coherentes con la temática del evento, se buscará contar con alimentos saludables en los
momentos de coffee break, así como contar con buenas prácticas de ecoeficiencia durante el
desarrollo de la Mesa de Trabajo con aliados.

El evento se desarrollará de acuerdo al siguiente cronograma de actividades:

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HORA DÍA 1
8.00-8.30 Registro
Palabras de bienvenida y presentación de los objetivos del evento.

Estado de la cuestión en torno a Educación Ambiental. Principales

desafíos y oportunidades.

Exposición Dialogada: (30 minutos)

8.30-10.45
+ Panel: Dos experiencias de trabajo en escuelas con enfoque
ambiental. (ANIA y PIRDAIS) (20minutos)
+ Preguntas del público y respuesta de panelistas (30 minutos)
+ Síntesis y orientaciones para el siguiente bloque de trabajo (10
minutos)

10.45-11.00 COFFE BREAK

Propuesta de mecanismos y estrategias de articulación
interinstitucional

Mapeo de Actores alrededor de los ejes del PLANEA. (30minutos)

Los participantes colocan en tarjetas: el nombre de su institución,

eje del planea alrededor del cual trabajan, regiones y principales
estrategias de trabajo con la escuela.
Luego ubican su tarjeta en una matriz que agrupará las tarjetas
según eje del PLANEA (Cambio Climático, Salud, Ecoeficiencia y
Gestión de Riesgos) y ámbito de la gestión escolar que se aborda
(institucional o pedagógico).
11.00 – 1.00
Trabajo grupal: (30 minutos)
En grupos los participantes responden a la interrogantes:
- ¿Qué lecciones aprendidas podemos compartir a partir de
nuestro trabajo con las escuelas en la temática de la
educación ambiental?
- ¿Qué mecanismos y estrategias de articulación
interinstitucional proponemos para mejorar nuestra
intervención, entre los diversos actores de la Educación
Ambiental en general y en particular en nuestra relación
con el MINEDU?
Plenario y debate. Presentación de trabajos grupales
Síntesis y conclusiones

Acuerdos de próximos pasos

1.00-1.15
Palabras de cierre. Foto grupal
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b. Herramientas de evaluación.

Como evaluación se realizará una encuesta de evaluación de la Mesa de Trabajo con los
participantes.

3. PÚBLICO OBJETIVO:

a. Características del público objetivo.

Cuadro 4
NÚMERO DE
ASISTENTES
ASISTENTES
Representantes y especialistas del MINEDU (DISER, DEBA, DEIB,
10
DIFODS, DIFOI, DIGEBR, ORI)
Representantes y especialistas del MINAM 02
1 representante de otros aliados en educación ambiental del sector
público/ privado que cumplen las siguientes características:
 Trabaja directamente con II.EE 38
 Ámbito nacional
 Interés e influencia alta en educación ambiental
Número total de asistentes 50

b. Número de asistentes.
50 participantes, representantes del sector privado, cooperación internacional y sociedad civil.

c. Competencias que se espera alcanzar con relación al público objetivo.

Los participantes identifican los retos y oportunidades que existen en la implementación del
PLANEA y elaboran propuesta para mejorar mecanismos de articulación para el desarrollo de
sinergias que aseguren

4. RESPONSABLE DE LOS ASPECTOS TEMÁTICOS:

Carlos Enrique Cuadros Ramos, anexo 26800.

5. ASPECTOS LOGÍSTICOS.

a. Número de participantes:
50 participantes de Lima metropolitana

b. Duración (días y horas/día).

Día: Un (01) día calendario (22 de mayo, 2018)
Horas: De 8.00 a.m. a 3.00 p.m.
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c. Características del local y equipos

Alquiler de ambientes:
El alquiler de local tendrá lugar en distritos céntricos de Lima Metropolitana (San Isidro,
Miraflores). El proveedor debe garantizar que los ambientes estén habilitados con las
características requeridas en cuanto a mobiliario, equipos e instalaciones adecuadas y a la hora
indicada, para el inicio de la jornada según el horario programado.

Capacidad: 50 personas

Mobiliario
Servicio de alquiler de ambiente que contenga: pizarra acrílica, 3 rotafolios, iluminación y
ventilación, con capacidad para 50 personas, distribuido de la siguiente manera:
 Una (01) mesa con 1 silla para el registro.
 Seis (10) mesas redondas con 5 sillas.
 Una (01) mesa con 3 sillas para los invitados en las sesiones de formato de entrevista y
panel.

Instalaciones:
Sala para eventos, con iluminación adecuada y espaciosa. Servicios higiénicos con papel y jabón
para el uso de los participantes del evento.

Alquiler de equipos:
 Dos (2) micrófonos (micrófonos inalámbricos cargado con batería)
 Equipo de sonido (parlantes)
 Proyector, ecran
 3 rotafolios

d. Lista de servicios:
Se indicó en el numeral “e” de la sección 1.

e. Responsable de los aspectos logísticos:

Susana Violeta Gonzáles Vásquez, anexo 26676.

CARLOS ENRIQUE CUADROS RAMOS

Coordinador (e) de Unidad de Educación Ambiental de la DIGEBR