Módulo

Fundamentos y
paradigmas de la
investigación
Edgar Hernán Ávila Gil
01-2019
 Pregunta problémica

¿Cuál es el contexto epistemológico de la metodología

de investigación científica, así como las competencias
investigativas necesarias para el desarrollo de
investigaciones aplicadas en el ámbito de la
educación?
 Objetivo
Proporcionar al maestrando(a) un contexto
epistemológico para la metodología de
investigación científica, así como un ámbito
propicio para la estructuración de
competencias investigativas que lo preparen
en el desarrollo de investigaciones aplicadas
al ámbito educativo, enmarcadas en su
ejercicio pedagógico, laboral y profesional.
 Proceso investigativo en Maestría en Educación
Selección Primer semestre Segundo semestre
Conceptos y reflexiones
Problemática y
•Reflexión sobre la intención
Requisito de ingreso investigativa presentada al ingreso. antecedentes
•Escrito académico que da cuenta del
•Escrito de intención capítulo de introducción: •Nombramiento de asesor
investigativa contextualización, campo de estudio, •Capítulo primero: marco
objeto de estudio, campo de acción,
•Sustentación del escrito en la problema y pregunta de investigación,
teórico conceptual y referentes
entrevista objetivos, metodología y justificación. empíricos
•Aprobación por comité •Socialización de avances

Implementación y
1. Entrega en físico y virtual del Socialización de avances
sistematización
trabajo de grado
•Revisión de la introducción
2. Nombramiento del jurado •Segundo capítulo: •Primer capítulo (marco teórico
lector a) Implementación y evaluación de la conceptual)
propuesta •Diseño de la propuesta
3. Evaluación del documento b) Sistematización de la experiencia •Socialización de avances
4. Aprobación investigativa (introducción, marco conceptual y
5. Sustentación •Conclusiones diseño de la propuesta / Coloquio
•Sustentación

Resultado Cuarto semestre Tercer semestre

 Desarrollos y productos
PRIMER SEMESTRE
MÓDULO DESARROLLOS PRODUCTOS
 Estudio de la viabilidad de la intención investigativa
 Escrito académico que contenga los
presentada al ingreso a la maestría como posible
siguientes apartados de la
trabajo de grado o realizar reflexión sobre otra posible
propuesta de investigación: título,
propuesta investigativa.
descripción del contexto educativo
 Exploración del tema de investigación en los ámbitos
donde se encuentra el problema,
internacional, nacional y local.
planteamiento del problema,
 Desarrollo de conceptos y reflexiones sobre:
evidencias de la problemática
o Ciencia
basada en datos preliminares de la
o Conocimiento científico
existencia del problema y
o Investigación educativa
Fundamentos y antecedentes del problema en la
o Paradigmas, enfoques, métodos y tipos de
literatura.
Paradigmas de la investigación
 A partir de este documento el
Investigación o Metodología
trabajo de grado debe estar
o Objeto de estudio de la investigación y campo de
orientado al planteamiento de una
acción de la investigación
problemática y su solución a partir
o Problema de investigación científico, fuentes empíricas
del énfasis de la Maestría en
y teóricas que lo evidencian
Educación en la que el estudiante
o Pregunta de investigación, hipótesis
se matriculó.
o Objetivo general, objetivos específicos y/o tareas de
 Socialización de avances del
investigación
proceso investigativo (sintetizada
o Línea de investigación, grupo de investigación
en 10 minutos) ante los docentes
(presentación de líneas, sublíneas y grupos de la
encargados,
facultad)
 Agenda de encuentros
Fechas Actividades principales
• Presentación.
• Evaluación inicial.
• Finalidades, acuerdos y ajustes.
Marzo 23
• Formación investigativa.
• Lógica del proceso investigativo y aspectos generales del planteamiento de la
investigación.
• Campo de estudio, objeto de estudio, campo de acción y problema científico.
Marzo 24 • Planteamiento de la investigación.
• Lógica del proceso investigativo: Pregunta de investigación y objetivo general.

• Lógica del proceso investigativo: Objetivos, tareas de investigación y metodología

Abril 12
de la investigación (perspectivas, fases, instrumentos y población).

• Lógica del proceso investigativo: Metodología de la investigación (perspectivas,

Abril 13 fases, instrumentos y población).
• Categorización y diseño de instrumentos diagnósticos.

• Diagnóstico y análisis diagnóstico.

Abril 14
• Revisión teórica y rastreo bibliográfico.

Junio 08 • Socialización de propuesta de investigación

 Metodología
Tipo taller

•Presentaciones (charlas)
•Talleres
•Discusiones
•Socializaciones
•Trabajo de campo
•Revisión bibliográfica
•Uso de TIC

Exposición
Desarrollo de Realización Entrega
(algunos)
la tarea ajustes vía mail
Observaciones
(actividad) (cada uno)
Discusión
 Evaluación
edgarh.avilag@unilibre.edu.co

Entregas ajustadas vía mail

Tarea 1: Planteamiento de la investigación

Tarea 2: Diseño (y aplicación) del diagnóstico
Socialización del trabajo de grado

Calificación 0 – 5.

Asistencia

Correo electrónico:
 Acuerdos

Hora de inicio – final

Recesos
Almuerzo
Procedimiento para entregas
 Horario
Sábado 13 Sábado 13 Domingo 14 Domingo 14
Sábado 23 Domingo 24 Viernes 12
(1) (2) (1) (2)
2:50-3:40 7:00-7:50 2:00-2:50 7:00-7:50 5:00-5:50 7:00-7:50 4:30-5:00

3:40-4:30 7:50-8:40 2:50-3:40 7:50-8:40 5:50-6:40 7:50-8:40 5:00-5:50

4:30-5:00 8:40-9:30 3:40-4:30 8:40-9:30 6:40-7:00 8:40-9:30 5:50-6:40

5:00-5:50 9:30-10:00 4:30-5:00 9:30-10:00 7:00-7:50 9:30-10:00 6:40-7:30

5:50-6:40 10:00-10:50 5:00-5:50 10:00-10:50 7:50-8:40 10:00-10:50

6:40-7:00 10:50-11:40 5:50-6:40 10:50-11:40 8:40-9:30 10:50-11:40

11:40-2:00 11:40-2:00 11:40-2:00
7:00-7:50 6:40-7:00
p.m. p.m. p.m.
7:50-8:40 2:00-2:50 7:00-7:50 2:00-2:50 2:00-2:50

8:40-9:30 2:50-3:40 7:50-8:40 2:50-3:40 2:50-3:40

3:40-4:30 8:40-9:30 3:40-4:30 3:40-4:30

4:30-5:20 4:30-5:00 4:30-5:00

¿?