COLEGIUL TEHNIC PTc “GH.

AIRINEI”
Profesor: MÎNDRILĂ FLORINA

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Clasa: a XII-a
Modulul: PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA PRODUCŢIEI
Tema evaluare: Metode de organizare a producţiei de bază- Organizarea producţiei în flux
Tema predare: Metode de organizare a producţiei de bază- Organizarea producţiei pe grupe omogene de maşini şi instalaţii
Tipul lecţiei: Mixtă
Durata: 50 min.
Loc de desfăşurare: Laborator

Unitatea de competenţă:
Planificarea şi organizarea producţiei

Competenţe specifice vizate:

1) Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei

Competenţe derivate:
 Precizează caracteristicile principale ale organizarii productiei pe grupe omogene de masini si instalatii;
 Corelează tipul de producţie cu metoda de organizare;
 Descoperă avantajele şi dezavantajele acestei metode de organizare a producţiei.

1
STRUCTURA LECŢIEI
Timp Strategii didactice
Etapele lecţiei (min) Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Resurse
I – SECVENŢA 3
ORGANIZATORICĂ
1- Asigurarea condiţiilor -Notează absenţele, anunţă activitatea -La locurile lor, sunt -Dialogul -Condiţiile
necesare bunei desfăşurări ce urmează a se desfăşura. pregătiţi să înceapă lecţia; -Conversaţia materiale şi
a lecţiei răspund solicitărilor ambientale
profesorului.
II – VERIFICAREA ŞI 12
APRECIEREA
NIVELULUI DE
CUNOŞTINŢE
1 – Realizarea continuităţii -Prezintă pe scurt conţinutul şi -Urmăresc prezentarea şi se -Expunerea
activităţii de instruire competenţele specifice ale lecţiei concentrează asupra
trecute:” Metode de organizare a conţinutului lecţiei trecute
producţiei de bază- Organizarea
producţiei in flux ”.
2 – Obţinerea - Verifică nivelul de cunoştinţe -Îndeplinesc sarcinile -Observaţia -Fişa de lucru
performanţei didactice dobândite anterior cu ajutorul fişei de stabilite. -Explicaţia FL1
prin verificarea realizării lucru FL1 -Conversaţia
competenţelor lecţiei -Chestionarea
trecute orală

3 – Evaluarea şi notarea -Corectează, dacă este cazul, -Îşi însuşesc răspunsurile -Explicaţia -Catalog
răspunsurilor răspunsurile eronate sau face corecte şi completările făcute -Observaţia
completările necesare;
-Apreciază şi notează elevii verificaţi.
III – TRANSMITEREA 30
NOILOR
CUNOŞTINŢE
1 – Captarea atenţiei -Captează curiozitatea şi interesul -Devin interesaţi de tema -Expunerea
elevilor elevilor pentru lecţia nouă: „Care este propusă şi îşi expun -Conversaţia
2

2 – Comunicarea titlului
lecţiei şi a competenţelor
specifice ale acesteia
3 – Dirijarea învăţării
4 – Obţinerea
performanţei
5 – Asigurarea feed-back-
ului
6 – Evaluarea
performanţei, fixarea şi
consolidarea noilor
cunoştinţe
IV – SECVENŢA
FINALĂ
1 – Aprecierea desfăşurării
lecţiei şi a asimilării
metoda de organizare a productiei de propriile păreri dirijată
baza pentru intreprinderile care au tipul -Problematizarea
de producţie individuală?”
Aşteaptă răspunsul elevilor. Dacă
răspunsurile sunt nesatisfăcătoare,
dezvăluie soluţia.
„Organizarea producţiei pe grupe
omogene de maşini şi instalaţii”
-Anunţă şi scrie pe tablă titlul lecţiei: -Notează în caiete titlul -Expunerea -Tabla
“ Metode de organizare a producţiei lecţiei şi reţin competenţele -Caiete de
de bază- Organizarea producţiei pe specifice urmărite. notiţe
grupe omogene de maşini şi
instalaţii” precum şi CS stabilite .
-Prezintă elevilor conţinutul lecţiei, cu -Au încredere în această -Observaţia -PC
ajutorul mijloacelor audio-vizuale; strategie; răspund dirijată -Caiete de
-Pune întrebări ajutătoare în timpul solicitărilor profesorului; -Conversaţia notiţe
expunerii. -Iau notiţe.
-Cere elevilor să enumere - Răspund întrebărilor -Observaţia
caracteristicile principale ale profesorului; -Dialogul
organizarii productiei pe grupe
omogene de masini si instalatii,
avantajele si dezavantajele acestui tip
de organizare.
-Confirmă, completează şi apreciază -Reţin aprecierile şi -Explicaţia
corectitudinea răspunsurilor şi intervine explicaţiile suplimentare. ştiinţifică
cu explicaţii suplimentare.
-Oferă elevilor spre rezolvare fişa de -Rezolvă fişa de lucru; -Problematizarea -Fişa de lucru
lucru; -Prezintă răspunsurile; -Observaţia FL2
-Stabileşte timpul necesar rezolvării; -Fac corecturile necesare, -Conversaţia
-Elevul care termină primul este invitat dacă este cazul.
să prezinte răspunsurile cerute;
5
-Formulează aprecieri şi dacă este -Reţin aprecierile, -Conversaţia
cazul, observaţii şi recomandări; observaţiile şi
3
cunoştinţelor recomandările.
2 – Sarcina de învăţare - Tema pentru acasă -Eseu - Notează in caiete sarcina -Caiete de
de lucru. notiţe

Evaluarea lecţiei
Ce a decurs bine …………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ce trebuie modificat în viitor …………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………..