PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Estrategias Metodológicas que se implementas en la modalidad Institucional 8 horas

Nombre C.D.I: ______________________ Municipio: ______________________
Nombre del Proyecto MI CUERPO Subtema ME CONOZCO
Fecha de ejecución Grupo PRE-JARDÍN 1
Buscar que los niños y niñas mantengan una
exploración directa con el mundo a través de los
sentidos. Los niños y niñas sienten y se expresan a
través de su cuerpo, es por eso que es de total
Pregunta de
Intencionalidad importancia que, a medida que van creciendo,
indagación
conozcan las partes que lo componen, su correcto
funcionamiento y su relación con el entorno que lo
rodea.

Ambientación

Momento LUNES
pedagógico
Recibiré a los niños con música alegre que los motive y entusiasme para quedarse en el hogar. Luego en
Bienvenida- actitud respetuosa hacemos una oración dando gracias a Dios por encontrarnos con nuestros amigos.
Actividades por momento asamblea Tomaré la asistencia.
pedagógico
Construcción Cartelera y rincón del proyecto: Con anterioridad elaboro la cartelera, la cual permanecerá en el aula
conjunta durante todo el mes, así como un rincón especial destinado a todo lo que tiene que ver con el cuerpo:
rompecabezas, cuentos, láminas, etc. Les hablaré a los niños acerca de lo que vamos a trabajar durante el
mes y les permitirá explorar en el rincón, resolviendo sus dudas.
 Amaso mi cuerpo: Antes de iniciar el trabajo, lavaremos muy bien nuestras manos, les entregaré masa de
harina de trigo ya lista y les explicaré cómo podemos moldear el cuerpo, siguiendo las instrucciones los niños
podrán recrear la figura humana que luego llevaré a la cocina para freírla y mostrar el resultado a los niños.
Será una actividad muy divertida.

Bailando ando: Bailaremos al ritmo de la canción “Yo tengo un robot”, imitando todos los movimientos que
en ella se expresan. Los invitaré a pasar al frente a imitar al robot

Evaluación y
aportes
Cierre y Juego: Tingo-tango: Con este juego evaluaré la jornada, cuando le caiga el objeto a alguno de los niños le
despedida preguntaré cómo se sintió durante el día, qué fue lo que más le gustó, etc.

Momento MARTES
pedagógico
Iniciaremos la jornada cantando buenos días amiguitos cómo están, con el fin de darle la bienvenida a los
Bienvenida- niños y niñas. Tomaré asistencia pidiendo que respondan presente cuando los llame por su nombre. Les daré
asamblea la oportunidad de contar a los demás.

Construcción Fiesta de lectura: Juguemos a presentarnos: les leeré el cuento “Los sueños del sapo” que habla sobre el
conjunta derecho una identidad. Nos hacemos en círculo, sentados en círculo y tiramos la pelota, al niño que le caiga,
pasará al frente y contará a los demás cómo se llama, qué es lo que más le gusta hacer y cuántos añitos
tiene. Ayudaré a los más pequeños durante su presentación, trataremos de aprender los nombres.

Marcamos la escarapela con el nombre: Entregaré a cada uno de los niños una escarapela previamente
elaborada. La marcaremos con los nombres de cada uno de los niños y se la colocaré pidiendo que la traigan
diariamente, recordando sus nombres.

Juguemos Vamos al bosque: a través de esta ronda los niños y niñas se divertirán y se integrarán más con sus
compañeros, participaré activamente en la ronda.

Evaluación y Lluvia de preguntas: ¡Cómo se sintieron durante el día, qué fue lo que más les gustó, qué más les gustaría
cierre hacer, etc., con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas

Momento MIERCOLES
pedagógico
 Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué
Bienvenida- otras actividades realizaron, etc., seguidamente cantaremos canciones infantiles. Tomaré la asistencia y
asamblea estableceremos los acuerdos del día.

Construcción Mi carita es muy bonita: les explicaré que nuestra carita tiene varias partes que son muy importantes para
conjunta nosotros, las iré nombrando, pediré que cada uno las toque en su rostro y les explicaré su función, todo esto
utilizando un títere.

Armemos la cara: Tendré preparada una cara muy grande en cartón paja, lista que entre todos le
coloquemos sus partes y la decoremos con lana para el cabello.

Rompecabezas, tendré preparados los rompecabezas de las partes de la cara para jugar con los niños en las
mesas de trabajo.

Evaluación y Finalizaremos la jornada haciendo un recuento de lo vivido en este día. Dialogaremos sobre normas de
cierre comportamiento en casa.

Despedida
Momento JUEVES
pedagógico
Iniciaremos nuestra jornada dando gracias a Dios por este nuevo día que nos regala. Tomaré asistencia
Bienvenida- pidiendo que respondan presente cuando los llame por su nombre. Les daré la oportunidad de contar a los
asamblea demás las actividades que realizaron antes de llegar al hogar.

Construcción Armemos el muñeco: Con ayuda de un muñeco al que le he retirado sus partes (cabeza y extremidades), les
conjunta mostraré las partes del cuerpo a los niños, diciéndoles que está compuesto por cabeza, tronco y
extremidades, a la vez les preguntaré dónde va cada parte

En la ficha de trabajo los niños y niñas sellarán con pintura de dedos la figura del cuerpo humano, usando
vinilos de diversos colores, ejercitando a su vez las habilidades motrices básicas.

Los niños y niñas se desplazarán al rincón de juegos donde hallarán muñecos y muñecos, con los cuales
jugarán, creando situaciones de juego y escogiendo amigos, estrechando lazos de amistad.

Evaluación y Lluvia de preguntas: Preguntaré a cada uno de los niños qué les gustó, qué no les gustó y qué les gustaría
cierre repetir. Haremos un recuento de lo vivido.

Despedida
 Momento VIERNES
pedagógico
Iniciaremos nuestra actividad dando gracias a Dios por la vida, la familia y la salud. Tomaré asistencia y
Bienvenida- estableceremos los acuerdos del día. Dialogaremos sobre el Buen Trato y las normas de comportamiento.
asamblea

Construcción ¿Niño o niña? Nos clasificamos en dos filas, diré que a un lado se hagan los niños y al otro las niñas, les
conjunta explicaré que la única diferencia que existe, entre los dos son sus órganos genitales

Qué lindo soy. Los niños y niñas se podrán dibujar libremente, teniendo en cuenta el género en el cual se
reconocen, luego haremos exposición de trabajos.

El Rey manda: En este juego empezaré siendo yo el Rey y dándoles algunas órdenes relacionadas con
nuestro tema de hoy, el rey manda que los niños se toquen la cabeza, el rey manda que las niñas se pongan
de pie, etc.

Evaluación y Lluvia de preguntas: preguntaré a los niños qué fue lo que más les gustó, animándolos a expresar sus
cierre pensamientos y expectativas, tomaré nota y tendré en cuenta sus respuestas

Despedida
Recursos y materiales
Responsables

Reflexión, descripción y análisis del proceso de ejecución:

 PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Estrategias Metodológicas que se implementas en la modalidad Institucional 8 horas

Nombre C.D.I: ______________________ Municipio: ______________________
Nombre del Proyecto Subtema ME DESCRIBO Y ME VALORO
Fecha de ejecución Grupo PRE-JARDÍN 1
Favorecer en cada niño y niña el desarrollo de la
propia identidad y de la confianza y seguridad en
sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para aprender, para defender sus
Pregunta de
Intencionalidad derechos y para expresar pensamientos,
indagación
sentimientos y emociones, valorando el propio
cuerpo y el respeto por la intimidad, propios y de
los otros.

Ambientación

Momento LUNES
pedagógico
Las actividades de este día girarán en torno al día de la mujer. El 8 de marzo se celebra el Día Internacional
Bienvenida- de la Mujer conmemorando la lucha de la mujer por su participación en la sociedad en pie de igualdad con el
Actividades por momento asamblea hombre y por su desarrollo íntegro como persona
pedagógico
Construcción La narración nos cuenta la historia de dos tortugas Arturo y Clementina y nos ofrece ilustraciones de ambos.
conjunta Atendiendo a las ilustraciones: ¿Cómo sabemos quién es Arturo y quién Clementina? ¿Les parecen
apropiadas tales diferencias? ¿Qué otras diferencias les añadirían? Y si el mundo fuera al revés? Pediré a los
niños y niñas que decoren la ficha de trabajo de los protagonistas.
 Leeremos el cuento invirtiendo a los personajes. Los personajes del cuento que tradicionalmente son
femeninos pasarán a ser masculinos y al revés.

Los niños y niñas jugarán libremente por el aula, eligiendo juguetes y compañeros de juego a su gusto,
permitiendo a los niños y niñas utilizar su creatividad y desarrollar su imaginación, destreza y fortalezas
física, cognitiva y emocional.

Evaluación y
aportes
Cierre y Finalizaremos la jornada tratando del mostrar a los más pequeños el gran problema de la desigualdad entre
despedida hombres y mujeres y tratar de inculcar valores que trasmitan que todas las personas tienen los mismos
derechos, pero para erradicar la violencia de género es imprescindible comenzar por educar a los niños
desde pequeños en el respeto hacia los demás.

Momento MARTES
pedagógico
Iniciamos cantando, ambientando la bienvenida. Tomaré asistencia pidiendo que respondan “presente”
Bienvenida- cuando los llame por su nombre. Les daré la oportunidad de contar a los demás las actividades que
asamblea realizaron en sus casas antes de venir.

Construcción Me observo y me describo: Para llevar a cabo este taller colocaré un espejo en el aula donde los niños se
conjunta puedan completamente, iniciaré yo la actividad, describiendo mis rasgos físicos y cualidades. Los animaré a
que cada uno pase y haga lo mismo.

Me dibujo: Después de haber realizado el taller, los motivaré para que libremente en una hoja en blanco se
dibujen a sí mismos.

Armemos torres muy altas: Haré tres grupos, repartiendo el total del arma todo y competiremos para ver
quién es capaz de armar la torre más alta con juguetes.

Evaluación y Lluvia de preguntas: preguntaré cómo se sintieron durante el día, qué fue lo que más les gustó, qué más les
cierre gustaría hacer, con el fin de conocer sus sentimientos, emociones y expectativas.

Momento MIERCOLES
pedagógico
 Aprenderemos la oración: “Ángel de mi guarda”. Tomaré asistencia con la dinámica “Soy una serpiente”.
Bienvenida- Dialogaré con los niños y niñas sobre los buenos hábitos alimenticios, recalcando su importancia para la
asamblea buena salud.

Construcción Consintiendo mi cuerpo: Colocaré música suave, pediré que cierren sus ojitos y se imaginen un lindo paisaje,
conjunta nos relajaremos un poco y luego empezamos a realizar masajes, formando parejas, les enseñaré a dar un
masaje suavecito en la espalda del otro, luego cambiarán el rol.

Rasgarán papel de revistas y pegarán sobre la figura del cuerpo humano que tendré preparada en un pliego
de papel bond, ejercitarán su motricidad fina y sentido estético.

Jugaremos la ronda “El lobo está”, con el fin de afianzar a través de ella el conocimiento de las partes del
cuerpo y las rutinas diarias, reconociendo a la vez la importancia del aseo diario, lo cual repercute
positivamente en la salud.

Evaluación y Finalizamos las actividades del día evaluando la participación y el comportamiento durante las actividades de
cierre la jornada. Los motivaré a expresar sus pensamientos, sentimientos y expectativas. Tomaré nota y tendré en
cuenta los aportes de los pequeños

Despedida
Momento JUEVES
pedagógico
Aprenderemos la oración “Jesusito de mi vida”, tomaré asistencia con la dinámica Soy una serpiente. El día
Bienvenida- de hoy los niños serán los que escogerán el cuento que deseen que les lea. Haré preguntas para establecer
asamblea su concentración y atención.

Construcción Naturaleza fabulosa: presentaré a los niños imágenes de frutas, preguntando: qué frutas conocen, cómo se
conjunta llaman a medida que las vayan nombrando. Hablaremos de su contenido nutricional y lo importante que es
para nosotros consumirla

Ficha de trabajo: decoraremos la ficha de trabajo que representa la manzana, con vinilos de colores y las
huellas de nuestros dedos, ejercitando habilidades motrices.

Batalla de las frutas: es un juego en el que los participantes, se definen como la fruta que más les gusta y lo
dicen en voz alta, a continuación, uno de los niños menciona el nombre de una de las frutas, mientras lanza
 una pelota al aire, aquel que tenga esa fruta, deberá recibir la pelota sin dejarla caer al piso, si la deja caer,
saldrá del juego. Ganan los dos participantes que permanezcan.

Evaluación y Evaluación de la jornada: finalizamos evaluando la jornada para saber cómo se sintieron, cómo fue la
cierre participación, cómo fue su actitud en el día de hoy. Pido a cada uno que cuenten en casa lo aprendido hoy.

Despedida
Momento VIERNES
pedagógico
Iniciaremos realizando un dialogo para saber cómo amaneció cada uno de los niños, qué desayunó, qué
Bienvenida- otras actividades realizaron, etc. Seguidamente, les enseñaré la canción “Ser amigos” para iniciarlos en el
asamblea tema del buen trato.

Construcción Fiesta de la lectura-Reflexión: Les leeré la fábula “La Paloma y la Hormiga”. Teniendo en cuenta el tema leído
conjunta reforzaré explicándoles la importancia de la amistad entre compañeros.

Los niños y niñas colorearán la hormiga y pegarán algodón o lana blanca picada sobre la silueta de la
hormiga, ejercitando sus habilidades motrices y coordinación óculo-manual.

Juego en grupos: Formaré grupos de juego estimulándolos para que durante la actividad practiquen lo
aprendido sobre la amistad. Estaré pendiente de su comportamiento.

Evaluación y Generar reflexiones frente al aprendizaje: Damos finalización a las actividades del día, evaluando como
cierre estuvieron los niños hoy, cómo se sintieron, como fue la participación, que observe que les gustó del día de
hoy, felicitar a los niños que participaron y permitiéndoles que expresen sus sentimientos y apreciaciones
sobre lo vivido

Despedida
Recursos y materiales
Responsables

Reflexión, descripción y análisis del proceso de ejecución:

 ARTURO Y CLEMENTINA
Cuando Arturo y Clementina se conocieron se enamoraron de inmediato y decidieron casarse. Clementina tenía muchos sueños
y gran parte de estos quiso entonces realizarlos junto a Arturo, en especial viajar y conocer el mundo…. Ahhh, soñaba con
Venecia. Pero Arturo, quien en un principio solo le entregaba un disimulado "sí" en una sonrisa, una vez casados decidió que no
era necesario que Clementina viajara a ningún lado, que con que se quedara en casa bastaba, que él saldría y la abastecería de
todo lo que necesitara.

Pero pasaron los días y algo no le cuadraba a Clementina en su nueva vida. Ella no quería quedarse en casa todo el día
esperando a que llegara Arturo, ella quería estar con Arturo y compartir con él. Ahora, si eso no se podía, al menos pensaba en
usar su día en algún pasatiempo que le enriqueciera la vida como pintar o tocar la flauta. Pero Arturo no creía que ella fuera
capaz de esas cosas, la encontraba tonta, aburrida y muy despistada… pero la quería, por eso le traía todos los días un regalo
distinto: un gramófono para que oyera música, un cuadro para que viera una pintura, un jarrón de Murano para que imaginara
que viajaba por Venecia y todo esto lo iba atando con mucho cuidado al caparazón de Clementina.

La pobre Clementina veía crecer una torre de los objetos más diversos y curiosos sobre su espalda, pero nada de esto la hacía
feliz y el peso se le hacía cada día más insoportable. Hasta que llegó el día que decidió salirse del caparazón y caminar así,
liviana y sin equipaje, recobrando de esta manera un poco de alegría y de su propia vida.

Arturo no comprendía y miraba con sospecha el nuevo ánimo de su esposa. Muy pronto llegó el día en que Arturo volvió a su
casa por la tarde y no encontró a Clementina por ningún lado. La tortuga se había ido… es probable que a viajar, tocar la flauta
o pintar un cuadro. Hasta el día de hoy Arturo no comprende por qué su esposa se fue de su lado y ciertamente indignado
comenta: "Era realmente ingrata, aquella Clementina; no le faltaba nada: veinticinco pisos tenía su casa, repleta de tesoros".
 PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Estrategias Metodológicas que se implementas en la modalidad Institucional 8 horas

Nombre C.D.I: ______________________ Municipio: ______________________
Nombre del Proyecto Subtema MIS SENTIDOS
Fecha de ejecución Grupo PRE-JARDÍN 1
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante
las cuales los niños y niñas puedan conocerse a sí
mismo, a los demás y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez más
independientes, promoviendo a su vez, espacios y Pregunta de
Intencionalidad
tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir indagación
de múltiples propuestas que permitan a los niños y
niñas desplegar sus posibilidades lúdicas y dando
lugar a su libre expresión.

Ambientación

Momento LUNES
pedagógico
Iniciaremos la mañana leyendo un cuento infantil que será escogido por los niños y niñas. Haré las preguntas
Bienvenida- relacionadas con el cuento. Tomaré la asistencia y dialogaremos sobre el respeto y amor a los padres.
Actividades por momento asamblea
pedagógico Recordaremos las palabras mágicas

Construcción Cuento infantil sobre el respeto: Leeré a los niños un cuento infantil sobre el respeto, haremos la respectiva
conjunta reflexión, hablaremos del deber del respeto y la verdad, que son lo más importante dentro de los deberes de
los niños, porque, así como tenemos derechos, también tenemos deberes.
 Ficha de trabajo: Con diversos materiales los niños y niñas decorarán la ficha que representa dos niños,
ejercitando con ello sus habilidades motrices y sentido estético.

Jugaremos libremente por el espacio, tomando los juguetes que cada uno prefiera, creando situaciones de
juego y estrechando lazos de amistad.

Evaluación y
aportes
Cierre y Finalizaremos la jornada cantando y bailando al ritmo de la música. Los prepararé para el regreso a casa.
despedida Recalcaré el uso de las palabras mágicas indicándoles que nos abren puertas y contribuyen a una sana
convivencia. Pediré que cuenten en casa la experiencia de hoy.

Momento MARTES
pedagógico
Iniciaremos realizando un diálogo para saber cómo amanecieron los niños. Tomaré la asistencia y
Bienvenida- estableceremos los acuerdos del día. Dialogaremos sobre el Buen Trato y las normas de comportamiento.
asamblea

Construcción Veo, veo: para explorar el sentido de la vista lo que haremos, en primer lugar será mostrar varios objetos
conjunta encima de una mesa, deben ser conocidos por los niños: crayolas, muñeco, vinilo, papel seda, pelota, etc.,
primero les pediré que los observen muy bien y los vamos nombrando y luego se les pide que cierren los ojos
mientras quito un objeto, para que cuando vuelvan a abrir sus ojos tengan la suficiente retención como para
recordar los objetos que ya no están.

Cartelera de los sentidos- La vista: armaremos la cartelera de los sentidos, iniciaremos haciendo bolitas de
plastilina para decorar el sentido de la vista.

Pegamos la cola al burro: llevaré un cartel con un burrito dibujado y una colita por aparte con cinta, les
explicaré el juego a los niños y los animaré a participar activamente, mientras uno trata de ubicar en el
puesto la cola, los demás lo motivarán con sus aplausos e indicaciones

Evaluación y Generar reflexiones frente al aprendizaje: evaluaremos cómo estuvieron los niños hoy, cómo se sintieron,
cierre cómo fue la participación, qué observé que les gustó el día de hoy, felicitándolos por su participación.

Momento MIERCOLES
pedagógico
Entre todos nos saludamos estrechando nuestras manos y expresando la felicidad que sentimos por el
reencuentro. Uno de los niños se encargará de hacer la oración de la mañana. Tomaré asistencia verificando
Bienvenida- su estado de salud. Entablaremos un diálogo donde cada uno podrá contar a los demás lo que hizo en casa
asamblea durante la noche anterior.

Construcción Explorando con el olfato: les hablaré acerca de la función que desempeña el sentido del olfato y que está
conjunta ubicado en nuestra nariz. Con pintucaritas, pintaré de rojo la nariz a niños y niñas para que, en todo el día,
recordemos el sentido que estamos trabajando. Llevaré diferentes elementos al aula que tengan olor: una
loción, un dulce, un ajo, un limón, etc., esto para ir pasándolos y que cada uno reconozca el olor,
preguntándoles cuál le agrada y cuál no, reflexionando sobre la importancia de ese sentido.

Cartelera de los sentidos-El olfato: Continuaremos decorando nuestra cartelera de los sentidos, hoy
decoraremos con pedacitos de papel seda piel, la nariz y su alrededor, pegando objetos que tengan olor,
previamente recortados de revistas.

Huelo y adivino: Jugaremos con los dos sentidos aprendidos hasta ahora, les vendaré los ojitos y permitiré
que perciban un olor, ellos tratarán de adivinar de qué se trata. Los ayudaré dándoles pistas

Evaluación y Damos finalización a las actividades del día, evaluando cómo se portaron los niños hoy, cómo fue su
cierre comportamiento y participación. Haremos un recuento de lo vivido.

Despedida
Momento JUEVES
pedagógico
Iniciaremos la jornada dando gracias a Dios por todo lo que nos permite vivir y aprender. Tomaré la
Bienvenida- asistencia. Dialogaremos sobre los hábitos de higiene como el cepillado de dientes y el lavado de mano como
asamblea método de prevención de enfermedades.

Construcción Reconociendo texturas: Les hablaré sobre el sentido del tacto y las diferentes texturas que tienen los
conjunta objetos. Con anterioridad he preparado una caja sensorial donde los niños a través del sentido del tacto
podrán percibir diferentes texturas. Cada uno tratará de adivinar qué es lo que está tocando.

Cartelera de los sentidos: El tacto, decoraremos nuestra linda cartelera, pegando bolitas de algodón para
que los niños y niñas perciban también esta textura.

Actividad al aire libre: Realizaremos actividad física al aire libre, permitiendo que los niños desarrollen sus
habilidades motricidades, a través de la práctica de ejercicios con balones.
 Evaluación y Finalizaremos la jornada expresando lo que más nos llamó la atención de las actividades realizadas. Motivaré
cierre a los pequeños para que cuenten en casa lo aprendido hoy.

Despedida
Momento VIERNES
pedagógico
Escogeré a uno de los niños para que haga la oración dando gracias a Dios por este nuevo día. Recordaremos
Bienvenida- la canción “Juan Paco Pedro de la Mar”. Tomaré la asistencia y dialogaremos sobre el valor del respeto,
asamblea inculcando a los niños su práctica.

Construcción Exploración del sentido del gusto: hablaremos acerca de este sentido, a través de imágenes, dándoles su
conjunta ubicación (la lengua) y que sirve para identificar los sabores. Luego tendré preparados tres alimentos, para
que los diferencien con el sentido del gusto. Un limón, azúcar y sal. Los invitaré a expresar cuál les gustó
más, diciéndoles a la vez que las golosinas se deben consumir con moderación. Recalcaré que después de
alimentarnos es necesaria la higiene bucal para mantener nuestros dientes y boca sana.

Cartelera de los sentidos- el gusto. Continuaremos la decoración de nuestra cartelera de los sentidos, hoy
usaremos la plastilina y arroz pintado para la boca y la lengua, luego aplicamos colbón en los labios para que
se vea muy bonita.

Juego libre: en el día de hoy los niños jugarán libremente en los diferentes rincones. Estaré atenta a su
comportamiento durante el juego.

Evaluación y Evaluación de la jornada. Finalizamos haciendo una ronda y cantando canciones infantiles que animen y
cierre motiven a los niños a volver con alegría. Dialogaremos sobre el buen comportamiento.

Despedida
Recursos y materiales
Responsables

Reflexión, descripción y análisis del proceso de ejecución:

 PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Estrategias Metodológicas que se implementas en la modalidad Institucional 8 horas

Nombre C.D.I: ______________________ Municipio: ______________________
Nombre del Proyecto Subtema APRENDO A RESPETAR Y RESPETARME
Fecha de ejecución Grupo PRE-JARDÍN 1
Explorar las posibilidades de acción de las
diferentes partes del cuerpo, conducir a
formalizar el concepto de sentidos, y, en
Pregunta de
Intencionalidad consecuencia, a que activen sus capacidades
indagación
sensoriales en la exploración de objetos y
situaciones, etc., y constituyan por tanto sus
propias estrategias de aprendizaje.

Ambientación

Momento LUNES
pedagógico
Iniciaremos esta jornada dando gracias al creador por la vida, la familia, la salud y los amigos. Llegó el 22 de
Bienvenida- marzo, una fecha que resalta la importancia de un recurso que tenemos que proteger cada vez más: el agua.
asamblea Nos comprometeremos con esta causa y haremos de este día y todos los días: ¡El Día mundial del agua!
Actividades por momento
pedagógico
Construcción Exploraremos el día del agua, a través de diálogos y láminas, dando a conocer su importancia y cuidados
conjunta
Cuento: “La gota que quería ser diferente”, con el fin de hacer un uso racional de ella.

Crearemos gotas de papel y las daré a los niños. Dentro de éstas dibujaremos o escribiremos nuestro
compromiso frente al agua. Después haremos una exposición de goticas y al final de la jornada, se llevarán
 las gotas a casa para no olvidar su compromiso. En casa le pondrán un imán, de esta forma pueden pegar su
gota en el refrigerador y recordar a diario, la importancia de cuidar los recursos naturales.

Dramatizaremos la historia asumiendo e intercambiando roles, utilizando atuendos.

Jugaremos,

Evaluación y
aportes
Cierre y Finalizaremos la jornada haciendo un ejercicio que rara vez realizamos: pensar cómo sería nuestra vida si no
despedida tuviéramos acceso al agua (tal como sucede en muchas partes del mundo), resaltaremos la importancia del
recurso vital.

Momento MARTES
pedagógico
Iniciaremos cantando una alabanza dando gracias a Dios por todo lo que día a día nos da. Tomaré la
Bienvenida- asistencia y estableceremos los acuerdos del día. Dialogaremos sobre el derecho que tienen los niños y niñas
asamblea a la recreación.

Construcción Afinando mi oído: oiremos los sonidos que emiten diferentes animales, los invitaré a estar muy atentos para
conjunta descubrir de qué animal se trata. Les hablaré acercas del sentido del oído y que está ubicado en nuestras
orejitas. También les recomendaré los cuidados que debemos tener con este sentido. A continuación, les
brindaré la oportunidad de oír diferentes ritmos musicales para que bailen.

Decoramos la ficha de trabajo: terminamos nuestra cartelera de los sentidos, decorando con bolitas de papel
seda. Les enseñaré cómo manipular el papel, desarrollando así su motricidad fina.

Escuchando y bailando, nos divertiremos, colocaré canciones infantiles y bailaremos todos juntos.

Evaluación y “Vamos al bosque”, para finalizar jugaremos esta ronda, para que los niños expresen cómo se sintieron
cierre durante la jornada. Hablaré con los padres para que continúen fortaleciendo las actividades que realizamos
aquí, desde sus casas.

Momento MIERCOLES
pedagógico
 Elegiré a uno de los niños para que haga la oración de la mañana. Tomaremos asistencia con la dinámica
Bienvenida- “soy una serpiente”, nombrando a cada uno de los niños e invitándolos a hacer parte de la cola de la
asamblea serpiente. Cantaremos las diferentes canciones aprendidas hasta el momento.

Construcción Frente a un espejo: Los niños y niñas por turnos se ubicarán frente al espejo que se halla dividido por la
conjunta mitad con una cinta, realizarán los movimientos que les indique con las diferentes partes del cuerpo. Pediré
por ejemplo que cierren el ojo derecho, que levanten la mano izquierda, mover la cabeza hacía la derecha,
etc.

Mi mano derecha: Pintaré con vinilos la mano derecha de cada uno de los niños y niñas para realizar un lindo
collage en un pliego de papel bond.

Juguemos a ubicar objetos, vendaré los ojitos de los niños, por turnos, pidiéndoles que ubiquen determinado
objeto dándoles las respectivas indicaciones, hacia la derecha o hacia la izquierda. También jugaremos a
saltar en un pie, indicándoles en que pie saltar.

Evaluación y Juego El Rey Manda: con este juego, evaluaré la jornada, pidiéndoles a los niños, hacer diferentes
cierre actividades, por ejemplo: darse abrazos, saltar, reír, etc. Al salir les colocaré una cinta en su mano para que
recuerden que esa es su mano derecha.

Despedida
Momento JUEVES
pedagógico
Haremos la oración “Jesusito de mi vida”. ¿Cantaremos Buenos días amiguitos cómo están? Tomaré
Bienvenida- asistencia y dialogaremos sobre las palabras mágicas, resaltando la importancia de su utilización.
asamblea

Construcción Lectura del cuento: “No te rías Pepe”: leeremos teniendo en cuenta las emociones que expresan los
conjunta personajes, tales como alegría, tristeza, diversión.

Paletas de emociones: Elaboraremos varias emociones utilizando paletas de helado, cartulina, colores y lana,
describiremos qué representa cada una de ellas

Vamos a actuar: Cada uno de los niños va a pensar en una emoción, para luego salir a representarla frente a
sus compañeros y que ellos adivinen de cuál se trata.
 Evaluación y Tingo-tango: A través de esta ronda evaluaremos la jornada. El niño que quede con la bolita deberá expresar
cierre sus sentimientos, emociones y expectativas a sus compañeros.

Despedida
Momento VIERNES
pedagógico
Iniciaremos la jornada con la oración de la mañana. Colocaremos música suave. Recibiré afectuosamente a
Bienvenida- los pequeños haciéndoles saber y sentir lo importantes que son. Tomaré la asistencia.
asamblea

Construcción EXPLORACIÓN: A través de láminas, exploraremos las normas de convivencia, cómo practicarlas en el hogar
conjunta con los compañeros y en casa con la familia. Haré preguntas al respecto para saber qué conocimientos traen
los niños y niñas sobre el tema, estaré atenta por si es necesario hacer alguna corrección.

ARTE: Colorear y pegar papel retorcido sobre la ropa de los niños, logrando así ejercitar las habilidades
motrices y el sentido estético.

JUEGO: Carrera de tortugas: Les explicaré a los niños y niñas las reglas del juego y nos dispondremos a iniciar
la actividad. Los pequeños llevarán en sus espaldas los cojines de la línea de salida hasta la línea de llegada,
ganará el equipo que más cojines logre transportar sin dejarlos caer.

Evaluación y Cerraremos la actividad con la ronda tingo-tango, quien quede con la pelota deberá decir qué le gustó de
cierre este día

Despedida
Recursos y materiales
Responsables

Reflexión, descripción y análisis del proceso de ejecución:

 La gota que quería ser diferente
Había una vez, una gota, que estaba aburrida y cansada de hacer siempre lo mismo. Cada día, cuando el sol más brillaba, la go ta subía en
forma de vapor de agua hacia su amiga Nubi y allí, junto a sus miles de amigas, esperaba a que bajaran las temperaturas para volver a
descender a un rio o de nuevo al mar. La pobre gotita de agua se sentía igual que las miles de amiguitas que se encontraban a su lado. Día
tras día, observaba al resto de las gotas y eso la deprimía. Un día, su amiga Nubi la vio realmente tr iste, pensando en sus cosas en vez de
disfrutar cuando llegó la hora de lanzarse como lluvia. Decidió hablar con ella.

- Brillagota, ¿Qué te ocurre? Llevo varios ciclos viéndote triste, sin ganas de ascender ni descender y me preocupa verte así. No estás
contenta y saltarina como normalmente eras. - Nubi, me encuentro realmente triste, porque no creo que sea una gota especial. Siempre
estoy haciendo lo mismo, o bien estoy en estado gaseoso o líquido o cuando hace mucho frío me vuelvo nieve o hielo, le conte stó
Brillagota.

- ¡Pero eso es fantástico! Puedes convertirte en un montón de cosas y por ello eres especial. No deberías sentirte triste. Yo s iempre estoy
volando de un lado a otro del cielo y apenas bajo a la tierra y mucho menos me convierto en muñeco d e nieve. Deberías sentirte feliz por
poder correr tantas aventuras de tantas maneras diferentes, le interrumpió Nubi. Pero Brillagota seguía sintiéndose como las demás, sin
ser especial y pasó semanas tristes observando cómo era igualita al resto de las go titas de lluvia que tenía alrededor. Un maravilloso día,
todo cambió para nuestra Brillagota. Después de ascender de nuevo a Nubi como cada ciclo, el tiempo cambió bruscamente y sin apenas
darle tiempo a llegar, bajaron las temperaturas. Comenzó una enorme tormenta. Brillagota se agarró fuertemente a Nubi. No quería
volver a caer pero la tormenta era tan fuerte que la pobre Brillagota casi no aguantaba más. Justo cuando sus fuerzas se habí an agotado y
estaba a punto de caer nuevamente al mar, la tormenta de sapareció por arte de magia. Volvió a brillar el sol más hermoso que jamás
había salido, cuando nuestra pequeña amiga Brillagota caía de nuevo al océano. Mientras caía, ella seguía sintiéndose desdich ada hasta
que un precioso, caluroso y tierno rayo de sol la atravesó haciéndola sentir que su cuerpo se transformaba en un irremediable y colorido
arco iris con sus siete colores luciendo hasta el infinito. En ese momento, comprendió que era una gota especial. Por eso se llamaba
Brillagota, porque irradiaba lum inosidad en cada lugar de la tierra. Tal era su hermosura y su baile de colores, que todos los niños de la
tierra soñaban con poder llegar hasta ese maravilloso arco iris, tocarlo y disfrutarlo. Brillagota se sintió muy feliz, única y admirada por
todo el mundo. Nunca más volvió a pensar que era como las demás, porque ella había sido el arco iris más bonito que había iluminado e l
cielo. Y colorín colorado esta historia nos ha encantado
 NO TE RÍAS, PEPE.

Pepe es una pequeña zarigüeya que no para de reír.

Su madre, preocupada, decide enseñarle algo muy importante: hacerse el muerto para defenderse de sus enemigos.

Para motivar a su hijo, Mamá zarigüeya le promete a Pepe una deliciosa torta de insectos como recompensa si es capaz de aprender
esta forma de defensa.

Pero al pequeño le cuesta mucho trabajo dejar de reír y no puede evitar hacerlo cuando su madre lo olfatea como un zorro, lo hurga
como un coyote o lo sacude como un gato montés.

Un día, Mamá zarigüeya lo lleva a practicar fuera, con la idea de simular un encuentro con un oso.

Justo en ese momento aparece un oso real, y gruñe tan ferozmente que Pepe y su madre caen de inmediato al suelo para hacerse los
muertos.

El oso olfatea y sacude a Pepe, pero este no reacciona.

Sin embargo, el oso sólo quería aprender a reír, y como cree que ha matado a las zarigüeyas, desconsolado, empieza a llorar.
Pepe se conmueve y decide levantarse para explicar el truco al oso. Al ver lo graciosa que es la situación, todos se echan a reír.
 PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Estrategias Metodológicas que se implementas en la modalidad Institucional 8 horas

Nombre C.D.I: ______________________ Municipio: ______________________
Nombre del Proyecto Subtema CUIDO MI CUERPO
Fecha de ejecución Grupo PRE-JARDÍN
Descubrir el cuerpo a través de la exploración, a
medida que van creciendo, sus habilidades y
destrezas motrices va aumentando, promover el
reconocimiento y autocuidado del cuerpo, Pregunta de
Intencionalidad
planificando experiencias donde puedan disfrutar indagación
haciendo uso del cuerpo de manera lúdica,
respetándolo y cuidándolo.

Ambientación

Momento LUNES
pedagógico
Iniciaremos encomendándonos a Dios. Tomaré la asistencia y estableceremos los acuerdos del día.
Bienvenida- Dialogaremos sobre el Derecho a la salud, que tienen todos los niños y niñas.
asamblea
Actividades por momento
pedagógico Construcción EXPLORACIÓN: En esta jornada exploraremos los cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo.
conjunta Enseñándole que el cuerpo es vida y debe ser cuidado. El bañarse, limpiarse cuando se va al baño, cepillarse
los dientes, alimentarse, protegerse del frío o de los rayos del sol son maneras de cuidar el cuerpo.

ARTE: Los niños y niñas marcarán el contorno de las manos en una hoja de papel y colorearán con crayolas,
escogiendo los colores de su predilección.
 JUEGO: La batalla de los globos: Cada uno de los niños y niñas tendrá un globo inflado amarrado en uno de
sus tobillos de forma que quede colgando. El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin
que le pisen el suyo. Al participante que le revienta el globo queda eliminado

Evaluación y Finalizaremos esta actividad haciendo un recuento de todo lo vivido este día y animando a los pequeños
aportes para que cuenten en casa la experiencia

Cierre y
despedida
Responsables

Reflexión, descripción y análisis del proceso de ejecución:

CDI: KENNEDY

“MI CUERPO”
Laura walker
 JUSTIFICACIÓN
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo.
A medida que va creciendo, sus habilidades y
destrezas motrices van aumentando, lo que le
proporciona mayor control, dominio, autonomía y
seguridad en sí mismo. Es importante que cada
niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie,
no sólo sus partes externas y visibles, sino
también, aquellas que no ve pero siente y generan
en él un gran interés, una gran fantasía. Esta
temática está dirigida a niños y niñas para
desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y
por ende, la autoestima y autonomía, así como
también, se iniciará en la valoración y el cuidado
de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y
armónico.