EDUCAŢIE CIVICĂ (OLGA PÎRÎIALĂ) - CLASA a III-a

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PERSOANA

Numar ore: 13
Nr. CONŢINUTURI COMPEŢENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. DATA RESURSE EVALUARE OBS.
crt. - DETALIERI- SPECIFICE ORE INSTRUMENTE
0 1 2 3 4 5 6 7 8
● NOŢIUNEA DE Ø exerciţii de selectare a unor imagini care 5 ore Resurse materiale Observarea
PERSOANĂ înfăţişează corpuri vii; manual tipărit/digital sistematică
caietul elevului Proba scrisă
Ø exerciţii de completare a unor diagrame cu
1. Ce înseamnă să fim 1.1 1 copii certificate de naştere Proba orală
asemănări şi deosebiri între oameni şi celelalte
persoane? 1.2 fişe cu diagrame organizatori Evaluare în
vieţuitoare;
2. Persoana mea 2.1 1 grafici perechi
3. Persoana lui/ei 3.1 Ø exerciţii de completare a unor structuri grafice cu 1 ilustraţii Autoevaluare
4. Recapitulare: Când se naşte *3.3 acţiuni specifice persoanei; 1 dicţionare Portofoliu de
un copil Ø exerciţii de colorare, în desene/contururi date, a lecturi suplimentare grup
5. Evaluare sumativă imaginilor care înfăţişează persoane; 1 Resurse procedurale Portofoliu
Ø exercitii de prezentare, în perechi, a propriei conversaţia Proiect
persoane (a unor aspecte relevante pentru exerciţiul
identitatea proprie) diagrama
tehnica ciorchinelui
Ø discuţii referitoare la asemănările şi deosebirile
dezbaterea
dintre persoane;
simularea , jocul de rol
Ø exerciţii de identificare a datelor personale pe fişe turul galeriei
cu imaginea certificatului de naştere problematizarea
Ø realizarea şi discutarea, în perechi, a portretului Forme de organizare a
colegului de bancă; activităţii
Ø exerciţii de identificare şi prevenţie a unor situaţii activitatea frontală,
ce constituie pericole pentru sănătatea şi individuală şi de grup
securitatea personală; Resurse temporale
5 ore
Ø exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare
Ø exerciţii-joc
● TRĂSĂTURI MORALE Ø exerciţii de recunoaştere, în situaţii diferite, a 8 ore Resurse materiale Observarea
ALE PERSOANEI trăsăturilor unor personaje; manual sistematică

1
 Ø exerciţii de identificare a trăsăturilor persoanei caietul elevului Proba orală
manifestate în contexte familiare elevilor; fişe de lucru (metoda Proba scrisă
1. Bunătatea şi răutatea 1.1 1 cadranelor) Autoevaluare
Ø discutarea în grupuri mici, a moralei unor fabule,
ilustraţii Proiectul
1.2 a unor proverbe care ilustrează trăsături ale
2. Respectul ăi lipsa de respect 1 dicţionare Portofoliul
persoanei;
lecturi suplimentare elevului
3. Sinceritatea şi minciuna
1.3 Ø exerciţii de apreciere a propriilor trăsături 1 jetoane cu proverbe Portofoliu de
manifestate în contexte familiare; chestionare pentru sondaj de grup
2.1
Ø ilustrarea prin desen, pictura, modelaj a unor opinie
4. Curajul, frica, laşitatea 3.1 comportamente morale/imorale ale unor 1 Resurse procedurale
personaje; conversaţia
5. Modestia şi lipsa de *3.3 Ø exerciţii de argumentare a unor proverbe; 1 exerciţiul
modestie metoda cadranelor
Ø exerciţii de exprimare a propriei opinii, pornind
studiul de caz
de la situaţii reale, familiare universului
6. Încrederea şi lipsa de 1 simularea, jocul de rol
referenţial al copilului;
încredere dezbaterea
Ø relatarea unor întâmplări reale ce dovedesc învăţarea dramatizată
7. Recapitulare: Curcubeul trăsături morale ale persoanei; 1 tehnica ciorchinelui
schimbării Ø exerciţii de simulare a unor situaţii din viaţa reală; turul galeriei
Ø exerctii de completare a unor structuri grafice cu problematizarea
8. Evaluare sumativă trăsături morale ale unor personaje/persoane; 1 investigaţia
metoda învăţării reciproce
Ø exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare;
Forme de organizare a
Ø povestirea unei întâmplări prezentate urmând activităţii
“paşii investigatorului perfect”; activitatea frontală
Ø exerciţii-joc activitatea individuală şi de
grup
Resurse temporale
8 ore

2
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RAPORTURILE NOASTRE CU LUCRURILE ŞI FIINŢELE
Numar ore alocate in semestrul I: 4
Nr. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. DATA RESURSE EVALUARE OBS.
crt. - DETALIERI- SPECIFICE ORE INSTRUMENTE
0 1 2 3 4 5 6 7 8
● RAPORTURILE Ø exerciţii de identificare a deosebirilor dintre 4 ore Resurse materiale Observarea
NOASTRE CU lucruri şi corpurile vii; manual tipărit/digital sistematică
LUCRURILE caietul elevului Proba scrisă
Ø exerciţii de identificare a lucrurilor create de
ilustraţii Proba orală
om sau de natură;
1. Ce sunt lucrurile? 1.1 1 colecţii şi colecţionari Mapa personală
1.2 Ø exerciţii de numire a lucrurilor personale şi a dicţionare Autoevaluare
2. Nevoia de lucruri. Lucruri 1.3 lucrurilor comune, a lucrurilor care ne lecturi suplimentare Activitate practică
care ne exprimă 2.1 reprezintă; 1 Resurse procedurale Portofoliu
2.2 Ø realizarea, în grupuri mici, a unor liste de exerciţiul Portofoliu de grup
3.1 lucruri utile, într-o situaţie dată şi discutarea conversaţia
3. Proprietatea şi atitudinea faţă atitudinilor posibile faţă de lucrurile 1 masa rotundă
de lucruri menţionate; simularea; jocul de rol
Ø recunoaşterea unor atitudini faţă de lucruri în problematizarea
situaţii reale sau imaginare; eurograma
4. Recapitulare/ Evaluare 1 interviul în trei trepte
Ø exerciţii de completare a unor enunţuri
sumativa: Noi si lucrurile Forme de organizare a
referitoare la preferinţe şi comportamente faţă
activităţii
de lucruri;
activitatea frontală,
Ø imaginarea unor povestiri privind raporturile individuală şi de grup
persoanei cu lucrurile, care valorizează Resurse temporale
atitudini pozitive faţă de acestea; 4 ore
Ø punerea elevilor în situaţia de a-şi exprima
gânduri, sentimente, atitudini faţă de lucruri,
pornind de la imagini, texte, desene animate,
filme adecvate vârstei, situaţii din viaţa reală,
specifice universului referenţial al copilului;
Ø exerciţii de realizare a unor corespondente;
Ø exerciţii de prezentare a unor invenţii şi
inventatori preferaţi de copii;
Ø exercitii-joc de prezentare a unui muzeu cu
lucruri inventate de copii.

3
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
SEMESTRUL al II-lea

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RAPORTURILE NOASTRE CU LUCRURILE ŞI FIINTELE

Numar ore alocat în semestrul al II-lea: 15
Nr. CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. DATA RESURSE EVALUARE OBS.
crt. - DETALIERI- SPECIFICE ORE INSTRUMENTE
0 1 2 3 4 5 6 7 8
● RAPORTURILE Ø recunoaşterea unor atitudini faţă de plante şi 6 Resurse materiale Observarea
NOASTRE CU PLANTELE animale, pornind de la imagini date, lectura ore manual sistematică
ŞI ANIMALELE unor povestiri, poveşti, fabule, desene animate, caietul elevului Proba scrisă
filme adecvate, observarea unor comportamente materiale reciclabile Proba orală
ale copiilor şi adulţilor în contexte familiare de fise de lucru cu organizatori Autoevaluare
1. Noi şi celelalte vietuitoare 1.1 viaţă; 1 grafici Fise de observaţie
1.2 fise de observatie Portofoliul
Ø completarea unor enunţuri referitoare la plante
1.3 lecturi suplimentare individual
şi animale, preferinţe, atitudini, comportamente
2. Ce sunt plantele şi animalele? 2.1 1 Resurse procedurale Portofoliu de grup
faţă de acestea;
2.2 conversatia,
2.3 Ø selectarea, pe fişe, a unor personaje din lumea exercitiul
3. Nevoia de plante şi animale 3.1 plantelor şi animalelor, prezentate în lecturi 1 explozia stelara
3.2 îndrăgite; tehnica ciorchinelui
*3.3 Ø identificarea unor surse de poluare şi stabilirea simularea , jocul de rol
4. Proprietatea şi atitudinea faţă unor modalităţi de diminuare şi prevenire; 1 problematizarea
de plante şi animale Ø exerciţii de exprimare a unor gânduri, experimentul
sentimente, atitudini faţă de plante şi animale, Forme de organizare a
5. Recapitulare: Minunata lume faţă de mediul înconjurător; activitatii
a plantelor şi animalelor 1 activitatea frontala,
Ø imaginarea unor povestiri privind raporturile
individuala si de grup
persoanei cu plantele şi animalele, care
Resurse temporale
valorizează atitudini pozitive faţă de acestea;
6. Evaluare sumativă 6 ore
Ø realizarea, în perechi, la alegerea elevilor, a 1
unor scurte compuneri, dialoguri, scheme,
desene, referitoare la cum cred elevii că le-ar
plăcea animalelor şi plantelor să se comporte cu
acestea;
Ø exerciţii de argumentare, de susţinere personală
a nevoii de plante şi animale;

4
 Ø stabilirea unor acţiuni necesare îngrijirii coltului
verde al clasei, plantelor din grădina şcolii,
păsărilor, mediului înconjurător;
Ø exercitii-joc.

● RAPORTURILE 1.1 Ø recunoaşterea, în situaţii date, a grupurilor din 9 Resurse materiale Observarea
NOASTRE CU CEILALŢI 1.2 care face parte elevul; ore manual sistematică
OAMENI 1.3 caietul elevului Proba orală
Ø exerciţii de identificare, în contexte de viaţă, a
2.1 fise de lucru cu organizatori Proba scrisă
unor relaţii existente în cadrul diferitelor tipuri
2.2 grafici Proiect
de grupuri;
1. Grupurile din care facem 2.3 fişe arbore genealogic Activitate practică
parte 3.1 Ø exemplificarea unor relaţii în cadrul grupurilor, 1 Drepturile copilului în Portofoliu
3.2 pornind de la situaţii observate în contexte imagini
2. Familia *3.3 familiare de viaţă; Regulamentul de ordine
Ø simularea, în contexte date, a unor relaţii în 1 interioară
3. Grupul de prieteni cadrul grupurilor din care elevii fac parte; ilustraţii
Ø discuţii despre grupurile mici din care elevul 1 dicţionare
4. Grupul de joacă face parte şi despre regulile grupului, pornind lecturi suplimentare
de la imagini, texte, cazuri reale date; 1 Resurse procedurale
5. Grupul de învăţare conversaţia
Ø exerciţii de stabilire a responsabilităţilor ce
1 exerciţiul
revin membrilor unei familii sau a unui grup, la
6. Reguli ale grupului studiul de caz
alegere;
1 simularea, jocul de rol
7. Drepturi şi îndatoriri în cadrul Ø exerciţii de inventare a unui joc şi stabilirea dezbaterea
grupului regulilor de respectat; 1 tehnica ciorchinelui
Ø completarea în cadrul unei structuri grafice a interviul
8. Recapitulare: Împreună calităţilor necesare unui conducător de grup; metoda pălăriilor gânditoare
suntem mai puternici Ø realizarea, în grupuri mici, la alegerea elevilor, 1 Răspunde, aruncă mingea,
a unor povestiri, dialoguri, dramatizări privind întreabă!
activităţile grupurilor din care fac parte; Forme de organizare a
9. Evaluare sumativă activităţii
Ø exerciţii de identificare şi semnalare a
1 activitatea frontală
influenţelor pozitive sau negative în cadrul unui
activitatea individuală şi de
grup;
grup

5
 Ø exerciţii de stabilire a drepturilor şi Resurse temporale
responsabilităţilor pe care acestea le presupun 9 ore
în cadrul grupurilor;
Ø exercitii-joc.

● RECAPITULARE FINALĂ Ø exerciţii de identificare a personajelor/ 2 Resurse materiale Proba scrisă

1.1 persoanelor, lucrurilor, animalelor şi plantelor; ore manual
Recapitulare finală 1.2 caietul elevului Autoevaluare
Ø exerciţii de precizare a trăsăturilor morale
1. Părerea şi atitudinea ta 1.3 1 fise de lucru cu organizatori
specifice persoanei;
contează! 2.1 grafici
2.2 Ø exerciţii de recunoaştere a tipurilor de relaţii fise de evaluare
3.1 existente în cadrul unui grup; săculeţul cu numere
2. Evaluare sumativă/ Ø completarea, în cadrul unei structuri grafice, a 1 ilustraţii
Autoevaluare conţinuturilor parcurse la educaţie civică; lecturi suplimentare
Ø stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri date; Resurse procedurale
conversaţia
Ø exerciţii de identificare a influenţelor pozitive
exerciţiul
exercitate asupra persoanei de conţinuturile
simularea, jocul de rol
parcurse la educaţie civică;
Forme de organizare a
Ø exprimarea propriei opinii despre manualul de activităţii
educaţie civică; activitatea frontală,
Ø prezentarea faptelor bune din timpul anului individuală şi de grup
şcolar; Resurse temporale
Ø comentarea proverbului: “Copilul inimos e ca 2 ore
un pom frumos”;
Ø exercitii-joc: “Ne jucăm, împreună repetăm!”.

6
SEMESTRUL al II-lea : ( 12. 02. 2018- 15. 06. 2018) 16 săptămâni

Disciplina:Matematică Înv :Prof.înv.primar,Bădică Florentina Laura

Nr.ore/ săptămână: 4 ore

7
SEMESTRUL al II- lea : ( 12. 02. 2018- 15. 06.
2018) 16 săptămâni

8
Disciplina:Științe ale naturii
Înv :Prof.înv.primar,Bădică Florentina Laura
Nr.ore/ săptămână: 1 oră

SEMESTRUL al II-lea : ( 12. 02. 2018- 15. 06. 2018) 16 săptămâni

Disciplina:Educație civică Înv :Prof.înv.primar,Bădică

Florentina Laura
Nr.ore/ săptămână: 1 oră

9
SEMESTRUL al II-lea : ( 12. 02. 2018- 15. 06. 2018) 16 săptămâni

Disciplina:Muzică și mișcare Înv :Prof.înv.primar,Bădică

Florentina Laura
Nr.ore/ săptămână: 1 oră

10
SEMESTRUL al II- lea : ( 12. 02. 2018- 15. 06.
2018) 16 săptămâni

11
Disciplina:Joc și mișcare
Înv :Prof.înv.primar,Bădică Florentina Laura
Nr.ore/ săptămână: 1 oră

SEMESTRUL al II-lea : ( 12. 02. 2018- 15. 06. 2018) 16 săptămăni

Disciplina:Arte vizuale și abilități practice

Înv :Prof.înv.primar,Bădică Florentina Laura
Nr.ore/ săptămână: 2 ore

12
13