SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Quinto
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de trabajo Evaluación de los aprendizajes e imprevistos
2 36
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus
características, y así́ contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida. OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de
Asignatura: Educación Cultural y Artística
Nivel educativo: Media EGB
Total semanas clases Total períodos
4 40 80
Objetivos del grado o curso
O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de
distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e
intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de sus
características; y colaborar en su conservación y renovación.
O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la
cultura, a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos realizados
en la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5. Describir las principales características de un amplio repertorio de
manifestaciones artísticas y culturales.
O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
productos sonoros, visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o
sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

arte y cultura. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de
visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente disfrute o rechazo que cada una suscita.
de elementos y principios del arte. OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4.- EJES TRANSVERSALES En el marco del Buen Vivir

La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de Objetivo específico de la unidad de Destrezas con criterios de Orientaciones Duración
Nro. Evaluación
planificación planificación desempeño metodológicas semanas

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Desarrollar la identidad 3.1.1. Representar Desarrollar la identidad CE.ECA.3.1.

personal de manera creativa y
lúdica con la utilización de
material fotográfico, arcilla y
papel destacando su
importancia dentro de la
sociedad.
Representar momentos
importantes en la historia
personal de cada estudiante,
mediante un dibujo o una
fotografía (comics, moldear
Aprendiendo a plastilina)
conocerme mejor
1
momentos o situaciones
que hayan sido relevantes
en
la historia personal de
cada estudiante, a través
de una palabra tratada
de forma expresiva
(escrita sobre papel,
sobre arcilla a gran
tamaño, en
miniatura o en color,
etc.), un dibujo o una
fotografía.
cultural a través de la Reconoce y representa
música, danza y teatro. la propia identidad y la
historia personal a
Reconocer los tipos de través de distintas
familia e identificar a formas de expresión.
cual pertenece. Indicador
I.ECA.3.1.1. Explora,
Valorar los mejores describe y representa la
momentos a través de propia imagen y
la fotografía. algunos momentos
relevantes de la historia
Explicar el tipo de personal a través de
rostro que posee cada distintos medios de
niño. expresión (gestual,
gráfico, verbal,
Demuestra como es la fotográfico, sonoro,
sombra y cuando la etc.). (J.4., S.2., S.3.)
tenemos presente.
CE.ECA.3.4. Participa
en experiencias de
creación colectiva e
interpretación,
aplicando lo aprendido
en procesos de
observación y búsqueda
de información sobre el
teatro de sombras.
Indicador
I.ECA.3.4.1. Describe

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

3.1.2. Representar y comenta la

momentos importantes en proyección de la propia
la historia personal de sombra corporal y las
cada características del
estudiante, mediante un teatro de sombras,
dibujo o una fotografía. como resultado de un
(comics, dibujo, moldear proceso de observación
plastilina). y búsqueda de
información. (S.3., I.4.)
3.1.3. Describir algunas
características del propio CE.ECA.3.6. Aprecia
rostro, como paso previo los elementos que
a la elaboración de un integran el patrimonio
autorretrato, durante la artístico y cultural,
observación del mismo como fundamento de la
frente a un espejo. identidad de los
pueblos y de las
3.2.5. Observar cómo se culturas, y colabora en
proyecta la sombra su conservación y
corporal a la luz del día y renovación.
explorar sus Indicador
posibilidades y los I.ECA.3.6.2. Participa
efectos que pueden activamente en la
lograrse utilizando un elaboración de objetos
foco de luz. artesanales, máscaras o
vestimentas, y en la
3.3.2. Componer murales interpretación de bailes
fotográficos a partir de la y canciones propios de
recopilación, selección algunas fiestas de
y clasificación de especial relevancia para

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

imágenes de grupos la comunidad. (J.1.,

familiares reunidos en S.1., S.3.)
alguna
ocasión especial
(cumpleaños, bodas,
primeras comuniones,
bautizos,
comidas de Navidad,
vacaciones, etc.).

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

• Crear artesanías con la 3.1.8. Describir la Construir y comprender CE.ECA.3.2. Identifica

utilización de material
reciclable, basándose en
grandes creadores de obras
artísticas con la finalidad de
desarrollar su
ingenio creativo.
• Establecer las características
de Vanessa Zuñiga como
representante
de obras de arte del Ecuador
mediante la decoración de
signos andinos
Creamos un mundo de
2
con materiales reusables (papel,
sorpresas
cartón, plástico).
• Crear obras artísticas con
elementos de mi entorno
guiándome con la
corriente filosóficas de Hanoch
Piven.
producción de artistas
que transforman objetos
artificiales
o naturales en obras de
arte (como Gilbert
Legrand, Domenic
Bahmann,
Dan Cretu, Vanessa
Zúñiga, etc.).
3.2.17. Elaborar
artesanías, máscaras,
disfraces y vestimentas
rituales relacionados
con alguna fiesta de
especial relevancia para
la comunidad.
3.3.4. Describir obras de
artistas que utilizan
objetos como elemento
base
de sus creaciones por
ejemplo Chema Madoz.
las nuevas formas de el uso de materiales
hacer arte. naturales y artificiales
en obras artísticas, y los
Interpretar las técnicas, utiliza en procesos de
herramientas y interpretación y
tendencias que utilizan creación.
artistas nacionales e Indicador
internacionales. I.ECA.3.2.1.Utiliza un
lenguaje sencillo pero
Explicar las preciso al describir las
características que características de
poseen las artesanías producciones artísticas
ecuatorianas. realizadas con objetos
artificiales y naturales.
Reconocer que es una (J.3., I.3.)
caricatura y como
relacionarla con el arte. CE.ECA.3.6. Aprecia
los elementos que
integran el patrimonio
artístico y cultural,
como fundamento de la
identidad de los
pueblos y de las
culturas, y colabora en
su conservación y
renovación
Indicador
I.ECA.3.6.2. Participa
activamente en la

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

elaboración de objetos
artesanales, máscaras o
vestimentas, y en la
interpretación de bailes
y canciones propios de
algunas fiestas de
especial relevancia para
la comunidad. (J.1.,
S.1., S.3.)

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Crear instrumentos musicales
para el desarrollo artístico de
los niños mediante la
interpretación de sonidos
musicales.
Identificar elementos de nuestra
vida diaria que nos permitan
hacer música por ejemplo la
Orquesta de Instrumentos
Reciclemos para hacer Reciclados de Cateura, en
3 música Paraguay.
Crear un grupo musical con
elementos cotidianos dentro de
la escuela para desarrollar el
interés musical.
Desarrollar secuencias
musicales con ayuda de
instrumentos construidos
con material natural.
3.1.10. Describir las
creaciones de grupos
musicales que utilizan
instrumentos creados con
materiales naturales y
objetos de uso cotidiano
o de desecho por ejemplo
The Vegetable Orchestra.
3.2.11. Inventar piezas
musicales para
instrumentos construidos
con materiales naturales
y objetos en procesos de
creación e interpretación
colectiva.
Reflexionar sobre la CE.ECA.3.2. Identifica
importancia de reciclar. el uso de materiales
naturales y artificiales
Descubrir y manifestar en obras artísticas, y los
a la música como parte utiliza en procesos de
del arte y desarrollo del interpretación y
conocimiento creación.
Indicador
Reconocer los tipos de I.ECA.3.2.3. Participa
instrumentos y su activamente y aporta
adecuado uso para ideas en procesos de
hacer música. interpretación teatral y
creación musical,
Interpretar secuencias utilizando títeres e
sonoras a fin de entonar instrumentos musicales
algún instrumento construidos con
musical. materiales naturales y
de desecho. (J.2., S.3.)

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Reconocer y valorar la cultura
ecuatoriana a través de la
expresión artística con
actividades lúdicas como la
fotografía, el dibujo y
exposiciones que nos permita
desenvolvernos como parte de
nuestra sociedad.
Crear informes sobre los textiles
clasificándolos en las 4 regiones 3.1.14. Elaborar un
4
Ecuador productivo del país.
Determinar la materia prima
que nos ofrecen la naturaleza
para crear textiles mediante un
catálogo fotográfico.
3.1.12. Crear documentos
sencillos (informes,
catálogos, etc.) con
información
sobre los textiles del país,
como resultado de un
proceso de búsqueda
de información en libros
e Internet.
catálogo de figurines con
vestimentas típicas y
muestras
aproximadas de tejidos,
que podrán
confeccionarse con
telares
sencillos.
Explicar la función que CE.ECA.3.3. Localiza
tienen los catálogos. y reelabora información
sobre el patrimonio
Distinguir el tipo de artístico y cultural
vestimenta que poseen siguiendo las
las regiones indicaciones y pautas
ecuatorianas. que se le ofrecen.
Indicador
Definir que es la I.ECA.3.3.3. Utiliza los
industria textil. conocimientos
adquiridos en procesos
Comparar el tipo de de búsqueda de
materia prima que se información,
utiliza para realizar observación y diálogo,
prendas de vestir. para documentar y dar
opiniones informadas
sobre manifestaciones
artísticas y culturales.
(I.1., I.3.)

Desarrollar en los estudiantes el
valor de las tradiciones y las
5
Mi comunidad, mi lugar celebraciones relevantes de una
ciudad o comunidad, para que
se identifiquen con su propia
3.2.19. Crear un álbum
de clase con fotografías,
dibujos, invitaciones,
papel
de regalo, cintas, así
Descubrir el uso del CE.ECA.3.6. Aprecia
álbum de fotografías. los elementos que
integran el patrimonio
Dibujar e interpretar el artístico y cultural,
lenguaje de los cómics. como fundamento de la

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

identidad. como textos breves, que identidad de los

Recordar el último cumpleaños
de los estudiantes como una
fecha relevante de su vida y
recrearla mediante la
elaboración de un comics.
Investigar con tus amigos o
familiares sobre la fundación de
tu comunidad y realiza un
álbum con imágenes que
cuenten una historia.
Investigar una leyenda urbana
de tu comunidad y representar
al personaje
principal con una escultura de
plastilina.
muestren
acontecimientos
significativos de los
estudiantes (cumpleaños,
inicio y final de curso,
conmemoraciones
de la comunidad,
celebraciones nacionales,
etc.).
3.3.7. Recopilar
imágenes de
acontecimientos
relevantes para la
comunidad
obtenidas personalmente
por los estudiantes,
proporcionadas por
otros asistentes, o
descargadas de Internet.
Indagar sobre los pueblos y de las
acontecimientos mas culturas, y colabora en
importantes de nuestro su conservación y
país. renovación.
Indicador
Recoger información I.ECA.3.6.1. Reconoce
sobre las fundaciones y valora las
comunitarias que características
pueden existir. fundamentales de las
fiestas de especial
Escuchar y descubrir relevancia en su
leyendas propias de la comunidad, participa
cultura ecuatoriana. en su organización y las
documenta a través de
la captura de imágenes
y videos, o de la
selección de recursos
encontrados en
Internet. (I.2., S.1.)

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Conocer las diferentes técnicas
para gestualizar y teatralizar a
fin de permitir enseñar a los
estudiantes a ser observadores y
comunicativos.
Contar una historia a tus
compañeros a través de gestos
faciales y corporales al igual
que lo hace un mimo.
Representar nombres de
lugares, situaciones o nombres
con gestos faciales y corporales
Muequitas y diversión mediante una actividad lúdica.
6
Representar una historia
musical con la ayuda de títeres
y efectos de sonido para
fomentar el trabajo colaborativo
entre compañeros.
3.2.2. Explorar las
posibilidades de
expresión del gesto facial
y corporal mediante
juegos por parejas, en los
que un compañero le pida
a otro que exprese
alegría, tristeza, soledad,
miedo, sorpresa, etc.
3.2.10. Realizar
representaciones teatrales
con títeres elaborados a
partir de siluetas o
material de reciclaje, en
las que haya un
argumento, música
y efectos sonoros; y
donde los estados de
ánimo de los personajes
se caractericen con la
voz.
Reconocer la función de CE.ECA.3.1.Reconoce
producción que poseen las y representa la propia
empresas.
identidad y la historia
Aprender como desarrollar personal a través de
un análisis de costos. distintas formas de
expresión.
Realizar ejemplos sobre Indicador
costos marginales y costos
hundidos.
I.ECA.3.1.1. Explora,
describe y representa la
Describir sobre la propia imagen y
competencia perfecta. algunos momentos
relevantes de la historia
personal a través de
distintos medios de
expresión (gestual,
gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro,
etc.). (J.4., S.2., S.3.)
CE.ECA.3.2. Identifica
el uso de materiales
naturales y artificiales
en obras artísticas, y los
utiliza en procesos de
interpretación y
creación.
Indicador
I.ECA.3.2.3. Participa
activamente y aporta
ideas en procesos de

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

interpretación teatral y
creación musical,
utilizando títeres e
instrumentos musicales
construidos con
materiales naturales y
de desecho. (J.2., S.3.)

6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Génesis Rojas, S. H. (01 de Noviembre, 2010). https://monografias.com. Recuperado el 5 de Noviembre, 2016. https://goo.gl/8FPlDI
Julián Pérez Porto y María Merino. (1 de Enero de 2014). definiciones.de. Obtenido de definiciones.de: https://goo.gl/8gVXEv
Sánchez, J. G. (20 de Junio de 2013). Recuperado el 15 de Noviembre de 2016, de https://goo.gl/wrfnkS
Sara Lasso. (1 de Mayo de 2016). Obtenido de https://goo.gl/XK3Uvb
Culturainquieta.com. (1 de Enero, 2010). Obtenido de culturainquieta.com
Ecuared. (12 de Mayo, 2014). Ecuared. Recuperado el 14 de Noviembre de 2016, de Ecuared: https://goo.gl/1WfRmY
Educacion.uncomo.com. (11 de Enero, 2015). Obtenido de educacion.uncomo. com: https://goo.gl/K3EA7c
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec