Universidad Nacional del Nordeste

Facultad de Medicina

Educación para la salud.

Lic. Silvia Beatriz D’Angelo
 Objetivos de la clase
Que el estudiante sea capaz de:

Definir la Educación para la Salud.

Identificar su finalidad y objetivos.
Describir la educación para la salud como estrategia
intersectorial e interdisciplinaria.
Reconocer el rol del médico generalista como educador.
Describir las cuestiones básicas a tener presente para realizar
educación para la salud.
Describir las instancias de evaluación, sus posibles resultados y
los motivos de los mismos.
Identificar los aspectos positivos de la educación para la salud.
Identificar los peligros de la educación para la salud.
 Educación para la salud:
Evolución del concepto
1er. Período: Proceso Salud-Enfermedad: Fenómeno
biológico e individual.
Educación: proceso vertical y autoritario

EpS con enfoque informativo prescriptivo.

EpS basada en el comportamiento.

Modelos educativos:
1- Basado en las creencias
2- Basado en la comunicación
persuasiva ( KAP- conocimiento, actitud y práctica)
3- Modelo precede
 Evolución del concepto

2do Período:

Salud influenciada por factores sociales,

ambientales y económicos.

EpS participativa ( visión constructivista

del proceso educativo)
 Educación
Proceso de socialización y aprendizaje encaminado
al desarrollo intelectual y ético de una persona
(Real Academia Española)

Desarrollo del potencial humano que permite e

incrementa la libertad y responsabilidad de la
persona.
 Salud
Estado en que el organismo ejerce
normalmente todas sus funciones. (RAE)
Ausencia de enfermedad.
Bienestar físico, psíquico y social.

Bien.
Recurso individual y colectivo.
Condición necesaria para el desarrollo humano
individual y colectivo.
Derecho.
 Educación para la Salud
Proceso de socialización y
aprendizaje de
conocimientos, actitudes y
hábitos encaminados al
desarrollo de conductas que
favorezcan el mejoramiento
y/o mantenimiento de la
salud individual y colectiva.
(S.B. D’Angelo)
 Educación para la salud = Estrategia

Estrategia =
Real Academia Española:
Arte de dirigir las operaciones militares.

En administración :
Un curso de acción conscientemente deseado y
determinado de forma anticipada, con la finalidad de
asegurar el logro de los objetivos de la empresa
(Estrategia= Plan).

Maniobras destinadas a….(Estrategia= Táctica)

Conjunto de acciones o
comportamientos...(Estrategia=Pautas)

Posicionamiento o forma de situarse frente al entorno

( Estrategia= Posición)
 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

PREVENCIÓN de
PROMOCIÓN de la SALUD
ENFERMEDADES
 Educación para la salud =
Estrategia para la promoción
Promover la salud = capacitar a las personas para que
puedan aumentar el control sobre su salud y mejorarla.

Potenciar factores en los que se basen estilos de vida

saludable y…

…reducir factores que causen enfermedades.

 Educación para la salud=
Estrategia para la prevención

Centrada en ciertas enfermedades o

en hábitos perjudiciales para la salud.

RIESGO

Factores de riesgo Población de riesgo

Riesgos Riesgos sociales =
conductuales = condiciones de vida
estilos de vidas
 Educación para la Salud:
Finalidad
Favorecer, en las personas que lo
deseen , la adquisición y desarrollo de
habilidades para mantener un estilo de
vida saludable.
 Educación para la Salud:
Objetivos
Promover la salud como un valor básico para el desarrollo
individual y colectivo.

Estimular la adquisición de actitudes y hábitos de conductas

saludables.

Eliminar o reducir al máximo aquellos comportamientos que

conllevan un riesgo para la salud.

Promover una toma de conciencia acerca de la influencia de

factores ambientales y sociales en la salud y de las
posibilidades existente para hacer frente a dicha influencia.

Capacitar para que individual y colectivamente se asuma un

papel activo en la propia salud y la del entrono.
Si enfocamos la educación sanitaria
desde un modelo participativo y
adaptado a las necesidades, la
población adquirirá una
responsabilidad en su aprendizaje y
éste no estará centrado en el saber,
sino en el saber hacer. (OMS 1983).

Educación para la salud = práctica social

 Teorías de las acciones

1- Teorías situacionales (circunstancias)

2- Teorías culturales ( valores , creencia)

 Postulados básicos para hacer
educación para la salud
Educación para la salud = acción social= Educación participativa

Conocer al sujeto: - sus creencias

- hábitos y roles
- sus circunstancias.

Sólo conociendo al sujeto y sus circunstancias es posible una

acción eficiente y permanente en salud.

Contar con el sujeto:

Nadie puede cuidar la salud de otro, si éste no quiere hacerlo por

si mismo.
 Educación para la Salud:
Trabajo de equipo
Trabajo Intersectorial Trabajo Interdisciplinario
El médico general como educador:
¿Por qué ?

Por que:
- Está cerca de la población.
- Conoce la población.
- Comparte espacios.
- Interactúa con la población.
- Crea lazos
- Brinda asistencia integral y
comprensiva.
 El médico como educador:
Cuestiones a tener presente (1)
Lo que influye en la conducta:

Factores cognitivos.
Factores afectivos.
El entorno
Conducta actual
Conducta previa

Recursos personales

Esquema Modificado de Salud y Educación para la Salud- Cruz Roja -España

 El médico como educador:
Cuestiones a tener presente (2)
Siete tesis para la educación participativa:

Tesis I:
La educación no es sólo lo que se
imparte en programas educativos.
( curriculum formal y curriculum oculto)

Tesis II:
La ignorancia no es un hueco a
llenar sino un lleno a transformar.
Siete tesis para la educación participativa:

Tesis III:
No hay uno que sabe y uno que
no sabe , sino dos que saben
cosas distintas.

Tesis IV:
La educación debe ser dialogada
y participativa.
Siete tesis para la educación participativa:

Tesis V:
La educación debe reforzar la confianza de la
gente en sí misma.

Tesis VI:
La educación debe procurar reforzar el modelo
de conocimientos: esfuerzo-logros.

Tesis VII:
La educación debe fomentar la responsabilidad
individual y la cooperación colectiva.
 Educación para la salud:
Necesidad de Evaluación

Diagnóstico de situación.
De proceso ( evaluaciones parciales)
De resultados (logros inmediatos)
De impacto ( logros a largo plazo)

Atención continua
 Educación para la salud:
Posibles resultados

Positivos.

Negativos

Nulos
 Educación para la salud:
Posibles resultados ¿Por qué?

Factores Biología
ambientales humana
SALUD
Asistencia
Estilos de vida
sanitaria
 Riesgos de la educación
para la salud
Están en :

El contenido del mensaje expuesto

El tipo de lenguaje utilizado
La manera de trasmisión

Podemos:

Caer en el dogmatismo cientificistas.

Generar temor.
Culpabilizar al sujeto.
Avasallamiento cultural.
 SINTESIS
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
ACTIVIDADES

ESTRA- MEJORAR LA INDIVID GRUPOS RESULTADOS

TEG. SALUD
EDUC.

MODIFI- RAZONA- PARTIC.

TEORIAS CACION MINETO ACTIVA POSIT NEGAT NULOS

COGNITIVAS
AUTO
DE LA RESPONSA- EVALUACION
CONDUCTA BILIDAD

CONOCIMIENTOS ACTITUDES AUTO

DETERMI-
NACIÓN

COMPORTAMIENTOS MÉTODOS
SALUDABLES APROPIADOS
Campos y Niveles de acción de la
EpS
Prevención de
Promoción de la salud enfermedades

Educación
para la Colectiva
Individual salud (poblaciones,
comunidades)

Sanos Enfermos
Espacios para la EpS

Medio escolar

Medios de
Domicilio
comunicación
Educación
para la salud

Servicios de
salud
Medio laboral ( Centros de
salud,
Hospitales
 Bibliografía
BRISEÑO-LEON, R. “Siete tesis sobre educación sanitaria para la
participación comunitaria” Cuadernos de Salud Pública. Print ISSN
0102-311X

Programa de Promoción y Educación para La Salud-Cap 1 Salud y

Educación para la Salud - Cruz Roja Española.
http://www.cruzroja.es/crj/docs/salud/001.swf 15/6/07

LUPTON, D. “Riesgo como peligro moral: las funciones políticas y

social del riesgo en salud pública”. International Journal of Heal
Services. Vol 23 Nº 3 pp 425-435; 1993

Declaración de Alma Ata. Modulo 2 asignatura Atención Primaria de la

Salud, Epidemiología e Informática II. UNNE. 2007

Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Modulo 2 asignatura

Atención Primaria de la Salud, Epidemiología e Informática II. UNNE.
2007