Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
curriculares
Anual • Bimestral • De clase 4
PRIMARIA
•Ciencias Sociales
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 6 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Ampliamos las capacidades que nos permiten desenvolvernos con autonomía y responsabilidad en la comunidad (SER) a través de los
conocimientos práctico-teóricos y sociocomunitarios relativos a la orientación y a la representación del espacio (SABER), interpretando y elaborando herramientas
sencillas de orientación y, desarrollando proyectos socioproductivos referidos a la basura (HACER) para contribuir a consolidar la identidad cultural en la diversidad
(DECIDIR).
TEORÍA HACER
Descripción de las formas de ubicarnos en el espacio en las Realización de representaciones gráficas
ciudades y en el campo. (planos) que posibiliten la ubicación espacial.
Interpretación de los puntos cardinales. Interpretación de señalizaciones urbanas.
Descripción de los instrumentos que nos sirven para orientarnos. Identificación de calles, avenidas y lugares
Comparación de las características de los planos y los mapas. específicos en un plano del barrio.
Reconocimiento de medidas de seguridad vial. Realización de un plano con la indicación de
Reconocimiento de la existencia de lugares específicos donde la los puntos cardinales, en el que se
alcaldía deposita la basura generada en la ciudad e identificación identifiquen los sitios de acumulación de
de los mismos en un plano. basura de la comunidad, en un recorrido entre
la casa y el colegio.
VALORACIÓN Aplicación de habilidades y destrezas en el
Apreciación de la diversidad de formas para orientarse de manejo de herramientas tecnológicas (CD).
acuerdo a cada cultura.
Reflexión sobre la importancia de desarrollar nuestra autonomía DECIDIR
en las actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana. Expresión de compromisos para adoptar
Reflexión acerca de las acciones de los municipios a favor de la medidas de precaución al viajar en vehículo y
seguridad vial. al caminar por las calles.
Reflexión sobre las formas de disposición de la basura que Fundamentación de los hábitos de limpieza en
existen en nuestra comunidad. la calle como formas de respeto hacia las
personas de la comunidad.
PRODUCCIÓN
Elaboración del plano de un dormitorio.
Elaboración del plano de la zona del colegio.
Elaboración de un plano del recorrido de la casa al colegio,
donde se identifiquen sitios de acumulación de basura.
PRODUCTO
Planos de espacios conocidos.
Plano con la identificación de sitios donde las personas depositan basura.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 8 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Fortalecemos la identidad en la diversidad (SER), a través del análisis de las características de los espacios geográficos americano y boliviano
(SABER), aplicando técnicas que permiten recrear paisajes, usos y costumbres con material reciclado (HACER), para contribuir al reconocimiento y respeto por las
diversas culturas (DECIDIR).
PRODUCTO
Lámina sobre las características generales de un departamento determinado.
Collage que contenga imágenes representativas del departamento o de la provincia de residencia de los alumnos.
Maqueta que represente nuestro departamento con su división política.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Primero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 8 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Desarrollamos relaciones de valoración y respeto hacia los miembros de la comunidad y la Madre Tierra (SER), a partir del conocimiento del medio
geográfico y natural (SABER), utilizando estrategias de observación y análisis de información gráfica, así como de reutilización y reciclaje de materiales de desecho
(HACER), para contribuir a la transformación social del país.
VALORACIÓN
Valoración de la diversidad de relieves y de flora y fauna que
tienen las tierras altas.
Reflexión sobre la importancia de ser respetuosos con todas las
personas.
Concientización de los diversos usos que podemos dar a
materiales que normalmente desechamos.
PRODUCCIÓN
Elaboración de textos relativos al respeto y al cariño que la
sociedad debe a los ancianos.
Elaboración de un collage con material de desecho que
represente las tres cuencas hidrográficas de Bolivia.
PRODUCTO
Textos relativos al respeto y al cariño que la sociedad debe a los ancianos.
Collage con material de desecho que represente las tres cuencas hidrográficas de Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Segundo
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 6 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Apreciamos el modo de vida de las sociedades que practican valores comunitarios, en particular aquellos referidos al manejo de la basura (SER) a
partir del conocimiento del medio geográfico y natural (SABER), investigando y elaborando mapas que nos permitan visualizar la diversidad de nuestro país (HACER),
para contribuir a la convivencia armónica dentro de la realidad multicultural de nuestro país (DECIDIR).
PRODUCCIÓN
Elaboración de un mapa de flora y fauna de Bolivia.
Creación de cartillas de seguridad para el hogar.
Elaboración de un periódico mural con materiales de desecho
sobre los distintos climas presentes en Bolivia.
PRODUCTO
Mapa de flora y fauna de Bolivia.
Cartillas de seguridad para el hogar.
Periódico mural con materiales de desecho sobre los distintos climas presentes en Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Segundo
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 6 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Objetivo holístico: Fortalecemos el valor de respeto por la naturaleza y los recursos naturales (SER) a través del conocimiento del medio (SABER) investigando e
interpretando información contenida en imágenes y desarrollando proyectos socioproductivos referidos al manejo de la basura (HACER) para contribuir a formar una
sociedad que promueve el manejo sostenible de sus recursos (DECIDIR).
PRODUCTO
Láminas y exposición oral sobre las áreas protegidas de Bolivia.
Resumen sobre lo aprendido acerca de la producción de abono a partir de basura orgánica.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Tercero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 8 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios ético y morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Promovemos la igualdad y la no discriminación (SER), reconociendo los saberes y los valores de las diversas culturas (SABER), a través de
expresiones artísticas que muestren su identidad (HACER), para contribuir al desarrollo armónico de la sociedad y a la atención de problemas como el referido a la
basura (DECIDIR).
VALORACIÓN
Reflexión sobre la importancia del valor de la igualdad como
generador de paz y armonía en la comunidad.
Concientización sobre la importancia de la basura orgánica para
la producción de abono.
PRODUCCIÓN
Elaboración de un mural que ponga de relieve la importancia de
la diversidad cultural boliviana.
Elaboración de dibujos que muestren los cambios de la basura
orgánica luego de un tiempo de estar enterrada.
PRODUCTO
Mural que exprese la importancia de la diversidad cultural en Bolivia (si se opta por hacer un mural con pintura de pared y brochas será necesario el apoyo de
estudiantes de cursos superiores o de los padres de familia).
Dibujos que expresen los cambios de la basura orgánica luego de un tiempo de estar enterradas.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Tercero
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 8 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios éticos y morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Promovemos actitudes de solidaridad (SER), a través de la identificación de las diferencias entre la vida rural y la vida urbana en Bolivia (SABER),
aplicando técnicas que revelen las formas de convivencia en la diversidad, con la Madre Tierra y el Cosmos, en particular en relación al manejo de la basura (HACER),
para contribuir a la construcción de una sociedad más justa.
VALORACIÓN
Reflexión profunda sobre lo que es una solidaridad bien
entendida.
Reflexión sobre nuestra capacidad de producir alimentos con el
aporte de la basura orgánica en nuestras casas.
PRODUCCIÓN
Elaboración de una comparación entre paisajes rurales de
diversos pisos ecológicos de Bolivia.
Sembrado de hortalizas en macetas abonadas con basura
orgánica.
PRODUCTO
Comparación entre paisajes rurales de diversos pisos ecológicos de Bolivia.
Alimentos producidos en macetas con tierra abonada con basura orgánica.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Cuarto
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 8 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios éticos y morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Desarrollamos valores democráticos (SER), reconociendo el papel de las normas y las leyes (SABER), a través de estrategias comunicacionales y el
desarrollo de proyectos socioproductivos referidos al manejo de la basura (HACER), para contribuir a la convivencia armónica y con justicia social (DECIDIR).
VALORACIÓN
Reflexión la importancia de que se aplique la justicia social y la
democracia en nuestro entorno.
Concientización sobre la importancia de ser solidarios,
practicando la separación de la basura para las personas que se
benefician de su venta, tanto en la casa como en el colegio.
PRODUCCIÓN
Elaboración de una representación teatral con textos propios
que exponga la vida en familia o las normas de convivencia.
Elaboración de carteles que invitan a separar la basura para
luego entregarla a aquellas personas que se benefician con su
venta.
PRODUCTO
Representación teatral con textos propios que exponga la vida en familia o las normas de convivencia.
Carteles que invitan a las personas del colegio a entregar la basura clasificada a personas que se benefician con su venta.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Unidad Educativa:
Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Cuarto
Bimestre: Cuarto
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Tiempo: 6 periodos
Proyecto Socioproductivo: Mejoramos el manejo de la basura para tener ambientes limpios y saludables en nuestra comunidad.
Temática orientadora: Principios éticos y morales en las diversas relaciones económicas de la región.
Objetivo holístico: Desarrollamos actitudes que promuevan la justicia social (SER), comprendiendo los aspectos relacionados con el trabajo y los derechos de los
trabajadores (SABER), analizando sus características y haciendo una lectura de la realidad (HACER), para aportar a la construcción de una sociedad justa y en la que la
problemática de la basura es importante (DECIDIR).
PRODUCCIÓN
Elaboración de un periódico mural que ponga de manifiesto la
importancia del trabajo voluntario para la sociedad.
Creación de un libro llamado Libro viajero sobre los valores
éticos trabajados en el texto.
Creación de un cuento cuyo personaje principal sea una persona
que se dedica a recolectar materiales de la basura.
PRODUCTO
Periódico mural que ponga de manifiesto la importancia del trabajo voluntario para la sociedad.
“Libro viajero” de creación propia sobre los valores éticos trabajados en el texto.
Cuento de elaboración propia que narre la historia de una persona que recolecta materiales de la basura.
BIBLIOGRAFÍA
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (Documento Preliminar).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2011.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
Nota aclaratoria: los contenidos subrayados corresponden al desarrollo del Proyecto Socioproductivo seleccionado en este ejemplo de planificación (Manejo adecuado
de la basura en la comunidad). Dichos contenidos deberán ser modificados según la temática y alcance del Proyecto Socioproductivo que decida trabajar la comunidad
educativa, de acuerdo con las problemáticas prioritarias identificadas en su entorno.