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residenci
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Desde la información recopilada en el transcurso de las sesiones, podemos llevar a una
representación gráfica la relación de las usuarias con su entorno. Se evidencia que comparten
características en común, como lo son: la comuna de residencia, siendo este un factor que
influye en las posibilidades o recursos que pueden acceder. A su vez los talleres les sirven de
relaciones interpersonales, terapia y conocimientos, en cuanto a la familia, que en caso de
cada una de ellas están presentes, son un factor positivo y un pilar fundamental en sus vidas,
ya que reciben el apoyo en caso de necesitarlos y realizan actividades juntos. En cuanto a las
usuarias que asisten a Terapia, llevan una vida activa en pro a su rehabilitación, notando
cambios desde el ingreso en cuanto a la funcionalidad y desempeño ocupacional que tienen.
En relación a Anais, ella trabaja esporádicamente como asesora del hogar siendo para ella una
actividad que repercute positivamente en ella, mencionando “no me gusta estar en mi casa sin
hacer cosas”.
Jaqueline como cuidadora de su esposo con dependencia severa, presenta una relación
relativamente tensa y conflictiva, ya que le demanda mucho tiempo y capacidades físicas ,
teniendo que en ocasiones dejar actividades de su interés y realizando fuerzas o movimientos
que repercuten en su salud.
● Presentación de proceso de diagnóstico de necesidades
Con los antecedentes mencionados anteriormente permite visualizar que varias de las
participantes del grupo presentan patologías que conllevan dificultades en movilidad de
miembros superior, principalmente problemas de cuello, hombro y mano al estar en
actividades prolongadas con flexión de cuello o al realizar movimientos finos con las mano.
Por otra parte a todas les gusta asistir al taller ya que generan interacción social entre ellas,
formando parte de la rutina semanal aprender cosas nuevas.
Tras las conversaciones y visualizaciones en la primera sesión se realizó un “árbol de
problemas”, que busca plasmar el problema central, sus efectos y causas en el grupo, la
elección de la problemática busca responder los objetivos de la sala de rehabilitación, es
decir, promover la participación social y aumentar o mantener rangos de movimientos en
tronco superior.
Es por lo anterior que las problemáticas a intervenir son variadas ya que el grupo se conforma
por personas que presentan diversos diagnóstico y se unen por un interés común, es por ello
que potenciar tanto habilidades sociales, reinserción a la comunidad, y mantenerse activas
físicamente son agentes de cambios para su rehabilitación física y participación social.
Logrando impactar en el desempeño ocupacional de cada una de ellas ya que el taller al ser
parte de su rutina semanal le otorgan un significado positivo importante, siendo un momento
totalmente para ellas donde comparten tanto con sus amigas, terapeutas, y aprenden
manualidades nuevas siendo una actividad de interés común, a su vez mantienen su
participación en la comunidad y se mantienen activa físicamente, siendo este un factor
protector para su rehabilitación. Previniendo un nuevo episodio de su enfermedad y
promoviendo una vida activa.
El árbol de problemas está definido ya desde la terapeuta, pero desde lo planteado por ella y
los requerimientos de las usuarias se generó
Menor dolor en
Buena
algunas zonas Efect
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talleres Motivación Conocimiento
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III.Propuesta de solución (1200-1500 palabras)
● Objetivos General
Que las usuarias de la sala de rehabilitación mediante la realización de actividades de
su interés, prevengan un nuevo episodio de su patología y promuevan una vida activa.
● Objetivo específicos
➢ Que las participantes realicen actividades de su interés.
➢ Que las participantes se mantengan activas en su proceso de rehabilitación.
➢ Que las participantes aprendan técnicas que le sirvan en su vida diaria.
➢ Que las participantes tengan un tiempo de ocio y tiempo libre.
En concordancia con los objetivos, las metas propuestas para el taller tienen relación con
favorecer la participación social otorgando a su rutina una actividad de su interés, la cual les
otorga movilidad articular, amplitud de rango de movimiento, relajación, trabajo de la
memoria, entre otras, generando un estilo de vida activa y siendo un factor protector para su
salud. Estas metas se establecen teniendo en consideración el breve periodo de intervención,
por lo que en cada sesión se trabaja de manera intensa y se aconseja a las usuarias practicarlo
en sus casas para un mayor resultado.
Tabla 1.
Actividad/ Martes 9 Martes 15 de Martes 30 de Martes 6 de Martes 13 de
sesión. de Octubre. Octubre. Noviembre. Noveimbre.
Octubre.
Respiración
diafragmática
Relajación de
Jacobson
Flores en
goma Eva
Veo-veo
Repostería
Navideña
Manualidades
Navideñas
Cuanto te
acuerdas de
mi
● Diseño de Evaluación
Tras la finalización de cada sesión, se realizaban de forma de plenaria la evaluación donde
las estudiantes de Terapia Ocupacional y las participantes, conversaban sobre las
actividades realizadas durante la sesión. En este momento podían expresar de
manera individual su percepción sobre el desarrollo general de la sesión, siendo guiadas por
preguntas generadoras como por ejemplo: ¿cómo se sintieron en la actividad?, ¿les gustaron
las actividades?, ¿ Se entendieron las instrucciones?, ¿ Sienten que esta actividad les servirán
para un futuro?, ¿que podríamos hacer la próxima sesión?. Cabe destacar que en la segunda y
tercera sesión, incorporamos la evaluación entre ellas, esta consistia en poner notas que
podían ser 1, 4 o 7, siendo el último la mejor puntuación en relación a la repostería navideña
que habían hecho.
De esta forma las participantes logran tener un rol activo en la planificación y evaluación de
las actividades realizadas durante la intervención.
Adicionalmente a esto, después de cada sesión, se realizaba una reflexión entre el
Terapeuta Ocupacional a cargo y los estudiantes de Terapia Ocupacional, donde se comentaba
el desarrollo general de la sesión identificando aquellos factores favorecedores y
obstaculizadores, para así poder considerar estos en las sesiones futuras.
● Análisis de resultados
Si bien el grupo se conocía de antes y existía ya una dinámica entre ellas, no tenían una
sesión organizada de la forma que llegamos a plantear, sin embargo el cambio les fue
favorable, debido a que aprendieron técnicas que les pueden servir para su proceso de
rehabilitación en sus casas, a su vez mencionan que lo que iban aprendiendo se lo mostraban
a sus familiares y les tenían que enseñar a sus nietos cómo se hacían, aumentando la
participación en familia, su autoestima y autoeficacia percibida.
Con cada sesión se va completando gradualmente el objetivo general esperado. Cabe
destacar dos sesiones del total: una de ellas fue la segunda, donde se decoraron galletas
navideñas y pascueros de frutillas, ya que aquí mientras realizaban la repostería, tuvieron que
movilizar miembro superior y realizar posiciones que se utilizan para cocinar, comer y
manipular objetos. A su vez se apoyaron entre ellas, en el caso de algunos productos que
requiere de más fuerza para lograr aplicarlo y al finalizar la sesión todas estaban contentas de
hacer su primera repostería navideña y poder llevarlas a la casa, también se llevaron la receta
de las galletas y en la siguiente sesión varias de ellas hicieron mención de haberlas hecho
para su familia.
En la sesión cuatro también se lograron por completo los objetivos, ya que hicieron la
manualidades, y fueron ellas las que innovaron en la decoración, se repartieron el trabajo para
hacerlo más efectivo, mientras una calcaba el patrón, la otra recorba y así sucesivamente,
hasta que tuvieron su decoración para los servicios de la mesa, con el copo de nieve cada una
tenía sus materiales listos para crear el diseño y decorar, desde ahí cada uno tuvo su
exclusividad y sello propio, quedando encantadas y pensando en que lugar de la casa lo
podrían y con qué otros materiales quedaría bien.
Uno de los factores favorecedores para el desarrollo de las sesiones, fue la motivación que
tenían las usuarias por asistir al taller, y el apoyo que se daban entre ellas para el desarrollo de
las actividades. El hecho de generar el vínculo necesario para que ellas sintieran la confianza
de desahogarse en el caso de tener algún tema o problema que no tenían con quien conversar.
También el contexto donde se realiza era el adecuado, ya que la sala constaba con
independencia de los otros lugares, tenía un mesón y sillas necesarias para todos, luminosidad
y ventilación adecuadas, espacio para desplazarse, los materiales necesarios para actividad y
era un lugar accesible para todas las usuarias.
Finalmente el soporte de la Terapeuta Ocupacional quien nos dejaba completamente la sesión
a nuestro poder, pero acompañándonos en caso de necesitar algo o aconsejandonos en
algunos momentos, al igual que al final la sesión para que en la próxima mejoraramos en lo
que habíamos fallado e ir creciendo durante el desarrollo de la práctica.
● Proyecciones de.la intervención
A modo de análisis, se visualiza que si las sesiones hubiesen seguido por más tiempo, se
podrían haber reforzado con mayor profundidad los objetivos, de tal manera de poder
cumplirlos en su totalidad. Sin embargo, estos estaban en proceso de desarrollo, por lo cual se
sugiere continuar con esta modalidad de trabajo, pudiendo variar la temática o continuar con
la misma, pero tomando en consideración como eje principal las características de cada una
de ellas, para que la actividad a realizar tenga un trasfondo más sólido que tan solo el
objetivo de confeccionar una manualidad, sino que de complemento con la rehabilitación,
dándole técnicas y tips para realizar algunas tareas, y así lograr que ellas con la actividad de
su interés continúen con la rehabilitación, con la idea que e en un futuro logren tener su taller
de autoayuda, donde se logren autogestionar y potenciar entre ellas mismas con las
herramientas entregadas e incorporar más personas al taller, que tiene muchas veces la
inquietud en participar pero se encuentran desinformadas o no encuentran el sentido a
participar.
También con las manualidades hechas se puede pedir a la municipalidad la posibilidad de
colocar un puesto en la feria navideña y vender los productos, incorporando la ocupación de
trabajo, que en el caso de algunas usuarias les interesa.
A su vez con una mayor cantidad de sesiones, se puede lograr sacar otras problemáticas de
grupo o personales, las cuales se puede trabajar, como lo son temáticas como sexualidad,
autocuidado,entre otras que les parezcan interesantes, y generar psicoeducación, en forma de
plenaria de forma creativa y entretenida abordar los temas. O su vez complementarlas de
manera práctica en el caso del autocuidado, se podrían generar talleres de maquillaje por
ejemplo abriéndolo a más personas de la sala.
Karla Vasquez: Al saber la población que me tocaría intervenir en la práctica, era un desafió
personal, ya que no me sentía con las habilidades para interactuar o llevar a cabo una
actividad en el contexto terapéutico. Cuando comenzó la práctica todo esto cambió, y mi
objetivo fue aprender e instruirse en lo que más pudiera, para lograr que las personas sintieran
que yo había sido un aporte para ellos en su rehabilitación, por lo que en ocasiones estudiaba
sobre las patologías y cómo se aborda desde terapia ocupacional, para poder modificar algún
ejercicio, siendo enriquecedor a su vez para mi en el área de la rehabilitación física, ya que
me abrió la mente, a ver cómo lo teórico se puede llevar a la práctica.
En cuanto al manejo grupal, me sentí muy cómoda, anteriormente en otra circunstancia ya
había trabajado con mujeres en situación de vulnerabilidad, pero no con patologías físicas
implicadas, por lo que ese era un desafió, con el transcurso de las sesiones eso cada vez
repercutió menos en la dinámica grupal ya que entre ellas se apoyaban.
Por otra parte la posibilidad que nos dio la terapeuta de ser parte de la organización y
posterior aplicación del diagnóstico participativo a la comunidad de rehabilitación, fue
enriquecedor en conocimientos, ya que es una experiencia donde se puede interactuar con las
personas en el marco de temas relacionados netamente en cómo la persona se relaciona con el
medio y como este le da posibilidades para la inclusión social , visto desde la mirada de una
persona con discapacidad, que uno no logra visualizar en ocasiones.
En cuanto a lo que es la forma de trabajo de CESFAM, siento que falta mucho por avanzar,
ya que la listas de espera son muy grandes, y los signos de la enfermedad se comienzan a
agudizar más con el tiempo, llegando en ocasiones a la sala de rehabilitación con más
complicación. Para lograr cubrir un número de población sería necesario, incrementar la
cantidad de profesionales y a su vez especializados en el tema, para que utilicen técnicas que
favorezcan la rehabilitación de la persona y así logren un pronta recuperación.
Para finalizar , termino llena de expectativas para proximas practicas relacionadas con el
área, ya que siento que desde terapia ocupacional, cumplimos un rol fundamental, y que aún
se puede explorar e innovar en la manera de intervención. A su vez me parece interesante el
trabajar con un enfoque relacionado con la comunidad, debido a que la persona se
desenvuelve en ese contexto, por lo que si la rehabilitación se basa desde ahí puede llegar a
ser más enriquecedor para la persona.
Objetivo General
Que las participantes de entre 50 y 75 años del taller de la sala de rehabilitación
participando socialmente entre ellas en actividades de interés común, potenciado a su vez
su rehabilitación activamente.
Objetivos Específicos
● Que las participantes se mantengan activas en su proceso de rehabilitación.
● Que las participantes aumenten los rangos de movimientos.
● Que las participantes logren disminuir el dolor de sectores de la mano.
● Que las participantes realicen actividades de su interés.
Metodología
La metodología a utilizar es de carácter vivencial y experiencial, donde las participantes
deberán realizar actividades mediante las cuales tendrán que ser conscientes de su cuerpo.
La metodología también presenta un carácter Participativa debido a que las participantes
deben interactuar entre ellas, promoviendo la participación activa y protagónica de todas las
integrantes del grupo.
Las usuarias tendrán un rol activo, ya que participaran directamente en las actividades,
guiados por los Terapeutas Ocupacionales, los cuales tienen el rol de dar instrucciones y
preguntar si ha quedado claro y a su vez mantener un tono de voz que se pueda escuchar
en toda la sala, generando claridad y motivación por las actividades,
La sesión se distribuirá en tres momentos, la primera es la actividad inicial de 30 minutos
donde se presentará y dará la bienvenida al grupo sentados alrededor de una mesa
realizando un checkin corporal para lograr la relajación del cuerpo, luego la actividad central
de 50 minutos, en la cual y finalmente la actividad de cierre y evaluación de 10 minutos.
Descripción actividad
Actividad inicial:
Para iniciar, se les da la bienvenida y se sientan alrededor de la mesa, comenzando por
presentarnos como estudiantes de Terapia Ocupacional, posteriormente cada una, dice su
nombre y porque llego a el grupo, con eso debían escribir su nombre en un cuadrado de
cartulina y pegarlo en la ropa.
Para continuar se pregunta cómo vienen físicamente y si presentan algún malestar en su
cuerpo, luego se enseña y practica la técnica de respiración diafragmática, acompañada por
la Técnica Relajación Progresiva de Jacobson en posición sedente, en la cual tensamos y
relajamos distintos músculos de las cara, cuello, hombros, brazos, espalda, abdomen y
piernas. Esto acompañado con musica de relajacion.
Posteriormente se les pregunta cómo se sienten y si notan algún cambio en su cuerpo
desde que llegaron, y para finalizar cada participante muestra un movimiento que deberá
ser imitado por el grupo, dando paso a la siguiente actividad.
Actividad central:
Se les entregan 3 papeles de diferentes colores( verde, celeste y amarillo) en cada uno de
ellos deben escribir lo que se les solicita, en el verde lo que les gusta, amarillo lo que les
interesaría aprender y en el celeste lo que no les gusta hacer. Luego de que hayan
terminado se compartirá lo que pusieron en los papeles en forma de plenaria.
La siguiente actividad son dos tipos de flores de goma eva decorativas. Para la primera
deben seguir los siguientes paso:
1.Recortar esta figura 2. cortar en la parte central inferior 3. sobre poner cada lado de
la ranura,quedando
cóncavo
4. Pinchar en palito de brocheta 5. Quedando así.
la parte inferior, repetir con cada
pétalo
Actividad de cierre:
Se les solicita que vayan terminando la actividad y limpiando su puesto, en conjunto con
esto se procede a realizar preguntas para saber qué les parecieron las actividades y que
esperan para las próximas sesiones.
Recursos
- Recursos Humanos: 2 Terapeuta
- Recursos de Infraestructura: Espacio donde se pueda tener una mesa y 6
sillas, que permita el desplazamiento de 6 personas mínimo, con un piso liso
y sin obstáculos, con temperatura ambiente, luminosidad alta y ruido
moderado para lograr concentrarse en el momento de la relajación y poder
conversar durante la sesión.
- Recursos Materiales:
● Materiales: Sobres de goma eva de colores rojo, amarillo, rosado,
morado, verde y blanco, palos de brocheta medianos, sobre de
cartulinas, plumones de colores
● Equipos: tijeras, celular con música, 6 sillas,mesa y apoyador de pies.
Evaluación
La sesión se evaluará mediante una plenaria en sus puestos, mientras van finalizando la
actividad central,se le pide a los participantes que compartan sus experiencias en las
actividades, mediante preguntas abiertas como:¿Cómo se sintieron en actividad?, ¿Hay
algo que les gustaría cambiar de la sesión?, ¿Qué les gustaría realizar para el próximo
taller? y ¿Algún otro comentario?, dando término a la sesión con esto.
Grupo destinatario:
Grupo de 5 mujeres Adultas de entre 50 y 75 años, una de ellas con parkinson, otra
acidente cerebro vascular, una cuidadora y otra con artrosis.
Objetivo General
Que las participantes de entre 50 y 75 años del taller de la sala de rehabilitación
participando socialmente entre ellas en actividades de interés común, potenciado a su vez
su rehabilitación activamente.
Objetivos Específicos
● Que las participantes se mantengan activas en su proceso de rehabilitación.
● Que las participantes aumenten los rangos de movimientos.
● Que las participantes logren disminuir el dolor de sectores de la mano.
● Que las participantes realicen actividades de su interés.
Descripción actividad
Actividad inicial:
Para iniciar, se les da la bienvenida y se sientan alrededor de la mesa, en esta ocasión
presentamos a un nueva integrante del grupo, en ese mismo momento se guía una
conversación acorde a: cómo se sienten el día de hoy y cómo estuvo la semana. Para
comenzar se hará una actividad de rompe hielo que se llamaba “ veo, veo”, consiste en que
una persona del grupo escoge mentalmente una cosa de la sala y luego va dando pistas
para que la gente sepa que está viendo, al momento se adivina, le toca el turno a la
persona que está a la derecha.
Posteriormente, se realiza movilidad articular de antebrazo y mano, ya que en el taller se
ocuparan mucho, ya que deben cocinar.
Al terminar se pregunta cómo se sienten, y se procede a invitar para la segunda actividad.
Actividad central:
Se comenzará ordenando los materiales en el centro de la mesa.
Primera actividad: Viejitos pascuero de frutillas
1.Lavar muy bien las frutillas y sacarles las ramitas verdes.
2.Cortar las puntas de las frutillas para el gorro del viejo pascuero y la otra parte es el
cuerpo del pascuero.
3.Hacer la crema chantilly y formar la cara del viejo pascuero arriba de la frutilla (cuerpo) y
poner encima la frutilla de gorro.
4.Decorar con cremas el pompón del gorro y botones.
5.Poner ojitos si lo desean, puede ser mostacillas, pasas cortadas o clavo de olor.
Segunda actividad: Decoración galletas navideñas
1. Tener preparada las galletas.
2. Mezclar el sobre de glaseado ( ver preparación atras en instrucciones del sobre).
3. Separar en potes glaseado para teñirlos con colores.
4. Colocar la mezcla de glaseado con color en las mangas.
5. Cortar la manga en la punta (que quede un orificio pequeño).
6. Proceder a decorar.
7. Colocar mostacilla si lo desea.
Evaluación
La sesión se evaluará mediante una plenaria en sus puestos, mientras van finalizando la
actividad central,se le pide a los participantes que coloquen nota a los siguientes
enunciados: Se dieron bien las instrucciones, lograron realizar en el tiempo determinado la
actividad, le gustó la actividad y colocarle nota la repostería de las demás compañeras, esto
se hará con carteles que tienen los números 1,2 y 3, siendo la 1 la peor y 3 la mejor, a su
vez hablar sobre: ¿Cómo se sintieron en actividad?, ¿Hay algo que les gustaría cambiar de
la sesión?, ¿Qué les gustaría realizar para el próximo taller? y ¿Algún otro comentario?,
dando término a la sesión con esto.
Protocolo
Objetivo General
Que las participantes de entre 50 y 75 años del taller de la sala de rehabilitación
participando socialmente entre ellas en actividades de interés común, potenciado a su vez
su rehabilitación activamente.
Objetivos Específicos
Descripción de la actividad
Recursos
- Recursos Humanos: 2 Terapeuta
- Recursos de Infraestructura: Espacio donde se pueda tener una mesa y 6
sillas, que permita el desplazamiento de 6 personas mínimo, con un piso liso
y sin obstáculos, con temperatura ambiente, luminosidad alta y ruido
moderado para lograr concentrarse en el momento de la relajación y poder
conversar durante la sesión.
- Recursos Materiales:
● Materiales: Chocolate,palitos,coco,leche condensada,mostacillas y
relleno
● Equipos: tijeras, celular con música, 6 sillas,mesa, apoyador de pies,
moldes de paleta, de bombones, platos, cucharas, microondas,
refrigerador.
Evaluación
La sesión se evaluará mediante una plenaria en sus puestos, mientras van finalizando la
actividad central,se le pide a los participantes que compartan sus experiencias en las
actividades, mediante preguntas abiertas como:¿Cómo se sintieron en actividad?, ¿Hay
algo que les gustaría cambiar de la sesión?, ¿Qué les gustaría realizar para el próximo
taller? y ¿Algún otro comentario?, dando término a la sesión con esto.
Protocolo
Objetivo General
Que las participantes de entre 50 y 75 años del taller de la sala de rehabilitación
participando socialmente entre ellas en actividades de interés común, potenciado a su vez
su rehabilitación activamente.
Objetivos Específicos
Descripción actividad
Actividad inicial: (15 minutos)
Para iniciar, se les da la bienvenida y se sientan alrededor de la mesa, luego se realiza un
juego el cual tiene por nombre cuanto te acuerdas de mi, el que consiste en que cada
usuaria debe mencionar una fruta y color que le gusta y después al ritmo de la música hay
que bailar con una pelota en la mano, y cuando la música se detiene deben decir la fruta y
el color favorita de cada una del grupo, el juego termina cuando a todas la integrantes les
tocó hablar, aquí se busca promover la memoria y conocer los interese de las demás.
Evaluación
La sesión se evaluará mediante una plenaria en sus puestos, mientras van finalizando la
actividad central,se le pide a los participantes que compartan sus experiencias en las
actividades, mediante preguntas abiertas como:¿Cómo se sintieron en actividad?, ¿Hay
algo que les gustaría cambiar de la sesión?, ¿Qué les gustaría realizar para el próximo
taller? y ¿Algún otro comentario?, dando término a la sesión con esto.
Objetivos Específicos
● Que las participantes se mantengan activas en su proceso de rehabilitación.
● Que las participantes aumenten los rangos de movimientos.
● Que las participantes logren disminuir el dolor de sectores de la mano.
● Que las participantes realicen actividades de su interés.
Descripción actividad
Actividad inicial: (15 minutos)
Al ser la última sesión se inicia con una convivencias con productos comestibles y
bebestibles proporcionados por las usuarias y los estudiantes, donde se conversa acerca de
diferentes temas relacionadas con sus vivencias en el transcurso de la semana pasada,
Evaluación
La sesión se evaluará mediante una plenaria en sus puestos, mientras van finalizando la
actividad central,se le pide a los participantes que compartan sus experiencias en las
actividades, y en las sesiones en general pidiendo que evalúan nuestro desempeño a lo
largo del tiempo que compartimos con ellas, mediante preguntas abiertas como:¿Cómo se
sintieron en actividad?, ¿Hay algo que les gustaría cambiar con respecto a las
instrucciones?, ¿Se sintieron cómodas en las sesiones? y ¿Algún otro comentario?, dando
término a la sesión con una foto grupal incluida la Terapeuta.
Terapeuta
Alejandra Cortinez.
Contextualización
➔ Rehabilitación:
Medidas efectivas y pertinentes, incluso mediante el apoyo de personas que se hallen en las
mismas circunstancias, para que las personas con discapacidad puedan lograr y mantener la
máxima independencia, capacidad física, mental, social y vocacional, y la inclusión y
participación plena en todos los aspectos de la vida.
➔ Trabajo y Empleo
Derecho ser las personas con discapacidad a trabajar, en igualdades de condiciones con las
demás; ello incluye el derecho a tener la oportunidad de ganarse la vida mediante un trabajo
libremente o aceptado en un mercado y un entorno laborales que sean abiertos, inclusivos y
accesibles a las personas con discapacidad.
➔ Participación
Participación en la vida cultural, las actividades recreativas, el esparcimiento y el deporte.
1.Derecho de las personas con discapacidad a participar, en igualdad de condiciones con las
demás, teniendo acceso a material cultural, a programas de televisión, películas, teatro y otras
actividades culturales en formatos accesibles, acceso a lugares en donde se ofrezcan
representaciones o servicios culturales tal como teatros, museos, cines, bibliotecas y servicios
turísticos y , en la medida de lo posible tengan acceso a monumentos y lugares de
importancia cultural nacional.
2.A fin de que las personas con discapacidad puedan participar en igualdad de condiciones
con las demás en actividades recreativas, de esparcimiento y deportivas. Asegurar, fomentar y
promover que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de organizar y desarrollar
actividades deportivas y recreativas específicas para dichas personas y de participar en dichas
actividades en igualdad de condiciones con los demás. Asegurar que las personas con
discapacidad tengan acceso a instalaciones deportivas, recreativas y turísticas.
➔ Sexualidad
1.Estado de bienestar físico, mental y social en relación con la sexualidad. Requiere un
enfoque positivo y respetuoso de la sexualidad y de las relaciones sexuales, asi como de la
posibilidad de tener experiencias sexuales placenteras y seguras, libres de toda coacción,
discriminación y violencia.
2.Derecho de todas las personas a tener el nivel más alto de salud sexual, acceso a los
servicios de atención respectivos, recibir información, educación adecuada y ser respetados
integralmente.
Problemas
Tema central
Soluciones
Organización de la sesión
Comienza con una bienvenida y explicación de lo que tratara la jornada.
1. Rehabilitación
Gracias a los problemas identificados según el grupo de Rehabilitación, la que tiene más
incidencia para el grupo es la falta de información, seguida de la lista de de espera. luego lo
sigue la falta de implementación, falta de móviles y falta de profesionales, con el mismo
valor de porcentaje, siendo el problema de derivación el problema identificado con menor
porcentaje.
Las posibles soluciones a esto es mejorar los beneficios que da la oficina de discapacidad,
contratar más personal, permitiendo así poder abarcar más población, reduciendo las listas de
espera y entregar un mejor servicio y generar más reuniones globales donde permiten saber
más sobre temas relacionados con discapacidad.
2. Trabajo y Empleo
En cuanto el tema de trabajo, se evidencia poca información que hay sobre el tema, no
es conocida por todas las personas la OMIL, produciendo desorientación al momento
de tener una discapacidad en cuanto a reinventarse o buscar donde trabajar, a su vez se
menciona la falta de oportunidades laborales dentro de la comuna, y en los casos
donde se les facilita la posibilidad de por ejemplo emprender con carrito de ventas, las
normativas y horarios para trabajar son mínimos y en momentos del día de poca
cantidad de público.
Dentro del grupo se cuestiona el hecho de las actividades que se realizan o las ferias
laborales no se toman en cuenta las personas con discapacidad.
Desde aquí es donde se comienzan a ver las posibles soluciones como lo son ferias de
trabajo, donde las personas puedan informarse sobre cursos de capacitación, lugares
de trabajo donde permitan la inclusión laboral y conocer de entidades y beneficios que
proporciona la municipalidad para emprender laboralmente.
3. Participación
4. Sexualidad
En cuanto la sexualidad se mencionan dentro del grupo distintas carencias que se tienen en
cuanto al manejo del tema, tanto como sistema de salud y como personas, ya que en muchos
casos en un tema “tabú”, es por ellos que se menciona, la falta de información y manejo a
nivel de funcionarios, a su vez la vergüenza a hablar del tema por lo anterior mencionado. La
comprensión de la pareja, generando en ocasiones la falta de autoestima.
Cabe destacar un tema que es la diabetes en la sexualidad, siendo este tema que las personas
se sientes desinformadas y no saben cómo abordarlo.
Las posibles soluciones a esto es educar a los profesionales siendo especializados en el tema
de sexualidad en discapacidad, construyendo de esta forma una oficina de sexualidad,
permitiendo a las personas acudir con confianza a informarse sobre el tema, mediante terapias
individuales y de pareja. A su vez que se impartan talleres de psicoeducación relacionados
con el tema, en particular con que preocupa más a la población que es la de las personas con
diabetes.
Conclusión
A modo de conclusión, se puede apreciar que los diagnósticos participativos cobran
relevancia y repercusión cuando las personas participan de forma activa, ya que son miradas
que en el caso de tener una discapacidad en ocasiones no son consideradas.
En particular en esta ocasión los temas abordados son poco trabajados en otras instancias por
lo que fue necesario contextualizar a las personas para reanudar la información adecuada.
Cabe destacar la importancia que tiene la difusión de la información en todo ámbito, ya que
mediante eso las personas pueden acceder a beneficios, potenciando así sus capacidades y
ayudando a crecer a la comuna.
En cuanto a las soluciones es considerable que las personas de manera autónoma fueron las
que buscaron estrategias que personal y grupalmente consideran efectiva para mejorar los
servicios, hacerlos mas accesibles para ellos.
También se puede visualizar el interés que tienen las personas por ser participes de la
comunidad y a su vez lo excluidos que están. Es desde aquí donde nos deja un gran trabajo
por delante ya que es necesaria practicas de salud y a nivel comunal que permitan la inclusión
de todas las persona, considerando en este caso a los adultos mayores y personas en situación
de discapacidad, como ciudadanos con capacidades, valores, intereses y motivaciones.
Reflexión
Contextualización
Antecedentes generales:
● Nombre: Juan
● Edad: 50 años
● Fecha de nacimiento: 22/ 08/ 1967
● Comuna de residencia: Huechuraba
● Escolaridad: Enseñanza media incompleta.
La evaluación de escala de impacto ambiental para el trabajo fue aplicada a Juan de 50
años, quien cursó hasta tercero medio y posteriormente hizo cursos de construcción,
dedicándose a esto hasta el año 2003, ya que fue diagnosticado con tendinitis de codo.
Actualmente atiende su negocio ubicado en su casa, es en este lugar donde le dio el
accidente cerebro vascular cerebeloso el dia 3 de julio del 2018. Fue atendido en el Hospital
San José y posteriormente fue derivado a rehabilitación al CCR de la Pincoya, llegando con
una secuela de disminución del rango de movilidad, fuerza y sensibilidad en miembro
superior izquierdo, ingresa el dia 19 de Julio del 2018 a tratamiento en la sala de
rehabilitación dos veces por semana en Terapia Ocupacional, y con psicóloga.
En relación a los antecedentes familiares, Juan es separado, de este matrimonio tiene dos
hijos, uno de 25 y 21. Actualmente convive con su pareja, con la que tiene dos hijas una de
15 y otra de 9 . Recibe visitas todos los fines de semana de parte de su hijo mayor y de su
nieto.
Instrumento Aplicado
La Escala de impacto ambiental para el trabajo (WEIS), se basa en una entrevista
semiestructurada que está organizado en 17 ítems, que tienen relación y permiten recabar
información de los factores ambientales tales como: el espacio físico, el contacto y apoyo
social, las demandas temporales, los objetos utilizados y las funciones diarias del
trabajador. Obteniendo características del ambiente y como impacta sobre el trabajador.
Cada ítems en la escala de puntaje, es evaluado con 4 puntos indicando cómo impactan los
factores en las funciones del trabajador, la satisfacción y el bienestar físico, emocional y
social.
Observaciones
Juan al momento de la entrevista se presenta colaborador, comprende y responde a todas
las preguntas con contenido acorde a lo solicitado y complementando con algún relato
sobre una historia relacionada. Se expresa de forma esperada, con un tono de voz que
permite la interacción, mantiene contacto ocular y una distancia adecuada. No se observa
incómodo y se mantiene tranquilo. Tampoco se desconcentra con la entrevista que se
efectuaba cerca. Cabe destacar que llego puntual a la sesión.
Resultados de la evaluación e interpretación de los resultados
Tabla 1. Tabulación de datos entrevista impacto ambiental.
Ítems Puntaje Ítems Puntaje Ítems Puntaje
Horario de 2 Gratificacione 3
trabajo s
Interacción 3 Cualidades 2
entre sensoriales
compañeros ambientales
de trabajo
Pertenencia 3 Arquitectura/ 4
a un grupo disposición
de trabajo física del
ambiente
En general podemos ver que el instrumento permite visualizar que en Juan el ambiente
laboral no impacta tanto en su desempeño, ya que al ser un trabajo particular y en casa,
tiene lugar donde descansar en sus momentos libres. A su vez no requiere de excesiva
demanda física, sin embargo, en lo que se podría ver afectado es en el área emocional,
puesto que le genera estrés enfrentarse a una gran cantidad de personas, debido a que aún
no logra manejar por completo los mareos que siente en dichas situaciones.
En cuanto al tiempo que tiene, menciona que el trabajo es muy demandante y que al ser
almacén debe cumplir con horarios ya estipulados, debido a los clientes que tiene.
Desde el CCR la ficha e intervención a Juan, se enfocó en el área física y que lograra los
rangos de movilidad y fuerza funcionales. A su vez, se realizó una visita al trabajo para ver
que fuera accesible para él y realizar posteriores adaptaciones, para que el ambiente fuera
favorecedor en su desempeño laboral. Lo que no se trabajó con él, fue la interacción social
al momento de tener que atender a una gran cantidad de personas en los horarios de mayor
flujo.Cabe destacar que es en esas situaciones donde presenta mayor dificultad.
Conclusiones
Luego de aplicado el instrumento podemos ver los ítems que contiene la entrevista, son
favorables para recaudar la información necesaria que permite ver el impacto que tiene el
ambiente en Juan. Sin embargo, sería provechoso que se complementara esta pauta con
otra, que estuviese relacionada con el rol del trabajador o análisis de puesto de trabajo y de
esa forma poder comparar ambas y llegar a un resultado certero, que visualice desde todas
las áreas el impacto laboral que tiene en la persona el trabajo, tanto el ambiente como lo
emocional.
A su vez tener más ítems o una modificación, en el caso de que el trabajo del usuario sea
independiente, ya que la escala está más enfocada a trabajadores dependientes.
Por otra parte, sería interesante y enriquecedor poder visualizar cómo se desempeña y
realiza las actividades en el trabajo y poder hacer psicoeducación y entregar estrategias al
momento de enfrentarse a un grupo de personas, y así prevenir un nuevo AVC u otra
patología.
Reflexiones
En cuanto a la experiencia, siento que fue enriquecedora, ya que permitió poder llevar a la
práctica la información teórica que manejaba. El proceso de entrevista, a su vez es una
instancia donde permite conocer más a fondo al usuario, pudiendo de esta forma con la
pauta contextualizar el caso, y poder relacionar cómo afecta el ambiente en la persona.
Con esto, me di cuenta que es una pauta que al momento de enfrentarse a un usuario que
se encuentre inserto en el ámbito laboral, es favorable ya que permitiría que en caso de ver
que el ambiente impacta negativamente en el desempeño, puede ser un foco de posible
intervención, en el caso de que para el usuario sea algo significativo. En ese caso, se podría
complementar realizando un informe de puesto de trabajo y guiar los objetivos de
intervención relacionados con esto.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-
59972005000100011&script=sci_arttext&tlng=pt Modelo basado en la
comunidad
http://cetram.org/wp/wp-content/uploads/ep%20guia%20paciente%20inicial.pdf
http://www.acpgerontologia.com/documentacion/guiaautocuidadoycuidadoserviciosintegrado
s.pdf
http://www1.paho.org/hq/dmdocuments/2008/Trastornos_Neurologicos.pdf
t
https://www.miterapiasinfronteras.com/artrosis-y-terapia-ocupacional/