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Guía de lectura
Yaxes
Rosa Carrasco Zuleta
Guía de lectura
Editorial: Alfaguara Infantil - Cuentacosas
Ilustrador: Felipe Morey
Serie: Morada
Nivel: 2
Nº de páginas: 56
Valores: Amistad, perseverancia
1. Datos de la autora
Rosa Carrasco Zuleta (Perú, 1969)
Realizó estudios de Derecho en la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos. Actualmente es consultora en temas de participación
ciudadana y presidenta de una ONG.
Su obra Yaxes obtuvo el primer lugar en la II Bienal de Cuento del
ICPNA 2006.
2. Argumento
Rosita es una niña de ocho años risueña y juguetona. Ella domina el juego de yaxes a la
perfección. Pero de tanto jugar, sus yaxes se han gastado y ahora juega con los yaxes que le
prestan sus compañeras.
Triste, Rosita va al parque y ahí llora muy afligida. Alonso, el sapo de la laguna, aparece de
pronto y ella le cuenta su problema. Él decide ayudarla. Rosita recupera la esperanza y juntos
ejecutarán un plan estratégico. Alonso va a la tienda del señor Tanaka y observa cómo son los
yaxes. Luego busca modelos similares entre la arcilla de colores y él se convierte en la pelota
del juego el día del evento. Así, Rosita puede presentarse al concurso, donde después de un
apretado encuentro, gana. Ella le agradece a Alonso no sólo por ayudarla, sino por ser su
amigo.
3. Tema
Amistad, cuidado de la naturaleza.
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Las compañeras de Rosita la envidian porque ella domina el juego de los yaxes.
Propiciar entre los estudiantes un conversatorio sobre esta actitud negativa y cómo
deben evitar ellos ese tipo de conducta.
Rosita es segregada por un grupo de compañeras que tienen mejor condición
económica que ella. Motivar a los estudiantes a expresar sus ideas sobre la igualdad y
por qué es importante hacer que se respete este derecho.
Lorenza amenaza a sus compañeras y ellas acatan la imposición de no prestarle yaxes a
Rosita. Propiciar que los estudiantes planteen el consejo que le darían a las compañeras
de Rosita ante esta situación.
Educación en valores
Después de leer la obra, los estudiantes trabajarán un cuadro sobre los valores que se
manifiestan en ella.
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Rosita le pide a su mamá un juego nuevo de yaxes. Al hacerlo, ella le dice que no tiene
dinero. ¿Cuál es la reacción de Rosita?. Preguntar a los estudiantes: ¿Qué haces tú si les
pides a tus padres que te compren algo y te dicen que no pueden? ¿Qué acciones
demuestran la colaboración entre los miembros de la familia?
Al llegar a su casa, Rosita es recibida con mucho cariño por su mamá. Pedir a los
estudiantes que expresen cómo son recibidos al llegar a casa.
Después de leer “Reto a duelo”, indicar a los estudiantes que elaboren un afiche sobre el
concurso de yaxes que se organiza en el colegio de Rosita.
Trabajar los personajes de la historia mencionando con adjetivos las cualidades que
poseen.
traviesa
Ejemplo:
inteligente juguetona
Solicitar a los estudiantes que se agrupen y trabajen mapas semánticos para sintetizar
cada capítulo leído.
Después de leer “Un juego muy especial”, pedir a los estudiantes que redacten una
noticia sobre el triunfo de Rosita.
La autora juega con el lenguaje utilizando la rima. Indicar a los estudiantes que jueguen
haciendo rimas con los nombres. Ejemplos: Talhía se va en un tranvía, A Teresa le gusta
limpiar la mesa.
En el capítulo “Piedras con chispa” se hace una explicación del porqué las piedras tienen
diferentes colores. A partir de esta información, solicitar a los estudiantes que
averigüen sobre las plantas que se utilizan para extraer tintes naturales.
Plantear a los estudiantes que investiguen sobre algunas plantas de agua, como los
nenúfares.
La cualidad de saltar que poseen los sapos es uno de los motivos para que la autora
considere a uno de ellos como personaje de la historia. Organizar el aula en grupos y
pedir que elaboren una exposición en Power Point sobre algunas características de los
sapos, como alimentación, hábitat, especies, etc.
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La madre de Rosita la trata con mucho cariño. Trabajar con los estudiantes un cuadro
con las acciones que demuestran en la obra el amor de los integrantes de una familia.
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
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Yaxes
Rosa Carrasco Zuleta
Antes de la lectura
Este juego, llamado también pis pis, consiste en tirar los yaxes al
suelo y luego arrojar una pelotita al aire. Mientras la pelotita está
en el aire, el jugador debe recoger los yaxes. Puede ser de uno en
uno, de dos en dos y así sucesivamente.
El juego se hace más complejo cuando se agregan otros movimientos, como pasada,
palmada, pasada con palmada, etc. Es un juego que desarrolla la coordinación mano-ojo,
pues el jugador debe estar atento para recoger los yaxes con una mano y evitar que la pelota
dé más de un bote.
Imagino
Leo y completo el mapa semántico. Imagino una posible respuesta. Creo una pregunta
más y la contesto.
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Durante la lectura
Observo
El gran amigo
Después de leer y conocer a Alonso, hago una descripción sobre las cualidades positivas que
posee.
Yaxes
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Después de la lectura
Converso
- Por las características de la vestimenta de Rosita, puedo deducir que su colegio es:
( ) Estatal ( ) Particular porque…
- El timbre de la casa de Rosita no funciona, pero ella…
- Para Rosita, Lorenza tiene cara de haber comido pepas de rocoto porque…
Comparo
En la historia se trabajan las comparaciones. Leo y dibujo lo que dice cada frase.
Respondo
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Durante el juego, Alonso no habla y Rosita cree que se está muriendo. Pero él no habla porque…
Analizo
Participamos
Yaxes
- Al final, la historia dice: “No ganó un concurso escolar, ganó también grandes amigos y un
Inmenso y gran universo más allá del gran arbusto”. Esto significa que…