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Castro, V
Camardón, F
Desposorio, A
Federico, A
Fernandez, G (*)
Machado, F
Vallejo, F
(*) gonzalonahuel24@hotmail.com
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En este informe se intentó dar cuenta de la multiplicidad de almacenes en la memoria a partir de un
experimento de recuerdo de palabras de 3 listas diferentes. Los resultados mostraron un mayor recuerdo
de las primeras y últimas palabras de la lista 1, dando cuenta de los fenómenos de primacía y de recencia.
En las siguientes listas se manipularon las variables para la disminución del efecto de recencia en la lista
2 y del de primacía en la lista 3 corroborándose la existencia de una memoria de corto y largo plazo
postulada por el modelo multialmacén de Atkinson y Shiffrin (1968). Los distintos errores en las listas se
debieron a distintas teorías del olvido como por deterioro temporal, interferencia proactiva o
discriminabilidad temporal o por los llamados efectos de similitud fonológica o semántica entre las
palabras de las listas anteriores.
Introducción.
Los inicios del estudio de la memoria se remontan a los aportes de Ebbinghaus (1885)
y Bartlett (1932).
Ebbinghaus (1885), emprendió por primera vez en la historia el estudio experimental de
la memoria humana y desarrollo el paradigma denominado método de ahorro para medir
el recuerdo y estudiar el fenómeno del olvido. Su estudio lo llevó a reconocer la existencia
de formas conscientes e inconscientes del recuerdo y a partir de esto se lo considera
precursor de la memoria implícita.
Los aportes de Bartlett (1932) difieren con la mirada asociacionista de Ebbinghaus
otorgando una visión ecológica de la memoria. Para este autor los sucesos pasados se
sometían a una reconstrucción de la información a partir de lo que denomina esquemas
de memoria: estructuras cognitivas que agrupan las actitudes del sujeto hacia el objeto
de recuerdo, sus expectativas y conocimientos previos con una fuerte determinación
cultural.
James (1890) distinguió una memoria primaria (transitoria) y una secundaria
(permanente), puso en duda la ya criticada visión monádica del sistema, dando lugar a
las formulaciones de modelos estructurales o multialmacén, siendo el más relevante la
Teoría Multialmacén de Atkinson y Shiffrin (1968), la cual divide la memoria en tres
almacenes: sensorial, corto plazo y largo plazo.
Este modelo tomó como base empírica del almacén sensorial al Fenómeno Sperling
(1960), cuya investigación mostró características de este almacén: su capacidad
limitada, la escasa duración de la huella mnémica en él y el registro solo a nivel de
características físicas.
El Modelo Multialmacén también distingue por un lado una memoria corto plazo
(transitoria de capacidad y duración limitada) y una memoria largo plazo (permanente e
ilimitada). Su existencia se evidenció en el estudio del fenómeno de posición serial,
dando como resultado que en una lista mayor a 7 ítems se recuerdan mejor los primeros
y últimos de la misma. Esto recibe el nombre de efecto de primacía y de recencia,
respectivamente y se observan en la curva de posición serial (Ruiz Vargas, 1994).
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El propósito de esta investigación es dar cuenta de que la memoria no es un sistema
unitario, estudiando el problema del olvido a partir del efecto de posición serial. Esto nos
permitirá dar cuenta de la naturaleza múltiple de la memoria, replicando el experimento
de Glanzer y Cunitz para poner a prueba el recuerdo.
Hipótesis:
1. Al introducirse una tarea distractora, disminuiría el efecto de recencia mientras
que el efecto de primacía se mantendría constante.
2. Al aumentar la velocidad en la lectura de las palabras el efecto de primacía
disminuiría mientras que el efecto de recencia se mantendría constante.
Método.
Procedimiento: para este experimento se les pidió a los sujetos que escuchen
atentamente las 3 listas de 15 palabras cada una que se les iba a leer. Una vez finalizada
la lectura de la primera lista se les dio tres minutos y se les pidió que escribieran todas
las palabras que pudieran recordar en cualquier orden. Para la segunda lista se les
añadió la orden de anotar números de tres en tres a partir del 100 hacia atrás antes de
que pudieran escribir las palabras que recordaran. Para esta tarea se les dio 20
segundos de los tres minutos. Finalmente, para la última lista se repite el mismo
procedimiento que en la lista uno, solo que esta vez se aumentó la velocidad de lectura
de la lista.
Resultados.
Los resultados de la lista 1 muestran una tendencia a recordar las primeras y últimas
palabras de la lista debido a los efectos de primacía y recencia, en la lista 2 se observa
un mayor recuerdo de las primeras palabras y en la lista 3 se observa un mayor recuerdo
de las últimas.
Lista 1
% de Recuerdo
Orden de
palabras
2
Errores: Pintura; tela; casa; cama; red; miel; lápiz(2); árbol(3); nido; piña; pinceles(2);
barra; barco(3); pelo; pájaro; copo; mesa; manzana; curva; hamaca; pipa; nube; roca.
Lista 2
% de Recuerdo
Orden de
palabras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Disminución del efecto de recencia. Efecto de primacía se mantiene constante.
Errores: Cuadro(4); lista(3); cinta; lápiz; techo; tijera; ropa; pila(2); caja; cuatro; cielo(2);
barco(3); nieve; avión(2); tiza(3); mesa(2); techo; pintura; horno; tabla; tilde; clavo; rojo;
picaporte; pluma; sombrero; casa; polo; tapa; pincel.
Lista 3
% de Recuerdo
Orden de
palabras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Disminución del efecto de primacía. Efecto de recencia se mantiene constante.
Errores: Uva; pluma(3); cuenca; blanco(5); foto; oso; cuna(2); marco(2); vaca(4);
nube(2); cuadro; loro; lava; torre(2); pizza(4); pasta; pollo; sobre; mueble; dardo;
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plomo(3); manzana; plaza; pera; sopa; cuerda; casa; suma; tiza(2); plano; pluma;
pizarrón; calla; tinta; pava; lupa; luna.
Discusión.
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proactiva, según la cual recuerdos viejos actuarían como una interferencia al momento
de recordar compitiendo con los nuevos.
Otras teorías atribuyen el olvido al deterioro temporal de las huellas mnémicas, las
cuales se desvanecen con el paso del tiempo, es así que desde el inicio en el que se les
pide a los sujetos que recuerden el deterioro temporal ya está iniciado.
A medida que pasa el tiempo los ítems también van siendo menos discriminables entre
si según la teoría de discriminabilidad temporal (Baddeley, 1990), lo que dificultaría aún
más el recuerdo.
Referencias.
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Apéndice 1.
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Lista 1:
Cuna 48 96
Rojo 43 86
Avión 34 68
Barba 27 54
Traje 19 38
Pila 9 18
Sobre 4 8
Pera 10 20
Silla 19 38
Copa 8 16
Nieve 10 20
Pintor 19 38
Arroz 23 46
Trébol 35 70
Pincel 41 82
7
Lista 2:
Marco 38 76
Torre 19 38
Bolsa 7 14
Nube 27 54
Tela 17 34
Foto 8 16
Sopa 12 24
Tecla 19 38
Tinta 16 32
Mapa 11 22
Ficha 11 22
Llave 14 28
Recta 10 20
Lupa 22 44
Disco 9 18
8
Lista 3:
Toro 39 78
Banco 13 26
Cueva 9 18
Lápiz 10 20
Fruta 3 6
Lomo 5 10
Blusa 12 24
Paso 3 6
Tronco 17 34
Cable 4 8
Pasto 15 30
Cama 15 30
Dado 20 40
Piso 34 68
Café 47 94