Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
,,SURPRIZELE PRIMĂVERII”
Prof. înv. preşcolar - Brătilă Carmen - Amalia
4 mai 2017
DATA: 04.05.2017
Salutul, prezenţa, calendarul naturii, noutatea zilei, împărtăşirea cu ceilalţi, activitatea de grup, mesajul zilei.
deprinderii de a se exprima corect din punct de vedere gramatical în propoziţii şi fraze scurte, precum şi
exersarea deprinderilor practice însuşite anterior, în vederea realizării unei lucrări practice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O2 -să îmbine piesele de puzzle, astfel încât să realizeze imagini cu aspecte de primăvară;
O4 - să formuleze propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, referitoare la imaginile expuse,
O5 - să realizeze elementele decorative, caracteristice anotimpului primăvara, prin pictură, mototolire şi lipire;
Să descrie anotimpul primăvara şi imaginile prezentate, exprimându-se corect în propoziţii şi fraze scurte.
ELEMENTE DE JOC : surpriza, aplauzele, coroniţă cu antenuţe, cub, cutie, cărticica Zânei, recompense.
REGULILE JOCULUI : În cutia trimisă de Zâna Primăvară se află mai multe surprize :
- coroniţă cu antenuţe, care va sta pe capul fiecărui copil, ajutându-i să spună repede şi bine ce ştiu despre anotimpul
-cubul Zânei Primăvară este rostogolit şi copiii, pe rând, vor alcătui propoziţii şi fraze scurte cu ajutorul imaginilor de pe
suprafaţa acestuia ;
- cărticica Zânei Primăvară este deschisă de fiecare copil în parte, iar aceştia trebuie să formuleze propoziţii corecte
Cu cât vor rezolva mai repede aceste sarcini, atât de repede vor primi recompensele trimise de zână. Fiecare
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, demonstraţia, jocul didactic.
Materiale didactice: calendarul naturii, fişe individuale (Anexa 1 şi 2), planşe cu imagini reprezentative pentru anotimpul
primăvara, recompense (ecusoane cu gâze şi medalioane), lipici, hârtie creponată, puzzle-uri, coroniţă cu antenuţe, cub,
carte, palete, tempera, pensule, suport apă, duplex, materiale pentru realizarea machetei, calculator, CD.
BIBLIOGRAFIE:
Lazăr, C., Marta, C., Ilie, E., Berbeceanu, G., Ciofica, S.M., Ziua bună începe de dimineaţă!
Norel, M., Bota., O. A., (2012), Didactica domeniului experienţial Limbă şi comunicare, Cluj-Napoca, Ed. ASCR;
Păişi Lăzărescu., M., Ezechil.,L., (2015) Laborator preşcolar - ghid metodologic, Bucureşti, Ed. V&I Integral;
DURATA: o zi
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă - Copiii se aşează în semicerc pentru a putea stabili fiecare un
contact vizual cu toţi membrii grupei. Educatoarea, pentru a constitui un model de comportament, zâmbeşte, îi priveşte,
transmite căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare verbală şi nonverbală. Salutul se realizează prin tehnica
comunicării rotative. Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul
din partea dreaptă cu apelativul ,,prieten al Primăverii”. Se realizează Prezenţa copiilor, nominalizându-se prezenţii şi
absenţii. Calendarul Naturii - se analizează cu ajutorul copiilor imaginea reprezentativă a anotimpului existent, după care
În activitatea de grup - Prin intermediul unui cântec sugestiv se va executa gimnastica de înviorare (,,- M-a trimis
boierul să macin piperul!/ - Cu ce, cu ce? / - Cu guriţele...Cu ochişorii... Cu mânuţele... Cu picioarele... Peiperul l-am măcinat
şi boierul a plecat!”). Noutatea zilei- copiii descoperă şi ascultă mesajul zilei - Zâna Primăvară le trimite copiilor o cutie
surpriză şi o scrisoarecu cu sarcinile zilei. Cu ajutorul Tranziţiei “Acum a sosit momentul...”, copiii împărţiţi în grupă mare
/ mică vor trece la centrele de interes, la centrul Ştiinţă vor rezolva cerinţele fişei de lucru şi la centrul Joc de masă
vor reintregi imagini cu aspecte de primăvară. După finalizarea centrelor de interes, preşcolarii vor desfăşura jocul
didactic “Spune mai departe!” la Domeniul Limbă şi Comunicare - Educarea limbajului, în care vor formula propoziţii şi
fraze scurte cu ajutorul imaginilor prezentate . Are loc Tranziţia “Jocul ploii” după care vor realiza la Domeniul Om şi
Societate o activitate practică, ,,În grădina Primăverii” machetă. După terminarea activităţii practice, preşcolarii vor
În încheiere, educatoarea face aprecieri colective şi individuale despre modul în care copiii au participat şi s-au
comportat la activităţi.
DEMERS DIDACTIC
Etapele activităţii
şi obiectivele Conţinutul activităţii Strategii Evaluare
specifice didactice
acestora
Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a
Momentul activităţii: Exerciţiu Observarea
organizatoric -amenajarea sălii de grupă; organizatoric comportamentului
-pregătirea materialului necesar desfăşurării activităţii; copiilor
-introducerea copiilor în sala de grupă. conversaţia
Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul:,,Bună dimineaţa, prieteni ai Primăverii”
Prezenţa: „Cine este/nu este prezent astăzi?” Se
foloseşte panoul de prezenţă cu pozele copiilor.
Calendarul Naturii: ”În ce anotimp suntem?" ,,Cum este
vremea astăzi?” “Ce zi este astăzi?”… Aprecieri
Activitatea de grup: Prin intermediul unui joculeţ cu text frontale si
se va executa gimnastica de înviorare. individuale
Mesajul zilei: “Să fim bune ajutoare pentru Zâna
Primăvară!”
Noutatea zilei este prezentată la centrul tematic - o
Captarea atenţiei cutie surpriză şi o scrisoare de la Zâna Primăvară. Le
citesc scrisoarea: conversaţia
Dragii mei românaşi,
Jocul de probă:
Se execută jocul de probă cu 1-2 copii,care vor sta în
O3 formaţie de cerc, imitând zborul albinelor şi cântând :
,,Zum-zum-zum Demonstraţia
Noi plecăm, plecăm la drum.
Albinuţa te desparte
Şi spune tu mai departe!”
După recitarea versurilor, copiii se opresc, iar eu, cu
coroniţa pe cap, formulez începutul unei propoziţii/fraze
(,, Primăvara ne aduce ...; Mie îmi place primăvara pentru
că ..; Primăvara înfloresc/sosesc ....), apoi repet cuvintele
,, Spune mai departe!” şi aşez pe capul unui copil coroniţa
cu antenele. Copilul care a primit coroniţa cu antenele
trece în mijlocul cercului şi completează propoziţia
începută de conducător.
Dacă răspunsul a fost bun, copilul ,,zboară” în mijlocul
cercului şi este aplaudat de ceilalţi, dacă nu răspunde
corect rămâne în formaţia de cerc.
Desparte în silabe denumirile imaginilor de mai jos şi desenează, în căsuţa alăturată, tot atâtea liniuţe câte silabe are cuvântul.