1. Departamento, municipio donde está ubicado el establecimiento educativo.

sucre – Santiago de Tolú

2. Entidad Territorial Certificada en la que va a realizar la grabación.

Sucre

3. Último nivel educativo alcanzado.

Licenciada

4. Tiempo laborado en el establecimiento educativo. (ingrese el tiempo en años y meses)

2 años

5. Tiempo durante el que ha sido docente en el establecimiento educativo donde realizará la

clase. (ingrese el tiempo en años y meses)

2 años

6. Tiempo que ha sido docente del grupo de estudiantes de la clase grabada. (ingrese el tiempo
en años y meses)

2 años

7. ¿En cuál grado escolar grabó el video?

3 grado

8. Número de estudiantes en el aula.

29

9. Describa los temas o contenidos que abordará en su clase.

el tema a desarrollar en la clase es la multiplicación de una cifra, dando se dará a conocer,

concepto de la multiplicación, términos de la multiplicación, como realizar operaciones
multiplicación y conociendo la tabla pitagórica

10. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la clase.

 Identifica las tablas de multiplicar, resolviendo ejercicios básicos para su aprendizaje y

memorización.
 Resuelve ejercicios multiplicativos, aplicando las tablas de multiplicar.
11. Relacione la planeación de esa clase con el PEI y el plan de estudios de su área.

La planeación de la clase se relaciona con el PEI en los componentes pedagógico, donde se tiene
en cuenta el modelo desarrollista con un enfoque socioformativo, seguidamente el plan de
estudio donde se ve reflejado los referentes de calidad de acuerdo al nivel escolar y temática que
se va a impartir en todo el año escolar en el grado tercero 3°, en el área de Matemáticas, en el
desarrollo de los contenidos por medio del plan de clase, estarán plasmados los referentes de
calidad (Estándares básicos por competencias, Derechos Básico de Aprendizaje, Indicadores de
Desempeño, Matriz de Aprendizaje) de acuerdo al grado tercero, en el área de Matemáticas, se
evaluara de acuerdo al Sistema Institucional de Evaluación el cual es considerado de evaluación
tipo formativa, donde se busca que el estudiante identifique sus fortalezas y dificultades a través
de logros y niveles desempeño en el proceso de construcción del conocimiento y en la apropiación
de valores y actitudes para la convivencia; basadas en herramientas cuantitativas y cualitativas, de
igual manera se realiza seguimiento a los resultados de los estudiantes para así realizar los
respectivos planes de mejoramiento de acuerdo al nivel de aprendizaje adquirido por los
estudiantes.

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas Grado: Tercero Periodo académico: Primero

Fecha: del 1 al 5 abril

Estándar

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para

resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).

DBA

 DBA #1 Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación

y comparación en diferentes contextos; y multiplicativos, directos e inversos, en diferentes
contextos.

Competencias

Resolución (Numérico Variacional): Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de

adición repetitiva.
12. Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase.

Materiales

 Material fotocopiable
 Objeto Virtual de Aprendizaje (tercera persona)
 Abaco (Creación Propia)

Recursos

 Video beam

13. Describa las actividades o estrategias empleadas para el desarrollo de la clase.

 Se realizará la presentación de la unidad, con el objetivo de que los alumnos conozcan

de qué se trata, cuál es su objetivo, cómo trabajaremos en ella y cuál será el trabajo que

los alumnos deben realizar.

 Luego, se presenta a los alumnos las condiciones de trabajo y cómo se evaluará la

Temática. El objetivo de esta actividad es que los alumnos sean parte del proceso de

evaluación y puedan tener claridad del trabajo que se realizará en el desarrollo de la

unidad.

 Se presentan las evaluaciones correspondientes a la temática:

 Que es la multiplicación
 Como realizar las operaciones matemáticas
 Términos de la multiplicación
 Conociendo la tabla pitagórica.

Se iniciará con la clase con la indagación de los preconceptos, con las siguientes preguntas. ¿Qué
entienden por multiplicación? ¿Cuándo se utiliza una multiplicación? para así construir un
concepto social empírico, con las ideas de los estudiantes que participen.

Al finalizar los preconceptos se iniciará con la explicación que tan importante son las operaciones
básicas y la manera como el niño puede aplicarlo para su vida diaria, debido a que son
indispensables, esta actividad conceptual se desarrollara y se explicara con una presentación con
la herramienta PowerPoint, seguidamente la presentación de un video para que sea más
significativo el conocimiento impartido.

Los estudiantes colocaran a prueba los conceptos adquiridos con el desarrollo de ejercicios
basados en la explicación, con el propósito de que los niños coloquen en práctica lo aprendido, el
cual se desarrolla con la utilización de un objeto virtual de aprendizaje donde la participación será
voluntaria y dirigida, se le entregaran un material fotocopiable para que realicen los primeros 3
ejercicios reunidos en grupos y el restante quedara como actividad extracurricular, y por último los
evaluaremos de una manera escrita de acuerdo a las actividades previamente planeadas.

14. Describa cómo la clase tiene en cuenta las características educativas, culturales y sociales de
los participantes.

La clase a desarrollar son las multiplicaciones de una cifra tendrá en cuenta las características
educativas de los estudiantes de acuerdo a la región donde se encuentra la Institución la cual es
zona turística, le permite al estudiante captar el conocimiento y así fortalecer sus entidades
culturales y sociales de acuerdo al contexto, permitiendo fortalecer su identidad como ser social
dentro de una sociedad.

15. Describa las metodologías y/o estrategias empleadas para el involucramiento de los
estudiantes en clase.

Nivel teórico

Se iniciará la clase indagando los preconceptos donde se les realizara preguntas como, ¿Qué
entienden por multiplicación? ¿Cuándo se utiliza una multiplicación?, para así construir un
concepto social empírico, con las ideas de los estudiantes que participen.

Explicación de la temática en el orden que se encuentran dando se dará a conocer, concepto de la

multiplicación, términos de la multiplicación, como realizar operaciones multiplicación y
conociendo la tabla pitagórica, donde ellos tendrán una guía en la cual estará toda la información
para minimizar tiempo en la consignación de conceptos en la libreta de notas del área, todo este
proceso se llevará con el apoyo de la herramienta PowerPoint y guía temática.

Nivel Practico

Los estudiantes realizaran las actividades del objeto virtual de aprendizaje donde será voluntaria y
dirigida, seguidamente se reunirán en grupo, donde realizarán las actividades que se entregaran
en el material fotocopiable, de los cuales solo realizaran los tres primeros ejercicios con la ayuda
de un ábaco, dejando los restantes como actividad extracurricular, esta actividad la desarrollaran
con la ayuda de un ábaco, para así colocar en práctica los conceptos adquiridos en el desarrollo de
la clase.

16. Describa cómo va a realizar el proceso de evaluación y retroalimentación de la clase.

El proceso evaluativo se desarrolla en el transcurso de la clase desde la indagación de los

preconceptos hasta cada uno de los conceptos y detalles del desarrolla de la temática, este
proceso se llevará a cabo por la dinámica de debate en la cual cada estudiante dará su punto de
vista y nivel de conocimiento propio y adquirido, dado a la edad de los niños la retroalimentación
constructiva sin importar el nivel valorativo que obtenga en el desarrollo de la clase, esto con la
finalidad de que el estudiante se sienta seguro y dispuesto a mejorar sin importar la valoración, así
mismo los estudiantes desarrollaron las actividades del Objeto virtual del Aprendizaje donde
aplicaran los conceptos adquiridos de la clase, y las actividades fotocopiables con su respectiva
retroalimentación, al concluir la actividad se dará una valoración autoevaluación y
heteroevaluación para así fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, las actividades o
ejercicios que no realicen en clase quedaran como actividades extracurriculares.