PLANIFICACIÓN BIOLOGÍA

Datos de Identificación
Profesor: Leticia Ortíz González
Grupo: 1° Grado: A
Escuela: Sec. Ofic. No. 0998 “Hermenegildo Galeana”
Fecha: 09 a 12 de Abril 2019 Asignatura: Ciencias y No. Sesiones: 4
Tecnología (Biología)
Eje: Diversidad, continuidad y Tema: Biodiversidad
cambio
Aprendizaje Esperado: • Explica la importancia ética, estética, ecológica y
cultural de la biodiversidad en México.

Campo de Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social

Propósito particular que se favorece de la asignatura

Que los estudiantes puedan relacionar la diversidad biológica con los cambios en el
medioambiente, tanto los naturales como los provocados por el ser humano, y valorarla
por sus funciones reguladoras en las transformaciones de energía y de materia.

Habilidades Actitudes y valores

Involucradas
• Habilidades cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
• Habilidades sociales y emocionales Confianza, responsabilidad, gratitud
• Habilidades físicas y prácticas Integridad, justicia, igualdad, equidad
Rasgo del perfil de egreso
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa
en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas
de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye
respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la
relevancia de las ciencias naturales y sociales.
Ideas Previas
El alumno debe poseer ideas acerca de los componentes de un ecosistema y del cuidado del
medio ambiente, para dar continuidad al tema de biodiversidad.
 Organización Tiempo Recursos Tipo de Ajustes
Estrategias del grupo Didácticos evaluación, razonables
Productos,
Objetos y
Criterios de
evaluación
Inicio
Se realizara una lluvia de ideas Se guiará a Evaluación
mediante preguntas generadoras los alumnos 1 Sesión Aula formativa
donde los alumnos registren sus para que Cuaderno Registro de
ideas acerca de: expresen las Pintarron las ideas que
¿Qué es la biodiversidad? ideas que Lápiz se dialogaron
¿Cuál es su importancia? poseen acerca Pluma durante el
de las tema visto en
¿Cómo se relaciona la diversidad preguntas la clase.
de seres vivos y de ecosistemas después de Producto:
con la diversidad cultural? forma (preguntas e
¿Cómo nos nutrimos los seres individual se ideas)
vivos? registraran en
el cuaderno
¿Qué tan variada es la forma de
reproducción entre uno y otro
grupo de seres vivos?
¿Cómo nos relacionamos los
seres vivos con el medio?
¿A qué se debe la gran variedad
de organismos que actualmente
existe?
Evaluación
Al finalizar la actividad se pedirá la En binas los Aula formativa
participación de los jóvenes, alumnos Cuaderno Producto:
externando un ejemplo del investigarán Diccionario conceptos
concepto dado. los conceptos Libro de
para que se texto
familiaricen
con el tema.

Tarea:
solicitar a los
alumnos que
investiguen
las
“característic
a comunes
de los seres
vivos”
Evaluación
Desarrollo Se explicará el Aula formativa
Elaborar un esquema para retomar tema a través 1 sesión Cuaderno Producto:
los componentes de la del esquema y Pintarrón exposición
biodiversidad. los alumnos Lápiz del mapa
tomarán nota Pluma conceptual
de forma Regla
Colores
individual.
 En equipos de
tres personas
comentan las
ideas
principales de
su
De acuerdo con la investigación investigación y
previa “características comunes de explican su
los seres vivos” organizar la mapa
información y complementar el conceptual en
siguiente mapa conceptual. plenaria.

1.- Se 1 sesión Evaluación

explicará la Aula formativa
actividad a los Cuaderno Producto:
alumnos Pintarrón Registro de
quienes de Lápiz observación
forma Pluma
individual irán Copias
1.- Los alumnos salen al patio a registrando los
observar y registrar en su cuaderno datos
el tipo de especies que habitan, el
lugar y algunas de las condiciones 2.- Comentar Producto:
en las que viven. las razones de análisis de
la diferencia imágenes
entre estas y
realizar un
cuadro
comparativo
2.- Se mostrarán fotografías con
lugares con gran diversidad y otras
de sitios donde ésta es poca.

DIFERENCIAS
Los alumnos 1 sesión Aula Evaluación El alumno
GRAN
DIVERSIDAD trabajaran por Cuaderno formativa valorará la
POCA equipos para Pintarrón Producto: importancia de
DIVERSIDAD seleccionar los Lápiz terrario recrear las
factores y Pluma condiciones
componentes Recipiente ambientales de
Elaboración de un terrario así como para Tierra una planta a
Se explicara la actividad a los su Piedras través de la
alumnos quienes deben elaboración. Plantas elaboración de
argumentar la selección de los Insectos un terrario.
componentes y factores para sus
terrarios.
 El alumno
Cierre El maestro 1 sesión Aula Evaluación resolverá la
Se pedirá a los alumnos que dará las Sopa de formativa sopa de letras y
elaboren una frase del cuidado del indicaciones y letras creará un cartel
ambiente, con apoyo de las organizara al Lápiz Producto: del cuidado del
palabras encontradas en la sopa de grupo por Colores frases medio ambiente,
letras. equipos para Cartulina invitando a sus
elaborar la Hojas compañeros a
actividad Marcadores que sean
Imágenes conscientes de
ello.

Vo. Bo.
Directora Escolar Profesora de la Asignatura de Ciencias I

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Dra. Edith Mejía Pedro Profa. Leticia Ortíz González