Introducerea TIC și informatică în trunchiul comun la liceu și alternativa de susținere a probei de

bacalureat și la aceasta disciplină

Premise

România se află într-un moment istoric, care poate influenţa decisiv dezvoltarea ţării pentru următorii 10-20
ani. Industria high-tech face apel la menţinerea angajamentului asumat în programul de guvernare 2017-
2020, prin alfabetizarea digitală a tuturor cetăţenilor României până în anul 2030 şi încurajarea educaţiei
STEM prin punerea în acord a programelor şcolare cu cerinţele societăţii informaţionale atât la nivel
naţional, cât şi european.

România are un istoric remarcabil în zona ştiinţelor, iar succesul înregistrat în zilele noastre de către
industria high-tech are ca fundament sistemul educaţional ale cărui baze au fost puse acum 40 ani, precum
şi o politică fiscală care să stimuleze retenţia talentelor în România.

Însă progresele din plan tehnologic au depăşit cu mult capacitatea instituţională de a transforma sistemul
educaţional în acord cu nevoile curente ale sectorului tech şi aproape deloc pentru nevoile de mâine.
Totuşi, paşi au fost asumaţi la nivel politic prin introducerea informaticii la nivel de gimnaziu, iar
îmbucurător este că nevoia continuării demersului este parte din agenda politică şi în planul de guvernare.

De ce TIC și informatică în liceu?

Este necesar să continuăm predarea TIC și informaticii şi la liceu prin introducerea materiei în trunchiul
comun pentru a avea continuitate, iar şansele să fie egale indiferent de mediul social/economic sau
regiunea din care provin elevii. Fără a avea o continuitate în studierea TIC și informatică, rezultatele din
gimnaziu vor fi aproape nule la nivel de masă în piaţa muncii începând cu 2030, prin accesarea unui număr
limitat de cunoştinţe (adaptat nivelului de înţelegere şi asimilare unui elev din gimnaziu). Astfel, obiectivul
propus în planul din guvernare privind alfabetizarea digitală la nivel întregii populaţii până în 2030 nu ar
putea fi atins.

De aceea, este absolut necesar să continuăm cu un nivel minim pentru toţi elevii (respectiv intensiv pentru
cei din clasele de specialitate) atât pentru accederea în zone mai complexe direct proporţional cu nivelul de
înţelegere/asimilare/maturitate al elevului, cât şi pentru educarea tinerilor cu privire la oportunităţile şi
pericolele la care se expun atunci când folosesc tehnologia (spre ex. cyber bullying, phishing etc.). Trebuie
să ne gândim că viitorul ne va oferi posibilitatea utilizării dispozitivelor programate și programabile, atât în
regim casnic cât și în majoritatea profesiilor.

Introducerea TIC și a informaticii la liceu ne va transforma într-o ţară de programatori?

Prin introducerea TIC & informaticii în trunchiul comun la liceu nu ne va transforma într-o ţară de
programatori, ci intr-una în care digitalul nu va mai fi o piedică, ci o oportunitate. Întreaga economie şi
societate sunt dominate de tehnologie, iar alfabetizarea digitală este esenţială în a avea o generaţie
pregatită nevoilor de mâine. Totodată, este necesar a fi dezvoltate gândirea algoritmică şi abilităţile
computaţionale, pentru a-i încuraja pe viitorii actori din piaţa muncii să folosească tehnologia pentru a-şi
optimiza activitatea, indiferent că vor fi într-o zonă tehnică sau non-tehnică.
Putem cinsidera aceasta disciplina la fel de importantă ca și matematica sau ca și o limbă străină deoarece
acestea asigură support de lucru și de comunicare în orice domeniu.

Nu pot învăţa copiii/elevii singuri TIC informatică?

Pentru a avea rezultate la nivel de masă în ceea ce priveşte alfabetizarea digitală, trebuie ca informatica să
fie materie obligatorie. Şcoala este modalitatea sigură şi unică ca aceste informaţii să ajungă direct la elevi,
în mod unitar şi egal, pentru a pune bazele unei generaţii capabile a face faţă nevoilor viitorului.

În caz contrar, vom înregistra un regres masiv în această zonă (vezi cazuri similare: regresul în sportul de
masă prin eliminarea activităţilor sportive din şcoli, competiţii locale etc.).

Cum elaborăm programa? Cine va preda?

Introducerea TIC și informaticii în gimnaziu a pus bazele pentru buna pregătire a elevilor şi dezvoltarea
abilităţilor computaţionale, dar a relevat şi buna colaborare dintre Ministerul Educaţiei,ISE, reprezentanţii
mediului academic şi ai industriei, prin organizarea unor grupuri de lucru în acest sens. Parteneriatul s-a
materializat nu numai în ceea ce priveşte elaborarea programei, dar şi pregătirea trainerilor şi a
metodologiei specifice. De aceea, ne exprimăm întregul sprijin pentru continuarea acestui efort şi atingerea
obiectivului de ţară prin alfabitazarea la nivel national până în anul 2030.

Nu sunt suficiente iniţiativele private de formare/reconversie?

Pentru creşterea eficienţei oricărui program alternativ de formare (deci a tinde spre un nivel mediu de
abilităţi, si nu doar a unui nivel minim) este necesar ca viitorii cursanţi să aibă baze solide încă din faza de
şcoală. În caz contrar, încurajarea alfabetizării digitale la nivelul populației, prin facilități fiscale pentru
persoanele care finalizează cursuri și dobândesc competențe digitale, în cadrul unui program național, ar fi
un eşec.

Ce se întâmplă dacă nu introducem TIC și informatica în trunchiul comun?

În România se vor adânci diferenţele sociale, între cei pregătiţi/vârfuri şi masa populaţiei, cu efecte
devastatoare atât din punct de vedere economic, cât şi social. Suntem convinși că prin lipsa acestei
discipline adaptabilitatea tânărului va lăsa mult de dorit. Totodată, dat fiind că talentul nu este mărginit nici
geografic, nici economic sau social, vom limita foarte mult şansele unei largi părţi a populaţiei de a produce
valoare adăugată. Fără înregistrarea unor progrese, România va fi dominată de un ecart social şi economic
uriaş, precum şi o intensificare a exodului ‘creierelor’ în afara graniţelor.

De ce Informatica în lista disciplinelor la alegere pentru examenul de Bacalaureat?

Existența profilului Matematică-Informatică, popularitatea acestuia în rândul liceelor bune din România
impune alternative alegerii informaticii ca probă de Bacalureat, mai ales că mulți abolvenți de liceu doresc
să se perfecționeze și să urmeze o carieră IT&C.

De ce algoritmi și programare în proba multidisciplinară de la examenul de Bacalaureat?

Competențele digitale în acest secol sunt esențiale pentru dezvoltarea tânărului. Indiferent de cariera pe
care o va urma, abilitățile de utilizare a tehnologiei IT&C, fundamentele programării dispozitivelor îl vor
ajuta să fie mai liber, mai ușor adaptabil, mai bun profesional.
Chiar recomandările forurilor europene solicită aceste lucruri, așa cum am amintit.