Definición de ética

La ética es una rama de la filosofía que estudia y sistematiza los conceptos del bien y el mal, así como otros
relacionados. Esta disciplina tiene como objetivo definir de forma racional qué constituye un acto bueno o
virtuoso, independientemente de la cultura en la que se enmarque.

Los sistemas éticos, consistentes en prescripciones con respecto a los patrones de conducta que deben seguir
las personas, han sido propuestos tradicionalmente desde la filosofía y la religión.

Se considera que la ética se originó en la época de la Antigua Grecia; la filosofía de Platón y la de Aristóteles,
así como el estoicismo o el epicureísmo, son algunas de las primeras manifestaciones del uso de este término.

Durante la Edad Media la ética cristiana predominó en el mundo occidental, expandiéndose posteriormente a
buena parte del mundo. Más adelante filósofos como Descartes, Hume o Kant recuperarían ideas de los
maestros griegos y contribuirían de forma clave a la concepción de la ética de los siglos siguientes.

Definición de moral

La moral se define como el conjunto de normas que rigen el comportamiento de las personas que forman
parte de una sociedad determinada, de modo que puedan contribuir al mantenimiento de la estabilidad y de la
estructura social.

Se suele relacionar el concepto de moral con la conformidad con las leyes implícitas y explícitas de un grupo
social, que se transmiten a los individuos dentro del proceso de socialización al que se someten a lo largo de su
desarrollo. En este sentido, la moral parte de las tradiciones y los valores del contexto en que nos criamos.

La moral surgió con toda probabilidad como una consecuencia natural de la organización de los seres humanos
en grupos. Al complejizarse las sociedades, las normas de interacción que las estructuraban se habrían
transformado progresivamente en reglas morales y en leyes explícitas, especialmente con la aparición de la
escritura.

Las religiones ha tenido un gran peso histórico en el establecimiento de códigos morales. Mientras que en el
mundo occidental el judaísmo y el cristianismo han determinado en buena parte las normas sociales, en Asia lo
han hecho sobre todo el budismo y el confucianismo.

ORIGEN

La moral surge cuando el hombre deja atrás su naturaleza puramente instintiva y forma parte de una
colectividad. La moral requiere forzosamente que el hombre se halle en relación con los demás y una
conciencia de esa relación, con el fin de poder conducirse de acuerdo con las normas o prescripciones que lo
rigen.

Ante esta nueva situación (el hombre pasa de ser un individuo a ser un ser social), se hace necesario ajustar la
conducta de cada miembro a la comunidad, determinándose de esta manera que se considere como bueno o
beneficioso todo aquello que contribuye a reforzar la unión o actividad común, y se ve como malo lo que
contribuye a debilitar dicha unión.

DESARROLLO

Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una
serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden,
creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores. Sin embargo, no todas las etapas del
desarrollo moral surgen de la maduración biológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción
con el ambiente. El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición necesaria para el desarrollo
moral, pero no suficiente. además, según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas
superiores de este desarrollo.

El paso de una etapa a otra se ve en este autor como un proceso de aprendizaje irreversible en el que se
adquieren nuevas estructuras de conocimiento, valoración y acción. Estas estructuras son solidarias dentro de
cada etapa, es decir, actúan conjuntamente y dependen las unas de la puesta en marcha de las otras. Kohlberg
no encuentra razón para que, una vez puestas en funcionamiento, dejen de actuar, aunque sí acepta que se
produzcan fenómenos de desajuste en algunos individuos que hayan adquirido las estructuras propias de la
etapa de un modo deficiente. En este caso los restos de estructuras de la etapa anterior podrían actuar aún,
dando la impresión de un retroceso en el desarrollo.

Kohlberg extrajo las definiciones concretas de sus etapas del desarrollo moral de la investigación que realizó
con niños y adolescentes de los suburbios de Chicago, a quienes presentó diez situaciones posibles en las que
se daban problemas de elección moral entre dos conductas. El análisis del contenido de las respuestas, el uso
de razonamientos y juicios, la referencia o no a principios, etc. -se analizaron treinta factores diferentes en
todos los sujetos- fue la fuente de la definición de las etapas. Posteriormente, y para demostrar que estas
etapas eran universales, Kohlberg realizó una investigación semejante con niños de una aldea de Taiwan,
traduciendo sus dilemas morales al chino y adaptándolos un poco a la cultura china.