PLANIFICACIÓN

Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 09 Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer que la evolución Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n° 1 de la humanidad ha sido un activar saberes. Historia Apreciación
proceso de millones de años y Lectura y
que la dispersión del ser Desarrollo: participación.
humano por el planeta fue - Profesor presenta plan de trabajo y Libro de
paulatina. muestra a los alumnos modificación en Historia Revisión de
• Comprender la importancia de el plan de estudio, revisan libro. trabajo realizado
la revolución del Neolítico para Trabajan en guía digital de Las Data en clases.
el desarrollo de la civilización: primeras sociedades de la humanidad.
considerando domesticación de
animales y plantas, el Cierre: -Profesora informa ev.
sedentarismo, la Diagnostica.
especialización del trabajo, la
complejización de la vida social
y política, el surgimiento de las
ciudades.
• Reconocer factores y
procesos geográficos, sociales
y culturales que incidieron en el
nacimiento de las primeras
civilizaciones.
• Investigar sobre la revolución
del Neolítico y el surgimiento
de las primeras civilizaciones.
• Reconocer las características
físicas que diferencian al ser
humano del resto de los
primates y explica los
principales elementos del
proceso de hominización.
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Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 10 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación paleolítico de una tribu, que reflexionen Lectura y
entre el ser humano y el medio, de ¿Cómo era la vida y de qué manera participación.
e identificar factores que tenían que sobrevivir? Se realizan las Libro de
inciden en el asentamiento de siguientes preguntas: ¿Qué harían Historia Revisión de
las sociedades humanas. udes. Para sobrevivir en esa época? trabajo realizado
¿Cómo enfrentarías el convivir en clases.
directamente con la naturaleza? Data

Desarrollo:
- Profesora comienza I unidad “ ¿Cómo
evolucionaron las primeras sociedades
de la humanidad?” reconocen las
diferencias que observan en las
imágenes de la vida sedentaria y
nómade. Dibujan línea del tiempo del
libro y responden preguntas del libro.

Cierre: -Profesora resume aclarando

los conceptos de sedentarismo y
nomadismo.
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Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 16 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n° 2 adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación prehistoria y primeras civilizaciones se Lectura y
entre el ser humano y el medio, pregunta ¿Qué hechos históricos marca participación.
e identificar factores que una etapa de la otra? Libro de
inciden en el asentamiento de Historia Revisión de
las sociedades humanas. Desarrollo: trabajo realizado
- Profesora comienza I unidad “ ¿Cómo en clases.
evolucionaron las primeras sociedades
de la humanidad?” entrega contenidos
de definición de términos de prehistoria
e historia, marcando hechos históricos.
Paleolítico y neolítico.

Cierre: -Profesora resume los

conceptos vistos en la clase e
identificando los periodos de la
prehistoria.
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Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 17 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n°3 adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación prehistoria y primeras civilizaciones se Lectura y
entre el ser humano y el medio, pregunta ¿Qué hechos históricos marca participación.
e identificar factores que una etapa de la otra? Libro de
inciden en el asentamiento de Historia Revisión de
las sociedades humanas. Desarrollo: trabajo realizado
- Profesora comienza I unidad “¿Cómo en clases.
evolucionaron las primeras sociedades
de la humanidad?” entrega contenidos
de definición de términos de prehistoria
e historia, marcando hechos históricos.
Paleolítico y neolítico. “ ¿Cómo
evolucionaron las primeras sociedades
de la humanidad?” entrega contenidos
de hominización, características de
cada uno de ellos.

Cierre: -Profesora resume los

conceptos vistos en la clase e
identificando los diferentes homínidos.
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Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 23 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n° 4 adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación prehistoria y primeras civilizaciones se Lectura y
entre el ser humano y el medio, pregunta ¿Qué hechos históricos marca participación.
e identificar factores que una etapa de la otra? Libro de
inciden en el asentamiento de Historia Revisión de
las sociedades humanas. Desarrollo: trabajo realizado
- Profesora continúa con la entrega en clases.
contenidos de hominización, con
evolución de los homínidos y sus
características de cada uno de ellos.

Cierre: -Profesora resume los

conceptos vistos en la clase e
identificando los diferentes homínidos.
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Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 24 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n° 5 adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación prehistoria y primeras civilizaciones se Lectura y
entre el ser humano y el medio, pregunta ¿Qué hechos históricos marca participación.
e identificar factores que una etapa de la otra? Libro de
inciden en el asentamiento de Historia Revisión de
las sociedades humanas. Desarrollo: trabajo realizado
- Profesora entrega contenidos de arte en clases.
rupestre y características del paleolítico.

Cierre: -Profesora resume los

conceptos vistos en la clase.
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Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 30 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n° 6 adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación prehistoria y primeras civilizaciones se Lectura y
entre el ser humano y el medio, pregunta ¿Qué hechos históricos marca participación.
e identificar factores que una etapa de la otra? Libro de
inciden en el asentamiento de Historia Revisión de
las sociedades humanas. Desarrollo: trabajo realizado
- Profesora continua con entrega de en clases.
contenidos de neolítico, edad de los
metales. Características del humanismo
y hominización.

Cierre: -Profesora resume los

conceptos vistos en la clase.
 PLANIFICACIÓN

Profesor: Julia Roa Curso: 7° Básico Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Fecha: 31 de Marzo de 2016

Contenido Tiempo Objetivos de Aprendizaje Actividades Materiales Evaluación

90 minutos • Reconocer procesos de Inicio: -Profesor invita a los alumnos a Cuaderno de Tabla de
Clase n° 7 adaptación y transformación activar saberes. Ven fotografías del Historia Apreciación
que se derivan de la relación prehistoria y primeras civilizaciones se Lectura y
entre el ser humano y el medio, pregunta ¿Qué hechos históricos marca participación.
e identificar factores que una etapa de la otra? Libro de
inciden en el asentamiento de Historia Revisión de
las sociedades humanas. Desarrollo: trabajo realizado
- Profesora muestra presentación de la en clases.
prehistoria y proceso de hominización. Data
Comentan y escriben características de
este proceso.

Cierre: -Profesora resume los

conceptos vistos en la clase e
identificando los diferentes homínidos y
edades de piedra.