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Unidad 1 (4 semanas)
Ciclo VII – 3ero A – 3ero B SEC.
I. Datos generales:
Evidencias de
Contenido Instrumentos de
Competencias Capacidades Desempeños aprendizaje
temático evaluación
(productos)
1.1.1.Traduce
relaciones entre
1.RESUELVE cantidades a - Lista
expresiones numéricas de cotejo
PROBLEMAS DE 1.1 Traduce cantidades
con números racionales
CANTIDAD a expresiones Números racionales
y sus operaciones.
numéricas Comprueba si dicha
(Q)
expresión reproduce
todas las condiciones de
la situación.
1.2.2.Expresa el Números
significado de los
1.2 .Comunica su racionales como decimales irracionales (I)
comprensión sobre los periódicos, las
números y las operaciones con Números Reales ®
operaciones racionales y sus
propiedades Potenciación y
radiación
1.4.4.Plantea y compara
1.4. Argumenta afirmaciones sobre:
afirmaciones sobre relaciones entre las
relaciones de cambio y propiedades de las
equivalencia operaciones con números
racionales
Evaluación de
fórmulas lógicas
Enfoques
Valores Actitudes y/o acciones observables
transversales
Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos a partir de la reflexión sobre
Enfoque de normas que permitan una mejor convivencia en el aula.
Diálogo y concertación
derecho
Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los momentos
compartidos sean una buena experiencia para todos.
Practicamos la jerarquía de la Aplicamos la jerarquía de las Trabajamos una tabla de doble Por intermedio del semáforo de
operaciones combinadas. operaciones combinadas en entrada para seguir una la conducta elaboramos una
problemas de contexto. secuencia aditiva y secuencia de las buenas y malas
multiplicativa. actitudes de nuestro salón.
BIMESTRE II
Unidad 2 (4 semanas)
Ciclo VI – sexto grado de Primaria
I. Datos generales:
Evidencias de
Contenido Instrumentos de
Competencias Capacidades Desempeños aprendizaje
temático evaluación
(productos)
Múltiplos y divisores
múltiplos (MCM)
1.3.2.Selecciona y emplea
estrategias heurísticas, Máximo común múltiplo
1.3.Usa estrategias y
procedimientos de estrategias de cálculo
estimación y cálculo aproximado y exacto, (MCD)
mental o escrito y otros
procedimientos, para
realizar operaciones con
números naturales
- Lista
de cotejo
Expresa datos de un
Intersección y unión problema a una
2.3.1.Emplea estrategias
de conjuntos expresión gráfica de 2
2.- RESUELVE heurísticas o estrategias de o 3 conjuntos
Diferencia de aplicando
PROBLEMAS DE cálculo y propiedades de la
conjuntos operaciones con
REGULARIDAD, igualdad para resolver
EQUIVALENCIA Y ecuaciones; así como conjuntos utilizando
2.3Usa estrategias y Diferencia de
CAMBIO estrategias de cálculo para diferentes estrategias - Rubrica
procedimientos para simétrica de
realizar operaciones y procedimientos .
encontrar reglas conjuntos.
conjuntos
generales
Complemento
3.2.1Modela características
de los objetos, datos de - Lista
ubicación, cambios de Dibujan el plano de cotejo
tamaños y movimientos de de su casa o
identificados en problemas. colegio
3.- RESUELVE Desplazamientos describiendo
PROBLEMAS DE rutas y
FORMA, 3.2.Modela objetos desplazamiento
con formas en un
MOVIMIENTO Y
geométricas y sus
LOCALIZACIÓN. papelografo.
transformaciones
- Rubrica
3.3.2. Describe posiciones
de objetos en el plano
3..Comunica su usando puntos cardinales y
comprensión sobre las de referencia, los
formas y relaciones representa en croquis.
geométricas
Navega en entornos
- Lista
virtuales y selecciona
SE DESENVUELVE de cotejo
aplicaciones y recursos
EN LOS GeoGebra, para
Personaliza digitales de distintos
ENTORNOS ubicar pares
entornos formatos según un GeoGebra
VIRTUALES ordenados en el - Rubrica
virtuales propósito definido
GENERADOS POR plano cartesiano
POR LAS TIC
cuando desarrolla
aprendizajes de las áreas
curriculares
Enfoques
Valores Actitudes y/o acciones observables
transversales
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
Enfoque
Justicia y solidaridad cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
ambiental
adoptando una nueva cultura del agua.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Enfoque del diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
Responsabilidad
bien común colectividad.
Para lograr lo planteado desafiamos a los estudiantes a dar respuestas a las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos cuidarnos de los efectos del
calor? ¿Qué debemos consumir para hidratarnos? ¿Cómo evitamos las enfermedades gastrointestinales o de la piel? ¿Cuál es la manera adecuada de
lavarse las manos? ¿Cómo usar adecuadamente los servicios higiénicos?
En esta sesión, los alumnos y En esta sesión, los alumnos y las En esta sesión, los alumnos y las
En esta sesión, los alumnos y las alumnas calculan el MCD. Y el alumnas describen rutas y
las alumnas calculan el MCM.
alumnas descomponemos los método abreviado en cada desplazamientos de mapas y
Y el método abreviado en cada
números usando modelos ejercicio. planos.
ejercicio.
matemáticos diagrama del
árbol y divisiones
sucesivas.
Ubicamos las coordenadas En esta sesión los alumnos En esta sesión, los alumnos
EN EL GEOGEBRA seleccionan los elementos resuelven problemas de En esta sesión los alumnos
formando figuras EN EL comunes, y los que pertenecen diferencia de conjuntos, relacionan los datos y gráficos
PLANO CARTESIANO. a ambos conjuntos mediante reconociendo los datos y grafica de un problema de conjuntos.
modelo matemático diagrama (diagrama de ven y sectores de
de ven. colores)
Sesión 13: Sesión 14: Sesión 15: Sesión 16 :