Atividades em Folha 3

Jana ína
ATENÇÃO!
S,p o li d or i o
por uma odu,oo,;li, millllor
AGRADEC EMOS SUA COMPRA
Este materi al foi ell aborad,o por Janaina Spol"doriio

Todas as atiivid ade, s e textos são protegiid os
p,ella Lei de Direitos Autorais, de nº 9.61O/ 98.
Use o material SOMENTE em1 s a l la da aula! Por ser da á

, re a da du-
ca.ção, certamente sabe que devemos ter RESPEITO pe,lo trabalho das
pessoas.
O que você acharia de ter de dar aulas de graça a todo momento?

Se você DÁ esse material para outra pessoa ou divulga na internet,
lesiona o autor. Fazer atividades é o trabalho do AUTOR e seu salánio
depende da venda. Cuidamos para que seja respeitado e contamos oom você!
N,ÂQ..$..E. TORNE UM CRIMINOSO!!:!
Para proteger o direii t o autorall passamios a ,collo ,car

1
identiifüc ador nas atividades.. P IIRATARIA IÉ CRII M E, p ortanto., se

, irquii vo for repassado, e aparece,r em JP.?. di f:e
oa , irentes, temos urna
adv,ogada que está encarregada de monitorar as ativiida d,les .. E l a entrará em contato
gara _groceder oorn o ,atendiimiento do repasse, i l eg
1
aL O m es mo se1iv e, para dii vullg ação
irnd evida na internet.
PROIBIDA A EXPOSIÇÃO DESTE MATERIAL EM GRUPOS DE WHATSAPP E
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EXPOSIÇÃO OU PARTICIPAÇÃO NOS GRUPOS ACARRETARÁ PROCESSO
JUDICIAL.
outras pessoas fazerem o ,m esmo. Em lugar de dar1 indique! O p

, re ço é acessível e o
material é de qualidade. É o protessor,educando a populaçãoa fazer o correto!
NOME:
PROFESSOR: DATA:
BOA CONVIVÊNCIA
DEVEMOS TER UMA BOA CONVIVÊNCIA COM AS PESSOAS, EM

TODOS OS LUGARES. CADA LUGAR TEM SUAS PRÓPRIAS REGRAS.
DESENHE E ANOTE UMA COISA QUE VOCÊ PODE E UMA QUE
NÃO PODE FAZER NOS SEGUINTES LUGARES.
NA ESCOLA EU POSSO EU NÃO POSSO
NO MERCADO EU POSSO EU NÃO POSSO
EM CASA EU POSSO EU NÃO POSSO
www.janainaspolidorio.com.br
NOME:
PROFESSOR: DATA:
SONDAGEM
1 COMPLETE O ALFABETO.
B F
2 ESCREVA PRIMEIRO O NOME DA FIGURA E DEPOIS

UMA FRASE SOBRE ELA.
3 ANOTE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 ATÉ 100.
4 RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.
5-3= 7+9=_ 9-8=
4+4=_ 8-8=_ 12 + 7 =
16 + 13 = _ 29 - 18 = _ _ 38 - 25 = _ _ 22 + 15 = _
NOME:
PROFESSOR: DATA:
REVISÃO DE PORTUGUÊS
1 OBSERVE O ALFABETO. PINTE AS VOGAIS DE

LARANJA E AS CONSOANTES DE VERDE.
A B C D E F G H I J K L
M N O P Q RST U V
W X Y Z
2 ESCREVA O NOME DOS OBJETOS ESCOLARES.
CONTORNE AS MOLDURAS DAS VOGAIS DE LARANJA E
AS DAS CONSOANTES DE VERDE.
3 FAÇA UM DESENHO DO QUE MAIS GOSTOU NO
PRIMEIRO DIA DE AULA!
NOSSO QUERIDO LÁPIS
O LÁPIS É UMA EXCELENTE FERRAMENTA DE ESCRITA!

ELE É USADO NO MUNDO INTEIRO E NOS AJUDA A
FAZER MUITAS TAREFAS!
1 PINTE AS VOGAIS DA PALAVRA DE

MARROM E AS CONSOANTES DE
LARANJA.
LÁPIS
2 AGORA, LEIA ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE O LÁPIS
COM ATENÇÃO.
O LÁPIS É O INSTRUMENTO MAIS USADO PARA

ESCREVER E DESENHAR.
ELE É TÃO VERSÁTIL, QUE FUNCIONA ATÉ DEBAIXO DA

ÁGUA OU NO ESPAÇO.
SUA PARTE DO MEIO, A QUE ESCREVE, SE CHAMA
MINA. É FEITA DE ARGILA E GRAFITE.
OS PRIMEIROS LÁPIS ERAM FEITOS DE GRAFITE,

ENVOLVIDA EM CORDAS OU PELES DE ANIMAIS.
ATUALMENTE, UTILIZA-SE A MADEIRA PARA ENVOLVER

A MINA DO LÁPIS.
3 PINTE O QUADRINHO QUE COMPLETA A INFORMAÇÃO.
O NOME DA PARTE DO MEIO DO LÁPIS É ...

A
PELE MADEIRA MINA
A MINA É FEITA DE GRAFITE E ...

B
ARGILA ESPAÇO MADEIRA
ELE É TÃO VERSÁTIL, QUE FUNCIONA NA ÁGUA E NO...

C
ESCOLAR ESTÚDIO ESPAÇO
HOJE, A MINA DO LÁPIS É ENVOLVIDA POR ...

C
MADEIRA GRAFITE CORDAS
AGRUPANDO DEZENAS
EM CADA GRUPO, CIRCULE DEZENAS E DEPOIS ANOTE

O NÚMERO OBTIDO E ESCREVA-O POR EXTENSO.
NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO
NOME:
PROFESSOR: DATA:
A HISTÓRIA DO LÁPIS
OBSERVE A LINHA DO TEMPO DO LÁPIS!
RESPONDA:
1. ONDE O LÁPIS FOI USADO PELA PRIMEIRA VEZ?
2. QUANDO FOI CRIADA A PROFISSÃO DE

FABRICANTE?
3. O QUE FOI USADA PELA PRIMEIRA VEZ EM 1565?
4. QUEM CRIOU O PRIMEIRO NEGÓCIO DE LÁPIS?
VAMOS APROVEITAR QUE ESTAMOS FALANDO SOBRE
O LÁPIS E USE O SEU PARA COPIAR O ALFABETO
MAIÚSCULO EM LETRA CURSIVA!
NOME:
PROFESSOR: DATA:
AQUARELA
PINTE COM CAPRICHO AS IMAGENS DO ANEXO. DEPOIS,

RECORTE-AS E COLE-AS NO TRECHO CORRETO DA
MÚSICA.
NUMA FOLHA QUALQUER E COM CINCO OU SEIS RETAS

EU DESENHO UM SOL AMARELO É FÁCIL FAZER UM CASTELO
CORRO O LÁPIS EM TORNO E SE FAÇO CHOVER, COM DOIS

DA MÃE E ME DOU UMA LUVA RISCOS
TENHO UM GUARDA-CHUVA
ANEXO - AQUARELA
ANEXO - AQUARELA
NOME:
PROFESSOR: DATA: _
ATIVIDADES MATEMÁTICAS
RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.
5+8= 9+2= 12 + 4 = 11 + 8 =
9–3= 7–6 = 10 – 10 = 15 – 4 =
7+7= 6+6 = 15 + 5 = 13 + 10 =
8–4= 6–1 = 19 – 8 = 14 – 3 =
QUAL É O NÚMERO?
NOME:
PROFESSOR: DATA:
DO QUE SÃO OS OBJETOS?
RECORTE OS OBJETOS DO ANEXO E COLE-OS NA

COLUNA CORRETA, DE ACORDO COM O MATERIAL COM
O QUAL É FEITO.
MADEIRA PLÁSTICO METAL
ANEXO – DO QUE SÃO OS OBJETOS
ANEXO – DO QUE SÃO OS OBJETOS
MATERIAL DE APOIO DO PROFESSOR
VISÃO VERTICAL E OBLÍQUA
VOCÊ PODE RECORTAR AS IMAGENS E MOSTRAR PARA

A TURMA DESCOBRIR O QUE SÃO! ABAIXO, ESTÃO
EMPARELHADAS. EXEMPLO: XÍCARA COM XÍCARA.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
DOIS PONTOS DE VISTA
APRENDEMOS HOJE SOBRE VISÃO OBLÍQUA (ESTILO

FOTO) E AÉREA. LEIA O NOME DOS OBJETOS DE
CLASSE E DESENHE-OS NOS DOIS PONTOS DE VISTA.
COPIE EM LETRA CURSIVA.
VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA CARTEIRA
LOUSA VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA
VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA ESTOJO
VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA LÁPIS
MESA DO PROFESSOR VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA
VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA ARMÁRIO
NOME:
PROFESSOR: DATA:
SITUAÇÕES MATEMÁTICAS
LEIA AS SITUAÇÕES MATEMÁTICAS E RESOLVA-AS.
1. CARLOS TINHA 13 CARRINHOS DE BRINQUEDO. EM SEU

ANIVERSÁRIO GANHOU MAIS 5. COM QUANTOS FICOU?
RESOLVA AQUI
RESPOSTA:
2. ALICE ASSOU 14 BOLINHOS DE CHOCOLATE E 13 DE

MORANGO. QUANTOS BOLINHOS ELA ASSOU?
RESOLVA AQUI
RESPOSTA:
3. NO VARAL HAVIA 18 PEÇAS DE ROUPA. DONA EMÍLIA

RETIROU DO VARAL 7 PEÇAS DE ROUPA QUE ESTAVAM SECAS.
QUANTAS PEÇAS DE ROUPA SOBRARAM NO VARAL?
RESOLVA AQUI
RESPOSTA:
PROFESSOR:
A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM. STEM é

uma sigla em inglês que significa Science (ciências), Technology
(tecnologia), Engineering (engenharia) e Math ( matemática).
A habilidade EF02CI02 propõe a construção de objetos de uso cotidiano.
Como estamos trabalhando com o tema de materiais e do que são feitos,
proponha o uso dos próprios lápis dos alunos para esta atividade.
A proposta é que os alunos façam uma torre ou uma ponte utilizando os
lápis de seus estojos.
Muitos professores acabam não trabalhando princípios tecnológicos por
falta de material, mas para garantir que a habilidade seja trabalhada, podemos
usar materiais que facilmente são encontrados na escola, como os lápis.
Como o lápis tem como propriedade a dureza, a rigidez da madeira, é
possível fazer várias atividades relacionadas à engenharia com eles.
Veja a seguir algumas propostas de pontes e torres com lápis, para ter
uma ideia do que pode ser feito. Você pode ou não usar as imagens com as
crianças. Você pode optar por direcionar o trabalho ou deixa-los mais livres na
criação. Se optarem por torre, precisarão de materiais extra como elásticos, por
exemplo.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
DESAFIO DOS LÁPIS
COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DO LÁPIS!
O QUE O GRUPO TINHA QUE CONSTRUIR?

_
_ _
QUAL MATERIAL FOI USADO?

_
_ _
O QUE NÃO DEU CERTO? DESENHE O RESULTADO
O QUE DEU CERTO?

__
NOME:
PROFESSOR: DATA:
OBJETOS PLÁSTICOS
ENCONTRE O NOME DOS OBJETOS PLÁSTICOS A

SEGUIR NO CAÇA-PALAVRAS. PINTE CADA NOME DE COR
DIFERENTE E ANOTE OS NOMES NAS FIGURAS
CORRESPONDENTES.
S A C O L A L K J P O Ç E
N B A L D E V B N M K L S
V R N E M K L Ç O T R E C
X A U V G G A R R A F A O
H E D Ó C U L O S N K L V
S A O Y H G J R E U I O A
COPIE OS NOMES DOS OBJETOS EM LETRA
CURSIVA.
REESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS A SEGUIR,

EM ORDEM ALFABÉTICA.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
ATIVIDADE MATEMÁTICA
1
QUAL NÚMERO VEM ANTES E DEPOIS EM CADA
QUADRO?
34 39
26 46
45 21
67 70
2 ORDENE OS NÚMEROS DE CADA LINHA EM ORDEM

CRESCENTE.
 34 – 25 – 43 – 76 – 20
_ _
 55 – 52 – 58 – 59 – 50
_ _
 82 – 32 – 42 – 52 – 12
_ _
 64 – 21 – 43 – 28 – 90
_ _
3 DECOMPONHA OS NÚMEROS COMO NO MODELO.
MODELO:
45 = 4 DEZENAS E 5 UNIDADES.
32 = __
83 =
21 =
30 =
48 =
55 =
29 =
4 RESOLVA AS ADIÇÕES.
3+5=_ 5+9=_ 4+4= ___

9+8=_ 9+9=_ 7+7= _
12 + 12 = _ _ 15 + 4 = 16 + 0 = _
5 RESOLVA AS SUBTRAÇÕES.
10 – 2 = _ _ 10 – 3 = _ _ 10 – 5 = _
14 – 4 = _ _ 18 – 1 = _ 20 – 10 =
17 – 3 = _ _ 15 – 0 = _ 16 – 3 = _
NOME:
PROFESSOR: DATA:
A SALA DE AULA
1
JÚLIA TINHA UMA LIÇÃO DE CASA INTERESSANTE PARA
FAZER! A PROFESSORA PEDIU QUE ELA DESENHASSE
SUA SALA DE AULA EM VISÃO AÉREA. VEJA COMO
FICOU.
P LOUSA
R
A
T LIXO P
E O
L R
E T
MESA DA A
I PROFESSORA SARA
R
A
ARMÁRIO
ALBERTO DANIELA CARLOS ANA
J CAMILA MARCOS CLARA DIANA

A
N
E ES
L PA
A ÇO
LÚCIA KOJI GABI MIRNA
LI
VROS
LUCAS MIRIAM NUNES CLÁUDIO
J ARMÁRIO
A
N
E SOUZA CRIS RUBENS LEDA
L
A
MARA GABRIEL MIGUEL WANDA
2
AGORA, FAÇA O MAPA AÉREO DE SUA SALA DE AULA.
PROFESSOR:
A PRÓXIMA ATIVIDADE FALA SOBRE O CANUDO PLÁSTICO. TEMOS

OUVIDO MUITO SOBRE EVITAR O USO DESTE TIPO DE CANUDO
POR CAUSA DA PRESERVAÇÃO DA NATUREZA.
MESMO QUANDO O CANUDO PLÁSTICO É JOGADO NO LIXO,
ACONTECE AINDA ASSIM DE VOAR, POR SER LEVE, E ACABAR
PARANDO EM LOCAIS COMO RIOS E OCEANOS. É GRANDE O
IMPACTO AMBIENTAL QUE CAUSAM. ABORDE O ASSUNTO COM AS
CRIANÇAS NESTE DIA.
ANTES DE USAR A ATIVIDADE, CONTE UM POUCO SOBRE A

HISTÓRIA DO CANUDO. SEGUE ABAIXO.
Os primeiros canudos têm 5.000 anos! Eram feitos para evitar o

desperdício no fundo do copo. O canudo era um tubo de ouro enfeitado
com pedras preciosas azuis.
Em 1800, o canudo de centeio (ou palha) se tornou popular por ser

barato e macio. A desvantagem é que ele se desfazia facilmente com o contato
com a água e dava sabor de centeio a todas as bebidas. Para resolver esse
problema, surgiu o canudo de papel, que, em 1888, foi adaptado e patenteado
por Marvin C. Stone.
Com a invenção do plástico, os canudinhos passaram a ser feitos em larga

escala com esse tipo de material.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
CANUDOS PLÁSTICOS
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO.
USAR O CANUDO PLÁSTICO E JOGAR NA LIXEIRA NÃO ADIANTA!

MESMO QUANDO DESCARTADO CORRETAMENTE É LEVADO PARA
ATERROS E PODE ESCAPAR COM O VENTO, SENDO CARREGADO
PELA CHUVA PARA MARES E RIOS. ESTIMA-SE QUE 90% DAS
ESPÉCIES MARINHAS TENHAM INGERIDO PLÁSTICO EM ALGUM
MOMENTO DE SUAS VIDAS.
ATIVIDADES
1 FAÇA O QUE SE PEDE.
A CIRCULE DE AZUL A QUANTIDADE DE ANOS QUE O

CANUDO PLÁSTICO LEVA PARA SE DECOMPOR.
B SUBLINHE DE LARANJA O QUE PODE ACONTECER

COM O CANUDO NOS ATERROS.
2
QUAL É O GRANDE PERIGO DE O CANUDO SER
CARREGADO PELO VENTO?
_
_
LEIA A SEGUIR ALGUMAS ALTERNATIVAS PARA O

PROBLEMA COM CANUDOS PLÁSTICOS. COPIE EM LETRA
CURSIVA.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
REVISANDO ALGORITMO
VAMOS RELEMBRAR COMO É MONTADO O ALGORITMO!

SEU PROFESSOR VAI AJUDAR NESTA PRIMEIRA
OPERAÇÃO MATEMÁTICA.
D = DEZENA
27 + 12 = U = UNIDADE
D U
ANOTE AQUI O
SINAL PRIMEIRO NÚMERO.
DA
CONTA
ANOTE AQUI O
SEGUNDO NÚMERO.
AQUI FICARÁ O
RESULTADO.
RESOLVA PRIMEIRO
AS UNIDADES E SÓ
DEPOIS SOME AS
DEZENAS.
FAÇA O MESMO COM A SUBTRAÇÃO A SEGUIR.
35 - 11 =
D U
ANOTE AQUI O
SINAL PRIMEIRO NÚMERO.
DA
CONTA
ANOTE AQUI O
SEGUNDO NÚMERO.
AQUI FICARÁ O
RESULTADO.
RESOLVA PRIMEIRO
AS UNIDADES E SÓ
DEPOIS AS
DEZENAS.
RESOLVA AS SEGUINTES OPERAÇÕES MATEMÁTICAS
COM ALGORITMO.
42 + 31 = _ 53 + 10 = _ 22 + 11 = _
65 – 21 = _ 62 - 11 = _ 57 – 34 = _
45 + 14 = _ 49 – 28 = _ 35 – 35 = _
PROFESSOR:
A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM. STEM é

uma sigla em inglês que significa Science (ciências), Technology
(tecnologia), Engineering (engenharia) e Math ( matemática).
A habilidade EF02CI02 propõe a construção de objetos de uso cotidiano.
Como estamos trabalhando com o tema de materiais e do que são feitos,
usaremos nesta semana canudos, de preferência de papel.
O canudo traz propostas interessantes de engenharia para STEM. Você
pode insistir no tema da ponte ou pedir aos alunos algo mais complexo, como
por exemplo a montagem de uma montanha-russa para bolinha de ping-pong
com os canudos.
Veja a seguir alguns exemplos de STEM feitos com canudos.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
DESAFIO DOS CANUDOS
COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DOS CANUDOS!

_
_ _

_
_ _
O QUE DEU CERTO?

__
NOME:
PROFESSOR: DATA:
DE ONDE VEM O PAPEL?
O PAPEL É FEITO A PARTIR DA MADEIRA DE UMA ÁRVORE

CHAMADA EUCALIPTO. AS ÁRVORES POSSUEM UMA SUBSTÂNCIA
CHAMADA CELULOSE E É A PARTIR DELA QUE O PAPEL É
FABRICADO.
O EUCALIPTO É CORTADO E LEVADO PARA A INDÚSTRIA,
ONDE A MADEIRA SERÁ CORTADA, DESCASCADA E PICADA.
OS PEDACINHOS DE MADEIRA SÃO COLOCADOS EM UM
TANQUE PARA COZINHAR, JUNTO COM SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS.
EM ALGUMAS HORAS, VIRA UMA PASTA DE CELULOSE.
ESTA PASTA PASSA POR UM PROCESSO ATÉ VIRAR O PAPEL
QUE CONHECEMOS.
1 LEIA AS INFORMAÇÕES E PINTE A PALAVRA QUE AS

COMPLETA.
O PAPEL É FEITO A PARTIR DA ...

A
METÁLICA MADEIRA MINA
AS ÁRVORES POSSUEM UMA SUBSTÂNCIA CHAMADA...

B
QUÍMICA EUCALIPTO CELULOSE
A ÁRVORE USADA PARA FAZER O PAPEL É O ...

C
EUCALIPTO AROEIRA IPÊ AMARELO
2 LEIA AS PALAVRAS RETIRADAS DO TEXTO. SEPARE AS
SÍLABAS.
MADEIRA =
ÁRVORE =
CELULOSE =
PAPEL =
PASTA =
PROCESSO =
3 ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS DA ATIVIDADE

ANTERIOR. PINTE CADA UMA DE COR DIFERENTE.
M N B I L O J Ç P R E H P
V Á D S H Y J I K D S Y R
Z R E R C E L U L O S E O
A V G F U J K I L P L P C
X O P A S T A V G N J A E
Q R V G Y Ã O K J M L P S
Z E G T Y H U J L O N E S
B R E H J U K O L P N L O
S A T R M A D E I R A V B
L O J K I B N J K E W R A
NOME:
PROFESSOR: DATA:
SITUAÇÕES MATEMÁTICAS
LEIA AS SITUAÇÕES MATEMÁTICAS E RESOLVA-AS.
1. AMÁLIA COMPROU DOIS PACOTES DE CANUDOS PAPEL PARA

SUA LANCHONETE. CADA PACOTE TINHA 14 CANUDOS. QUANTOS
CANUDOS ELA COMPROU?
RESOLVA AQUI
RESPOSTA:
2. NO MERCADO DO SENHOR LUIZ HÁ 24 SACOLAS DE PAPEL

SOLTAS E UM PACOTE FECHADO COM MAIS 55 SACOLAS DE
PAPEL. QUANTAS SACOLAS DE PAPEL HÁ NO MERCADO?
RESOLVA AQUI
RESPOSTA:
3. A PROFESSORA EUGÊNIA ESTAVA COM 45 ATIVIDADES EM

FOLHA PARA CORRIGIR. ELA CORRIGIU 32. QUANTAS FALTAM
PARA ELA CORRIGIR ?
RESOLVA AQUI
RESPOSTA:
NOME:
PROFESSOR: DATA:
ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. PINTE-A COM CAPRICHO.
RESPONDA COM FRASES COMPLETAS ONDE ESTÃO

OS OBJETOS PEDIDOS.
A – ONDE ESTÁ O COMPUTADOR?

_
_
B – ONDE ESTÁ O URSO DE PELÚCIA?
_
_
C – ONDE ESTÃO OS LIVROS?

_
__ _
D – ONDE ESTÁ O CARRINHO?

_
_
E – ONDE ESTÁ A ESCADA?

_
_
F – ONDE ESTÁ O SKATE?

_
_
LEIA A SEGUIR PALAVRAS QUE PODEM AJUDAR EM

SUAS RESPOSTAS!
NA FRENTE - ATRÁS - EM CIMA - EMBAIXO - ESQUERDA

DIREITA - ACIMA - ABAIXO - AO LADO
NOME:
PROFESSOR: DATA:
OBJETOS DE MEMÓRIA
ALGUNS OBJETOS TRAZEM CONSIGO UMA HISTÓRIA.

VEJA!
ALBERTO COSTUMAVA DORMIR

COM LILICO, SEU URSINHO DE
PELÚCIA. ELE AINDA TEM O BI-
CHINHO, QUE TRAZ BOAS LEM-
BRANÇAS PARA ALBERTO.
MARIANA GUARDA COM CARINHO

UMA CAIXINHA DE MÚSICA. ELA FOI
DE SUA AVÓ QUANDO CRIANÇA.
MARIANA GOSTA DE OUVIR AS MÚ-
SICAS QUANDO SENTE SAUDADES
DA AVÓ.
LUCAS TEM UMA BÚSSOLA

QUE ERA DE SEU PAI, NA É-
POCA DE ESCOTEIRO. ELE A
USAVA PARA SE ORIENTAR
NOS ACAMPAMENTOS. LUCAS
ACHA QUE É UM OBJETO CU-
RIOSO.
HOJE CONHECEMOS OBJETOS DE MEMÓRIA DOS
COLEGAS. ESCOLHA DOIS OBJETOS QUE ACHOU
INTERESSANTES E COMPLETE A FICHA DELES.
QUEM TROUXE O OBJETO? DESENHE O OBJETO

_
O QUE É?
_
O QUE O OBJETO FAZ?
POR QUE É IMPORTANTE?

_ _
QUEM TROUXE O OBJETO? DESENHE O OBJETO

_
O QUE É?
_
O QUE O OBJETO FAZ?
POR QUE É IMPORTANTE?

_ _
PROFESSOR:
A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM, em

conformidade com a habilidade EF02CI02, que propõe a construção de
objetos de uso cotidiano. Como estamos trabalhando com o tema de materiais
e do que são feitos, você pode usar para esta proposta somente papel ( pratos
de papel, canudos de papel, papel picado ) e também outras ferramentas
complementares como fita adesiva, por exemplo. Dependerá do tipo de
construção que os alunos desejam fazer.
A proposta é que os alunos façam um labirinto, tendo como base um
prato de papel ou uma caixa de papelão.
Veja alguns exemplos de labirintos de STEM.
NOME:
PROFESSOR: DATA:
DESAFIO DO LABIRINTO
COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DO LABIRINTO.

_
_ _

_
_ _
O QUE DEU CERTO?

__

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O que você acharia de ter de dar aulas de graça a todo momento?

N,ÂQ..$..E. TORNE UM CRIMINOSO!!:!

Para proteger o direii t o autorall passamios a ,collo ,car

identiifüc ador nas atividades.. P IIRATARIA IÉ CRII M E, p ortanto., se

outras pessoas fazerem o ,m esmo. Em lugar de dar1 indique! O p

DEVEMOS TER UMA BOA CONVIVÊNCIA COM AS PESSOAS, EM

NA ESCOLA EU POSSO EU NÃO POSSO

NO MERCADO EU POSSO EU NÃO POSSO

EM CASA EU POSSO EU NÃO POSSO

2 ESCREVA PRIMEIRO O NOME DA FIGURA E DEPOIS

4 RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.

5-3= 7+9=_ 9-8=

1 OBSERVE O ALFABETO. PINTE AS VOGAIS DE

O LÁPIS É UMA EXCELENTE FERRAMENTA DE ESCRITA!

1 PINTE AS VOGAIS DA PALAVRA DE

O LÁPIS É O INSTRUMENTO MAIS USADO PARA

ELE É TÃO VERSÁTIL, QUE FUNCIONA ATÉ DEBAIXO DA

OS PRIMEIROS LÁPIS ERAM FEITOS DE GRAFITE,

ATUALMENTE, UTILIZA-SE A MADEIRA PARA ENVOLVER

3 PINTE O QUADRINHO QUE COMPLETA A INFORMAÇÃO.

O NOME DA PARTE DO MEIO DO LÁPIS É ...

A MINA É FEITA DE GRAFITE E ...

ELE É TÃO VERSÁTIL, QUE FUNCIONA NA ÁGUA E NO...

HOJE, A MINA DO LÁPIS É ENVOLVIDA POR ...

EM CADA GRUPO, CIRCULE DEZENAS E DEPOIS ANOTE

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

NÚMERO: ESCRITA DO NÚMERO

OBSERVE A LINHA DO TEMPO DO LÁPIS!

1. ONDE O LÁPIS FOI USADO PELA PRIMEIRA VEZ?

2. QUANDO FOI CRIADA A PROFISSÃO DE

3. O QUE FOI USADA PELA PRIMEIRA VEZ EM 1565?

4. QUEM CRIOU O PRIMEIRO NEGÓCIO DE LÁPIS?

PINTE COM CAPRICHO AS IMAGENS DO ANEXO. DEPOIS,

NUMA FOLHA QUALQUER E COM CINCO OU SEIS RETAS

CORRO O LÁPIS EM TORNO E SE FAÇO CHOVER, COM DOIS

RESOLVA AS ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES.

DO QUE SÃO OS OBJETOS?

RECORTE OS OBJETOS DO ANEXO E COLE-OS NA

MADEIRA PLÁSTICO METAL

ANEXO – DO QUE SÃO OS OBJETOS

VOCÊ PODE RECORTAR AS IMAGENS E MOSTRAR PARA

DOIS PONTOS DE VISTA

APRENDEMOS HOJE SOBRE VISÃO OBLÍQUA (ESTILO

VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA CARTEIRA

LOUSA VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA

VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA ESTOJO

MESA DO PROFESSOR VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA

VISÃO AÉREA VISÃO OBLÍQUA ARMÁRIO

LEIA AS SITUAÇÕES MATEMÁTICAS E RESOLVA-AS.

1. CARLOS TINHA 13 CARRINHOS DE BRINQUEDO. EM SEU

2. ALICE ASSOU 14 BOLINHOS DE CHOCOLATE E 13 DE

3. NO VARAL HAVIA 18 PEÇAS DE ROUPA. DONA EMÍLIA

A próxima atividade usa princípios do trabalho com STEM. STEM é

DESAFIO DOS LÁPIS

COMPLETE A FICHA DO DESAFIO DO LÁPIS!

O QUE O GRUPO TINHA QUE CONSTRUIR?

QUAL MATERIAL FOI USADO?