DEFICIT DE ATENCIÓN, RETO IMPORTANTE PARA LA

EDUCACIÓN INFANTIL

Una problemática importante que tiene el sistema educativo actualmente es el

manejo del trastorno de déficit de atención.

Esta preparado nuestro actual sistema educativo para brindar la ayuda necesaria y
suficiente a estos niños y a sus familias con el manejo de su condición?

Para responder estos interrogantes es bien importante primero sabes que es el

déficit de atención:

El término déficit “se refiere a la carencia o a la absoluta ausencia de aquello que

se considera necesario en un determinado contexto. En lo que respecta a la
psicología, se encuentra ligado a las habilidades y destrezas, es decir que existe
un déficit cuando una persona no puede realizar una determinada acción o un
grupo de acciones que con un funcionamiento normal sí podría llevar a cabo.”

Colocando el significado anterior en el contexto del trabajo que desarrollamos

podemos concluir que el déficit de atención es la incapacidad de iniciar, desarrollar
o terminar una tarea determinada. Esto ocurre por un desbalance químico del
cerebro que hace que se desarrolle de una forma distinta, no quiere decir que no
sean personas inteligentes y que estén destinadas a no aprender, pueden hacerlo
pero a un ritmo diferente que el común.

El problema aumenta cuando no se ha logrado llevar a cabo un diagnostico

adecuado que permita tomar las acciones pertinentes. En la actualidad se podría
pensar que cualquier niño que tenga un comportamiento irregular o que no tenga
determinadas habilidades académicas dentro de los estándares esperados es un
niño con déficit de atención.

Pero que tanto se conoce este trastorno, y están nuestras instituciones educativas
preparadas para afrontar y acompañar a los padres en este proceso?

El manejo de la conducta y el desarrollo académico de un niño con esta condición

requiere de un esfuerzo mayor, pero sobre todo de un conocimiento por la parte
docente que le permita prestar la ayuda necesaria, para este caso es necesario
una capacitación a los profesores en este sentido.
Dentro de las condiciones que observamos que se hacen necesarias en los
colegios con este tipo de pequeños es:

● Antes que nada tener la certeza que el niño esta diagnosticado de una
manera correcta, esto evitará la pérdida de tiempo.
● Conocer en que consiste este trastorno (capacitación)
● Tomar un interés real por ayudar a éstos niños y entender que esto requiere
un esfuerzo adicional.
● No estigmatizar al niño como perezoso, poco inteligente o grosero.
● Tener una constante y sincera comunicación con los padres.
● Diseñar programas educativos que permitan desarrollar trabajos de manera
casi que personalizada, esto teniendo en cuenta que el ritmo de aprendizaje
es distinto.
● Que el grupo de alumnos no sea muy grande para que permita una
atención especial.
● Fomentar por parte del docente una aceptación del grupo al estudiante de
manera que le permita crear vínculos de amistad y se sienta a gusto y
aceptado.

Lamentablemente son condiciones que no se cumplen en nuestro sistema

educativo, esto en parte por el desconocimiento y otra parte importante es por falta
de compromiso de nuestros Gobiernos que no invierte en educación de calidad,
no contemplan que este tipo de condiciones cada vez va mas en aumento.

De la totalidad de instituciones educativas aproximadamente el 70% son colegios

públicos, que muchas veces están por debajo de los estándares y del nivel para
brindar una educación adecuada a niños en condiciones ¨normales¨, ahora que
podremos decir de los estudiantes que requieren un tratamiento especial.

De continuar asi, sin una inversión real, efectiva y seria que permita acoger y
sobre todo ayudar a estudiantes con este trastorno, se continuará estigmatizando,
diagnosticando mal y dejando solos a niños y familias que requieran un
tratamiento especial.